聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)蘸秘，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用醋虏。聽(tīng)課的主體可以是學(xué)生也可以是老師颈嚼。
對(duì)學(xué)生而言叫挟，聽(tīng)課是接收信息抹恳，吸取知識(shí)的重要途徑奋献。對(duì)老師而言，聽(tīng)課是提高教師素質(zhì)抚官，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
高質(zhì)量地聽(tīng)課需要做到以下兩點(diǎn)：
第一倍奢，學(xué)會(huì)篩選卒煞。不管多么優(yōu)秀的教師畔裕，課堂同樣存在一些問(wèn)題，要用辯證的頭腦看待課堂甜无。
第二岂丘，多思考奥帘，多鑒別松蒜。不能全信牍鞠，切勿照搬难述，應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收胁后，有選擇地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處侣诺，閃光點(diǎn)年鸳，為我所用搔确。
要用美的眼光去感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美涕蜂、板書(shū)美宇葱、直觀教具美等外在的美；還要去領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維印颤、嚴(yán)密的推理年局、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；同時(shí)用心去體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重仲闽、發(fā)現(xiàn)赖欣、合作與共享。
應(yīng)聽(tīng)和看結(jié)合
聽(tīng)課應(yīng)做到聽(tīng)看結(jié)合：從單一聽(tīng)教師的“講”變?yōu)橥瑫r(shí)看學(xué)生的“學(xué)”悴了。
①聽(tīng)教師怎么講的湃交，是不是講到點(diǎn)子上了巡揍。課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)是否突出俏扩，詳略是否得當(dāng)
②聽(tīng)課講的是否清楚明白录淡。目標(biāo)采用什么方式實(shí)現(xiàn)嫉戚，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧、回顧什么窍帝，學(xué)生能否聽(tīng)懂坤学，教學(xué)語(yǔ)言如何
③聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當(dāng)深浮。新課如何導(dǎo)入飞苇，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與那些活動(dòng)突梦；創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段娃闲；設(shè)計(jì)那些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究皇帮、如何探究（設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟）
④聽(tīng)學(xué)生的討論和答題属拾。設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合；安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練纯衍，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固襟诸；課堂教學(xué)氛圍如何
⑤聽(tīng)課后學(xué)生的反饋
此外歌亲，教師活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開(kāi)，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)鹅龄，聽(tīng)課者也應(yīng)同時(shí)關(guān)注：
①學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中
②學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)
③學(xué)生是否樂(lè)于參與思考迎卤、討論蜗搔、爭(zhēng)辯樟凄、動(dòng)手操作
④學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等叔壤。
應(yīng)邊聽(tīng)邊思考
一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“你講給我聽(tīng)，我是要忘記的俺亮；你做給我看，我說(shuō)不定記住了萨醒；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)晓褪。”
聽(tīng)課時(shí)應(yīng)一邊聽(tīng)，一邊思考這樣一些問(wèn)題：教師對(duì)教材為何這樣處理愉镰，換成自己該如何處理丈探。教師是怎樣把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的，他的教學(xué)有什么值得自己學(xué)習(xí)的讼渊，重難點(diǎn)是怎樣突破的，自己應(yīng)怎樣對(duì)“閃光點(diǎn)”活學(xué)活用...
聽(tīng)課時(shí)要注意看實(shí)際效果笔咽，看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的甩十。思考之后，可以和自己的備課思路進(jìn)行對(duì)比分析臣淤，大膽地去粗取精橄霉，揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出符合自己特點(diǎn)的教案邑蒋。
此外姓蜂，聽(tīng)課作為第一感受，需要有反饋式的交流医吊，才能有進(jìn)一步的深化钱慢。
聽(tīng)課中要使思維和老師束莫、學(xué)生的思維一致。做練習(xí)時(shí)诀蓉，可做啟示性的引導(dǎo)與剖析沥曹。
聽(tīng)課后要交流
聽(tīng)課后辰如，可以詳細(xì)地向教師匯報(bào)收益與看法豌蟋，在具體問(wèn)題上作進(jìn)一步的切磋往声，共同探討如何做得更好。
向別人學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種創(chuàng)造酸员。這種創(chuàng)造有賴于自己的觀察邀泉、思考與探索，只有通過(guò)這樣的努力才能將別人的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為自己的理念阱穗，而不僅僅是表面上的方法與技巧的增多。要達(dá)到這樣的目的，就首先想辦法提高自己的思想素養(yǎng)袋励，讓自己能夠站在一定高度上來(lái)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)赁炎，并逐步形成自己的教育思想坞琴、教育理念荧关。
聽(tīng)課的目的是為了使教師個(gè)人和整體教學(xué)活動(dòng)得到改進(jìn)和提高。因此冤狡，發(fā)展性聽(tīng)課需要在課后對(duì)教師進(jìn)行積極鼓勵(lì)、針對(duì)性的講評(píng)，才能促進(jìn)教學(xué)不斷發(fā)展。
