接到周四上公開(kāi)課的任務(wù) ，頭腦沉甸甸的娇斩，數(shù)個(gè)想法糾纏不清仁卷，反復(fù)告誡自己上一節(jié)好課，一定要方向明確犬第，心中有數(shù)锦积。如果沒(méi)有什么創(chuàng)新的話(huà)題，就要實(shí)實(shí)在在把單元的要求完成歉嗓。緊扣課標(biāo)丰介，把握要領(lǐng)。在語(yǔ)文課上一定培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感鉴分。增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心哮幢，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法冠场。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)家浇，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文碴裙。
五六年級(jí)學(xué)生钢悲， 要能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文有關(guān)詞句的意思，辨別感情色彩舔株，體會(huì)作者情感莺琳，領(lǐng)悟表達(dá)方法，在交流和討論中载慈，敢于提出看法惭等，做出自己的判斷。
父愛(ài)之舟是屬于部編教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元“舐?tīng)偾樯睢卑煺 橹黝}的精讀課文辞做。這篇文章是回憶性散文，作者以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事寡具，描寫(xiě)作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景秤茅，表現(xiàn)父親對(duì)作者無(wú)微不至的愛(ài)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無(wú)限思念童叠。
? ? ? 本單元的語(yǔ)文要素是體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情框喳。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的故事場(chǎng)景，人物言行舉止中的細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀交流印象深刻的場(chǎng)景細(xì)節(jié)五垮，更深入的把握內(nèi)容體會(huì)蘊(yùn)含在文字中的人物情感乍惊。
? ? ? ? 教材透，則教法透放仗，要認(rèn)真閱讀教材润绎，深入掌握教材的重難點(diǎn)，選擇有效的方法匙监，做到心中有數(shù)凡橱。把握教材，活化教材亭姥，處理教材稼钩。? ? 對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生課堂上的讀書(shū)訓(xùn)練，應(yīng)該是朗讀默讀并重达罗。如默讀坝撑，第二學(xué)段是初步學(xué)會(huì)默讀，第三學(xué)段是默讀有一定的速度粮揉，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生巡李，課堂上的讀書(shū)訓(xùn)練應(yīng)該是朗讀默讀并重默讀訓(xùn)練比重的增加。是小學(xué)高年級(jí)與低中年級(jí)閱讀課堂教學(xué)區(qū)別的明顯標(biāo)志扶认。
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