? ? 最近幾天碉哑，青島的天氣極其舒適，連吹在臉上的風(fēng)都溫柔了許多亮蒋。教室窗外的玉蘭花不知不覺開滿了枝頭扣典，隨著海風(fēng)來回擺動，美極了慎玖。上周周末路過瀾灣藝術(shù)公園的時候贮尖，發(fā)現(xiàn)天空中飄著不少風(fēng)箏，這真是一個適合放風(fēng)箏的季節(jié)趁怔，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的詩從心底里悄沒聲地偷偷溜了出來湿硝。

? ? 《村居》是七言絕句薪前，有點難度，尤其“草長鶯飛”关斜、“拂堤楊柳”對于一年級的孩子總還是朦朧難解的示括。不過，我覺得孩子們還是愿意嘗試讀一讀蚤吹，順便親身體驗一把放風(fēng)箏的樂趣例诀，或許放風(fēng)箏能幫助孩子理解“忙趁東風(fēng)放紙鳶”是一種怎樣的“手忙腳亂”呢！

? ? ? 于是裁着，周二便和孩子們約定繁涂，以小組的形式，每個小組由一位孩子負(fù)責(zé)第二日把自己的風(fēng)箏帶到教室二驰。一大早扔罪，除了一個孩子說自己忘記帶了之外，其余的幾個孩子都把風(fēng)箏帶來了桶雀。前一天矿酵，為了讓孩子更好的體會詩歌的意味，對“草長鶯飛”矗积、“拂堤楊柳”全肮、“散學(xué)”、“紙鳶”一類與自己生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)的詩詞有一定的理解棘捣，我也提前踩了點辜腺，借助照片和視頻希望能縮短這首清代小詩與一九年的孩子們之間的距離。

? ? 第一節(jié)課前半段帶著孩子們把理解起來較難的詩詞解決了乍恐。與之前發(fā)放的任務(wù)單上提前把拼音注明的做法不同评疗，這一次我選擇不加。我說茵烈，孩子們聽百匆，理解，討論呜投，然后嘗試用著重號給不認(rèn)識的字加拼音加匈。在討論“拂堤楊柳醉春煙”的時候，我問：

誰會醉仑荐？誰醉了雕拼？

? ? 一個孩子說，爸爸喝酒喝多了會（笑）释漆。緊接著有孩子在第一個問題的基礎(chǔ)上嘗試回答第二個問題悲没，有孩子認(rèn)為是柳樹醉了（原因是風(fēng)把柳樹吹得東倒西歪篮迎，像是喝醉了酒一樣）男图；還有孩子認(rèn)為是春煙醉了（但是對春煙的含義似乎拿捏不清楚示姿。沒關(guān)系，因為這本身就是需要有一定的積累才可能有所感的詞逊笆，孩子們的直覺也是對的栈戳，詩歌本就是朦朧的，那就讓孩子帶著自己此時此刻的感受去讀一讀吧）难裆。嗯子檀，聲音里隱約有春風(fēng)拂面、柳條輕擺的美感乃戈。

? ? 放風(fēng)箏啦褂痰！

? ? 上午的最后一節(jié)課是體育課，我們帶著孩子去往操場症虑，并按照事先分組確定好組員缩歪，剩下來的時間便是他們努力的把風(fēng)箏放到天上，以及放線谍憔、奔跑匪蝙、仰望、調(diào)整風(fēng)箏的高度习贫，以及面對掛到樹上的風(fēng)箏開始圍觀逛球、著急。

是的苫昌，就是這個風(fēng)箏掛在了樹上颤绕，風(fēng)箏耷拉著腦袋，娃娃們的腦袋也開始耷拉著了蜡歹。

? ? 隨著放風(fēng)箏的時長加長屋厘，團(tuán)隊之間的問題也開始暴露出來。

? ? 有孩子抱怨自己玩的時間太少了月而；有孩子不知道怎么往回收線或者放線汗洒；有風(fēng)箏的線打結(jié)了，孩子束手無措父款；還有一只風(fēng)箏無法正常起飛溢谤，不得不讓徐老師幫助臨時“維修”……

? ? 總之，中午的活動以一只風(fēng)箏掛在樹上結(jié)尾憨攒。

放風(fēng)箏之后

? ? 我不想這么結(jié)束今天的活動世杀，因為有些問題需要和孩子們討論討論。

? ? 下午終于找到了一點時間肝集，我們決定和孩子們討論一下體育課放風(fēng)箏的事情瞻坝。

? ? “你們覺得今天放風(fēng)箏開不開心？心情怎么樣杏瞻？”

? ? “好所刀！”“不怎么開心衙荐！”

? ? “那我們聊一聊發(fā)生了哪些讓我們不開心的事情吧！”

? ? 就這樣浮创，我用電腦記著孩子的“抱怨”忧吟，也記下了孩子們針對每一條提供的一些解決方案。

? ? 1.風(fēng)箏掛在了樹上斩披。

熔謙：組員之間可以互相提醒溜族，讓其他人遠(yuǎn)離有樹的地方。

邦淏：自己放之前可以離樹遠(yuǎn)一點垦沉。

天珺：選一個遠(yuǎn)一點的煌抒、沒有樹的地方。

俊逸：可以站在比較空的地方厕倍，站在中間放就不會把風(fēng)箏掛到樹上了摧玫。

? ? 2.我沒有（機(jī)會）放風(fēng)箏。

頌添：可以別人玩一次绑青，再讓自己玩诬像；

甘老師：大家覺得是提前商量好頌添的這個規(guī)則呢疫蔓？還是臨時決定闲擦？你們怎么看技健？

（大部分的人認(rèn)為提前商量會比較好欠气，只有序航說要臨時历等，我比較疑惑毅舆，并決定讓序航發(fā)表自己的觀點）

序航：如果不臨時說的話轴术，可能提前商量好的就會忘記溜畅。（似乎這是一個不讓人滿意的答案庇楞，但是細(xì)想一下榜配，孩子有自己的理由，并且我認(rèn)為這種方法也有其好處吕晌。）

? ? 至此蛋褥，孩子對公平的要求延伸到了玩風(fēng)箏活動中。針對輪換著玩的時長問題如何解決睛驳，孩子們發(fā)表一通也依然沒有頭緒烙心。

3.風(fēng)箏的繩子很難解開。

嘉怡：剪繩子乏沸。

婉瑜：讓會解的小朋友幫忙淫茵。

甘老師：一點點的放風(fēng)箏線。

浩旭：小朋友可以小心的把打結(jié)的地方慢慢勾出來蹬跃。

徐老師針對第三個問題追問了一個問題：
繩子很容易受傷匙瘪，怎樣做可以避免出現(xiàn)這樣的問題？

序航：穿上多余的衣服，防止二次傷害丹喻。

甘老師：在放風(fēng)箏的過程中算灸，手容易受傷，那怎么辦驻啤？

其他人給了一種方案：戴手套。

云溪：慢慢放繩子荐吵。

徐老師：如果你知道繩子很危險骑冗，做到及時提醒其他的小朋友盡量避免受傷。

4.別人不接受我的幫助先煎。

因為時間原因贼涩，這個問題沒有有效的討論結(jié)果，連同輪流玩的時長問題薯蝎，我們更愿意再來一次風(fēng)箏體驗日遥倦。或許占锯，第二次嘗試我們會避免一些問題袒哥。當(dāng)然，肯定會有其他的問題消略。

? ? ? 但是堡称，沒關(guān)系。一次艺演、兩次却紧、三次，遇到問題胎撤，一次一次的想辦法嘗試解決晓殊，就已經(jīng)很好啦！