“我要學(xué)習(xí)脂倦，為愛成長”今天聽了馬紅萍老師的正面管教之鼓勵式教養(yǎng)系列課·四步打破孩子“對抗”的魔咒啤挎。
首先老師談到讲竿，孩子“對抗”這樣的親子關(guān)系對我們家庭意味著什么队秩？
現(xiàn)實生活中翅娶，孩子“對抗”的親子關(guān)系意味著家庭關(guān)系緊張文留。那么如何解決孩子的“對抗”？
1:遵循孩子自然成長的規(guī)律竭沫。孩子有三個敏感期或“對抗期”分別為：2歲燥翅、8-9歲、青春期蜕提，這是孩子必然經(jīng)歷的階段森书，對孩子來說并非是壞事。
2:父母了解孩子的成長規(guī)律，很多對抗就可以理解凛膏。0--3歲孩子杨名，大腦發(fā)育迅速，大腦已形成為成人的3/4猖毫。但是此階段的孩子大腦發(fā)育還未成熟台谍，孩子還沒能掌握成人的一些特征，當(dāng)大腦對行為不可控時吁断，就會產(chǎn)生對抗或者叛逆趁蕊！
然后老師談到四個正面管教的工具。
1:轉(zhuǎn)移注意力或引導(dǎo)胯府，2歲的寶寶還不能掌控自己的行為介衔，他在家爬高，亂扔骂因，亂畫炎咖，我們天天對他說“不要爬高，不要亂扔寒波、不要亂畫.....”可是作用并不大乘盼，那是因為2歲的孩子還沒有接受“不”這個指令的自控力，家長需要做正面引導(dǎo)孩子該做什么俄烁，該怎么做绸栅，而不是“不做什么”比如孩子喜歡爬高，正面管教可以這樣說“寶貝页屠，你可以在爸爸媽媽在你身邊時爬粹胯，或者你想爬的時候叫我們看著你”因為這階段的孩子對一切都充滿了好奇，保護(hù)孩子的好奇心是父母的必要任務(wù)辰企。
2:邀請寶貝风纠，“寶貝，我需要一個幫助....”
2歲多的孩子有自己獨特的探索方式牢贸，他們喜歡拖地竹观，自己穿鞋子，自己穿衣服潜索、喜歡自己洗衣服臭增、自己洗澡，自己洗碗等竹习，這些也是我家萌萌正在經(jīng)歷的誊抛，他們有表現(xiàn)自己，幫助他人的需求整陌，在這方面我試圖放手讓她嘗試芍锚，我經(jīng)常會說“寶貝昔园，你幫我扯個垃圾袋過來吧”雖然一卷垃圾袋被她扯得一地，但是她還是會執(zhí)著的幫我套在垃圾桶上并炮。放手讓他們嘗試默刚，自然就能減少對抗！
3:細(xì)小步驟逃魄，花時間訓(xùn)練荤西，給孩子做示范
4:啟發(fā)式提問，而不是命令式伍俘。對比下這兩種模式邪锌，大家就明白了。比如對孩子說“快去刷牙”癌瘾，我們可以問“寶貝觅丰，我們怎樣才能保護(hù)好牙齒呢”把生活中的嘆號變成問號，孩子不僅會認(rèn)真去刷牙妨退，也許還會帶給你很多驚喜妇萄！
聽完課我發(fā)現(xiàn)，原來生活中很多與孩子的對抗咬荷，是因為父母自己把孩子放在了對立面冠句，剛剛晚上萌萌在玩滑滑梯就被一個大約2歲左右的小男孩啪了一下臉蛋，起初幸乒，他媽媽在旁邊對著孩子奶奶說：“今天他手癢”我一直以為他媽媽是說小男孩手上長了什么手癢懦底，原來是暗示他奶奶孩子打人，可能隨時就會找目標(biāo)罕扎，其實“打人”這也是有些孩子發(fā)育的一個階段聚唐，萌萌被打后，哇哇的哭腔召，后來我是這樣安撫她的“媽媽知道可能弟弟嚇到你了杆查，其實他是在和你打招呼，弟弟還小宴咧，下次你可以告訴他根灯，打招呼可以用友好的方式径缅，說Hello你好掺栅，可以輕輕的拍拍”說完后她似乎懂了，我當(dāng)然也相信小男孩的家人肯定也和他說過“不要打人”聽完這堂課纳猪，我想也許家長們可以換種方式正面引導(dǎo)孩子可能效果會更好氧卧！
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