今天等一個(gè)孩子到七點(diǎn)多揽咕。
在診室剛有點(diǎn)瞌睡的時(shí)候悲酷，敲門聲響了。
“請進(jìn)心褐√蛳眩”我說。
門開了逗爹，一個(gè)孩子和他媽媽一起進(jìn)來。
是個(gè)男孩嚎于。一臉厭厭的表情掘而。下垂的嘴角，無神的雙眼于购，僵硬的面部袍睡，都在告訴我這是個(gè)問題很大的孩子。
告訴媽媽在外面等著之后肋僧，讓男孩坐了下來斑胜。
在問了孩子的基本信息和自我介紹后，我們就進(jìn)入了正式的會談嫌吠。
第一次見面止潘，得在三四十分鐘之內(nèi)對孩子的現(xiàn)病史、成長史辫诅、個(gè)人史凭戴、家族史全面了解后，才能對他做出正確的概念化炕矮，可是么夫，訪談一開始，似乎就遇到了點(diǎn)小麻煩肤视。
當(dāng)我問他有什么困擾的時(shí)候档痪，這個(gè)高二的孩子，竟然支支吾吾地回答不出來邢滑。
耐心等了會兒腐螟，他好不容易說出了自己是焦慮的問題。當(dāng)我再一次問他認(rèn)為自己是焦慮的具體表現(xiàn)時(shí)殊鞭，他又是一陣沉默遭垛。
從那疏離的姿態(tài)中，我讀出這個(gè)孩子并沒有很強(qiáng)烈的求助意愿操灿，于是腦子里開始飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)著锯仪，想著適合的解決方案。
給出可能性的選擇趾盐，并直面問題庶喜，也許是一種好的方式小腊。在咨詢過程中，我向來是大膽的久窟，直擊靶心秩冈，并努力突破，是我采用的常用策略斥扛。尤其是面對一個(gè)表達(dá)能力并不是很強(qiáng)的孩子入问。
于是，讓孩子選擇性地思考是因?yàn)椴幌敫淖冏约旱默F(xiàn)狀稀颁，還是對咨詢沒有信心芬失，還是對咨詢師不夠信任，還是……
這樣的方式確實(shí)有用匾灶，孩子順著這些問題逐一回答棱烂，我也幫助他逐一解惑，讓孩子認(rèn)識到內(nèi)驅(qū)力阶女、治療聯(lián)盟颊糜、專業(yè)的事交給專業(yè)人，以及放慢心態(tài)慢慢來秃踩，給到了他強(qiáng)有力的支撐衬鱼。
后面，訪談就順利進(jìn)行下去了吞瞪。
了解孩子的成長馁启，他的人際，他的學(xué)習(xí)芍秆，他的能力惯疙，父母的參與程度，父母的性格脾氣妖啥、學(xué)歷及親子溝通模式等霉颠，雖然孩子依然想得很慢，說得很慢荆虱，很多又都不知道蒿偎，但是，一個(gè)大概的概念化就在腦中浮現(xiàn)出來怀读。
我從生物诉位、心理、社會三方面菜枷，把他為什么會有這樣的問題詳細(xì)地解釋給他聽苍糠，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的眼神開始變化了。當(dāng)說到那些他的遺忘啤誊、發(fā)呆岳瞭、無力拥娄、沒有動(dòng)力等都是他的癥狀表現(xiàn)，會慢慢改善的時(shí)候瞳筏，他的眼睛似乎亮了亮稚瘾。
當(dāng)然，因?yàn)檫@個(gè)孩子的語言表達(dá)確實(shí)不夠姚炕，很多信息還要補(bǔ)充摊欠，于是，把媽媽叫進(jìn)來的時(shí)候柱宦，我又問到了很多信息凄硼。
父母的焦慮是明顯的：媽媽的焦慮是外露的，總是通過不停地說說說來釋放自己的焦慮捷沸，而爸爸則是回避型人格，遇到問題的時(shí)候就采用不溝通不說話跑出去的方式來對待狐史，孩子明顯承襲了爸爸的模版痒给，回避。
怪不得媽媽說骏全，在學(xué)校他不說話苍柏，老師怎么批評就一副死豬不怕開水燙的樣子。
可是姜贡，他有什么辦法呢试吁？他不知道如何應(yīng)對啊楼咳！
不過熄捍，我要表揚(yáng)他，再一次叫他進(jìn)了診室母怜，并告訴他在他這么不愿意講話的前提下余耽，依然能對我的每句話都回應(yīng)了，真棒苹熏！
看著孩子離開診室時(shí)碟贾，跟來時(shí)的樣子很不一樣了，那張本是冰冷冷的僵硬的臉上轨域，明顯浮現(xiàn)出了輕松愉悅的表情袱耽。
很多的時(shí)候會想著這份工作的意義：幫助一個(gè)孩子，幫助一個(gè)家庭干发，解決他們的困擾朱巨，甚至是拯救一個(gè)孩子的一生，那是多有意義邦砣弧蔬崩！
不過恶座，這條專業(yè)的道路還有太多值得探討的學(xué)習(xí)的東西，要繼續(xù)加油沥阳！
