孩子隨著年齡發(fā)展读串，不僅僅是學(xué)習(xí)聊记、生理上的一些成長，心理素質(zhì)方面的問題也漸漸的開始出現(xiàn)恢暖，這個時候家長應(yīng)該積極的排监、主動的疏導(dǎo)，不然容易使孩子走偏杰捂。
簡單來說舆床，這個年齡階段的孩子會出現(xiàn)一些叛逆情緒和行為，如果家長和老師沒有正確的教育他們，他們會難以建立起來的正確認知和分辨力挨队，進而出現(xiàn)違反紀律的膽子逐漸增大谷暮。
同時使專注力轉(zhuǎn)移到調(diào)皮搗蛋上來，這會極大地影響學(xué)業(yè)的發(fā)展盛垦，所以今天我們講一講10-12歲左右的孩子的心理特點湿弦。
這個年齡的孩子一般都就讀于小學(xué)四-六年級√诤唬可能很多家長感覺孩子進入10歲后突然有了新的變化颊埃，這些變化可以從認知分辨、自我意識蝶俱、自控自律班利、情感發(fā)展、遵守紀律跷乐、秩序感發(fā)展肥败、人際交往、表達能力愕提、自尊心和上進心的敏感性等各方面得以體現(xiàn)。
那么他們都有哪些心理表現(xiàn)呢皿哨？
一浅侨、10-12歲兒童共性心理特點
1、自我意識增強证膨，膽子更大
很多家長和老師都反映如输，四年級開始學(xué)生是最難管的階段，但是至于為什么難管則說不清楚原因央勒。其實這里最根本的原因恰就是這個階段的兒童自我意識在發(fā)揮作用不见。
自我意識增強表面看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動的動機來看崔步，往往是察言觀色或隨風(fēng)而動稳吮。
就如在課堂上凡是愛經(jīng)常違反紀律的同學(xué)，其同桌或周圍的同學(xué)極易被影響和帶動井濒，這種架秧子起哄現(xiàn)象灶似，不僅讓個別帶頭起哄的兒童自我感覺很良好，更為關(guān)鍵的是通過獲得心理上的優(yōu)勢瑞你，可以隨意破壞規(guī)則或違反紀律酪惭。
而老師又拿他們沒有辦法。他們一旦自我意識發(fā)展方向有偏差者甲，很快就會成為問題學(xué)生或問題兒童春感。
2、自控和自律意識開始兩極分化
在學(xué)與玩兩者之間，凡是家庭教育搞的好的鲫懒，再看十歲兒童常表現(xiàn)為有相對較好的自控和自律意識纺铭。
凡家長不重視家庭教育，且又用錯誤的觀念刀疙、手段和方法在育兒的舶赔，常會讓孩子在學(xué)與玩兒的選擇方面，更傾向于想玩兒而不想學(xué)谦秧。
在家里時候竟纳，這個時候的兒童由于自我意識的增強，一旦父母缺乏威信疚鲤，管教手段單一锥累，家長會發(fā)現(xiàn)管教越來越不容易，甚至已經(jīng)影響到孩子的正常生活和學(xué)習(xí)秩序集歇。因此而發(fā)生的親子矛盾沖突反而呈上升趨勢桶略。
3、秩序感下降诲宇，磨蹭拖拉現(xiàn)象加劇
10-12歲兒童在行為方面開始有我行我素的苗頭际歼，只要不感興趣的事，哪怕是在家里寫作業(yè)或在課堂上聽課姑蓝，都會心不在焉鹅心。這些行為表現(xiàn)則直觀地體現(xiàn)了注意力開始下降，對于家長或老師的指令可聽可不聽纺荧，既而表現(xiàn)出秩序感下降旭愧。
由于秩序感下降而導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平出現(xiàn)下滑現(xiàn)象非常明顯，他們大多并不是真的不關(guān)心自己的成績下滑宙暇，但因為缺乏秩序感输枯，有心無力起來。有時家長盡管也督促占贫，但是卻看不到孩子真正的學(xué)習(xí)效率桃熄，因為這些是隱性的。
秩序感一般分為行為秩序和內(nèi)心秩序兩種靶剑，如果孩子對時間意識與時間管理方面沒有得到良好的培養(yǎng)蜻拨，就會在日常生活中體現(xiàn)出磨蹭和拖拉現(xiàn)象。
而家長或老師的督促一旦引發(fā)其反感桩引，又會涉及到孩子內(nèi)心秩序的混亂缎讼。即本該在正常做事或?qū)W習(xí)的時候，他們心里卻想著其他的事坑匠，注意力無法專注下來血崭。
4、自尊心更強，但是呈現(xiàn)脆弱和敏感
每個孩子都有較強的自尊心夹纫，這并不難理解咽瓷，哪一個孩子都希望得到別人的欣賞與贊美，但是現(xiàn)實生活中這個年齡段孩子卻往往因為行為自控能力下降而常做一些錯事舰讹，從而招至批評茅姜。這使他們的自尊心變得敏感起來。
為了維護自己的自尊月匣，家長可以看到孩子常有理钻洒，撒謊現(xiàn)象也會增多，甚至有時撒謊的話張嘴就來锄开。因此素标，就對家長提出了考驗，如果你把維護孩子的自尊放在首位萍悴，對于孩子做錯事后的教育和引導(dǎo)就要格外謹慎头遭。
家長這時不能像以往那樣直奔主題，而應(yīng)收集證據(jù)癣诱，或擇機進行委婉的暗示计维，或者在孩子幾次犯錯后集中進行教育，那樣才會讓孩子真正意識到錯狡刘。
5享潜、認知和分辨力有提高，但還不全面
這個時期孩子在對事物的認知方面基本上沒有問題嗅蔬，這主要得益于孩子從課堂上學(xué)到了大量的知識，從各種信息渠道也掌握了大量的知識疾就。正是因為掌握了大量的知識澜术，使他們在認識世界和認識自我方面有了長足的進步。
但是不管男孩還是女孩認知和分辨力并沒有達到成熟水平猬腰，對于一些事物的看法還相對較片面鸟废。針對有的事情上面，他們?nèi)菀紫萑虢┚止煤桑蛘咿D(zhuǎn)牛角尖
如果家長或者老師能夠合理地加以引導(dǎo)和分析盒延，孩子比較容易接受勸告或建議，而后去做該做的事鼠冕。
當然添寺，這就給家長制造了困難，因為很多家長往往缺乏耐心懈费，在引導(dǎo)孩子時極易忽視尊重與理解计露，仍然用以往那種強迫式命令方式去要求孩子做事，結(jié)果常常招致頂撞或拒絕谷浅。
二腾务、10-12歲兒童家庭教育的應(yīng)對之策
1臼闻、構(gòu)建良好的家風(fēng)缭黔，用生活節(jié)奏來固化孩子的行為和內(nèi)心秩序
盡管這個時期的孩子在自控和自律意識有下降的趨勢荔茬，但是仍可以改變這種現(xiàn)狀筒主。只要從家里有明確的家庭生活節(jié)奏尽狠，結(jié)合家庭生活作息時間表钞翔。
家長率先垂范做好榜樣蚕礼，你就能帶動并深刻地影響孩子烟具。只要孩子生活有節(jié)奏，情緒表現(xiàn)就相對穩(wěn)定闻牡，這對固化孩子的內(nèi)心秩序有非常大的幫助 净赴。
家風(fēng)的構(gòu)建，對于很多家長來說也很少思考罩润，這就使家庭生活秩序呈現(xiàn)散亂現(xiàn)象玖翅。家風(fēng)需要良好的道德做為約束機制，傳統(tǒng)的家庭倫理必須要有所選擇割以。
如夫妻恩愛金度，互相尊重，長幼有序严沥，家庭民主與集中猜极，家庭責(zé)任有分工，有監(jiān)督與落實消玄，定期或不定期召開家庭會議來議事等跟伏。
2、重視自尊心和上進心的培育翩瓜，使孩子得到真正的尊重
很多家長在孩子這個年齡段發(fā)現(xiàn)問題多受扳，關(guān)注優(yōu)點少。這種做法非惩玫可怕勘高，因為長期以來你過度關(guān)注孩子的缺點，并且時不時去批評孩子坟桅，會讓孩子感覺自己一無是處华望，這會讓孩子不能正確評價自己的能力和行為。
我們必須要清楚一點仅乓，經(jīng)常生活在批評與責(zé)備的環(huán)境中赖舟，會使孩子內(nèi)心感覺特別壓抑，當壓抑到極限時會突然暴發(fā)方灾，這便是極端情緒的由來建蹄。
聰明的家長心里會有一本帳碌更，記錄的是孩子的進步與變化，并且隨時能列舉出事例來證明洞慎。在親子溝通的過程中痛单，家長常會把孩子表現(xiàn)好的事娓娓道來，讓孩子聽在耳里劲腿，喜在心里旭绒。
并且他們還在對父母能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點往往持敬佩感，這并不難理解焦人，因為小伙伴們在一起時挥吵，往往愛議論父母是如何對待自己的。
3花椭、家長要重視孩子是非觀的構(gòu)建
盡管孩子的認知和分辨力有提高忽匈，但是往往極易受周圍世界的影響，即隨大流現(xiàn)象矿辽。他們會常對家長講丹允，別人都這么做，我憑什么不行袋倔？
一句話往往就會讓家長無法回答雕蔽。對啊，孩子說錯了嗎宾娜？要說錯是錯了批狐，但是就行為的一致性而言，又沒有錯前塔。
聰明的家長面對孩子在認知分辨方面有偏差時嚣艇，應(yīng)及時從好孩子標準內(nèi)容來加以分析，請注意一定要結(jié)合具體的事华弓，絕不能空口說教髓废，否則孩子是聽不進也不會服氣的。
同時该抒，好孩子標準是主流行為的參考，只要家長以此為依據(jù)顶燕，結(jié)合孩子隨大流現(xiàn)象凑保，把其中的對與錯加以分析，讓孩子來做出判斷涌攻，你會發(fā)現(xiàn)原來孩子很容易能加以分辨欧引。
但是，很多時候孩子是非觀的構(gòu)建難度恰出在家長身上恳谎。因為家長四觀不正（生活觀芝此、價值觀憋肖、婚姻觀和育兒觀），連自己都搞不清楚對與錯婚苹，其身不正岸更，又何以幫助孩子建立正確的是非觀呢。
所以膊升，對于家長而言怎炊，你必須要獨立于世俗之外去看待孩子的是非觀培養(yǎng)，絕不能自己做的是一套廓译，教育起孩子來是另一套评肆。
正如文中所說的那樣，這個年齡階段的孩子對于周圍的一切事物發(fā)展和變化是非常敏感的非区，比如：他們已經(jīng)開始對父母關(guān)系非常敏感瓜挽，只要看到父母經(jīng)常有矛盾和分歧，每一次吵架現(xiàn)象都會帶給孩子強烈的內(nèi)心不安征绸。
如果孩子缺乏心理安全感久橙，會用破壞性的行為發(fā)泄內(nèi)心的不滿，讓他們的成長脫離良性軌道歹垫。
家長要學(xué)會針對他們出現(xiàn)的一些問題有訣竅的去表現(xiàn)剥汤，做好了要表揚，做不對的要及時的糾正排惨，同時學(xué)會尊重他們的小小自尊心吭敢，學(xué)會給他們獨立思考的空間，而不是像個“法官”一樣暮芭，用規(guī)則去束縛他們的成長鹿驼。
