昨天的學習印象最深的是什么织中？
如何擁有生動的道具展示。
理論結合實際的演練衷戈，一天讓自己在教學方面的知識大增狭吼。
找到合適的技能融入到樸門。
作為一個樸門老師課前要做充分的準備殖妇。
做充分準備工作刁笙，讓學員有舒適得環(huán)境，讓他們有更好的學習狀態(tài)谦趣。
運用很多技巧采盒。
棉花糖游戲第二次做好像沒有什么心意，但看到老學員還是如此用心蔚润。
做模型時的團隊精神。
從更多角度看問題尺栖，讓下面的學員保持專注嫡纠。
確保沒有PPT下正常進行課程，課程教學要做備案延赌。
開始行動之前做計劃除盏，無論第幾次做。
開始游戲
老師經(jīng)常做PDC者蠕，也會經(jīng)常做工作坊，比爾莫里森第一次做課程的時候可能用了數(shù)月或者數(shù)年掐松，五年后出了設計師手冊踱侣，這本書不可以替代PDC課程，只是為了讓大家了解樸門大磺。
關于大規(guī)模整體管理后來被開發(fā)出來抡句，最近英國上PDC課程會加入一個管理系統(tǒng)，他是模仿人體結構組織整體框架杠愧，就像人體一樣待榔，小的單元在不同組織中是流動的，我們設計系統(tǒng)時要考慮到小的單元在整個組織中運作流济。這些小的單元也會給中樞提供信息锐锣，讓他們知道自己在做什么腌闯，這種管理在微軟和蘋果都應用了，非常成功雕憔，英國把這些運用到PDC課程中姿骏。
PDC課程在不同時間和地點是不斷變化的，作為老師你可以用不同的方式教授橘茉，可以加進去內(nèi)容工腋，但是不能夠拿走比爾莫里森的內(nèi)容，大家都知道邊緣效應畅卓，互相交流有相同的語言是非常重要的擅腰，由于我們每年都會接觸新的東西，所以需要不斷更新自己翁潘，更新課程趁冈。
因為事情是不斷發(fā)展的，所以我們需要不斷學習拜马，所以需要開設工作坊進階的課程渗勘，在不同文化背景下課程也是不同的，在中國會有更多的中國元素加入到課程中俩莽，胥嶺會用手工而不是機械進行農(nóng)業(yè)旺坠，在大的農(nóng)場會認為手工已經(jīng)被淘汰。
另一方面扮超，我們要重新學習取刃，擺脫對機械的依賴，因為能源問題可能是未來面臨的一大問題出刷，通過樸門方式可能讓大家不是那么辛苦璧疗。
村中有很多空的房子，其實是可以做生物炭的馁龟，做生物炭的電能可以供村莊使用崩侠，產(chǎn)生的燃氣也可以作為一種動力。還可以制作木醋來進行防蟲坷檩，現(xiàn)在還有人利用生物炭做燃料電池却音，這些生物炭還可以做過濾的東西，還可以除味淌喻、堆肥僧家。生物炭作為例子成為一個產(chǎn)業(yè)，讓大家更容易接觸裸删，胥嶺植物非常豐富八拱，充滿了經(jīng)濟潛力，不同地方優(yōu)勢不同，要觀察優(yōu)勢是什么肌稻，然后讓它成為一個產(chǎn)出清蚀。
樸門圈子里大家都非常愿意分享，分享已有資源爹谭，非臣闲埃慷慨，大部分老師把自己的資源像圖書館一樣分享給大家诺凡。如果你有一個很豐富的資料庫东揣，那么在你設計課程的時候就很容易添加內(nèi)容，每個人有不同的學習方式腹泌，我們可以多提供大家一些學習的方式嘶卧，具體行動可以通過設置游戲在戶外進行培訓，老師每年有兩次課程專門教授大家培養(yǎng)蘑菇及蘑菇產(chǎn)業(yè)鏈的建立凉袱。
你知道培訓的內(nèi)容是什么芥吟，也知道學員是誰，所以你可以把課程分成小的模塊专甩，所以設計課程可以從自己的擅長的項目經(jīng)驗出發(fā)教授內(nèi)容钟鸵。
大家可以頭腦風暴樸門工作坊內(nèi)容：
老師專門設置過聽青蛙聲音的課程种樱，你在設計一個課程就是一種模式烈掠，上你擅長的課程，可以問自己和一起參與的老師需要什么缸托，最基本的就是白板，筆瘾蛋，電腦俐镐，投影儀等等，如果做與蘑菇有關的課程哺哼，你需要一個顯微鏡佩抹，制藥老師需要專屬儀器，有時候老師也需要有學習手冊提前打印出來取董。
第一：課程結束大家想要得到的結果是什么棍苹，記住的最核心得點是什么，他們是否可以學會新的技能茵汰，他們會不會回來繼續(xù)參加其他課程枢里，是否在課程結束之后有資料自學，是否有反饋的表格，掌握好課程的節(jié)奏栏豺，課程設計是否流暢彬碱。
通過冥想可以讓大家集中注意力，適合在課間休息后奥洼，或者學員比較活躍難以繼續(xù)課程的時候巷疼。
在生態(tài)村中，讓成員做公共的服務是非常必要的一件事情灵奖。
