? ? ? ? 內(nèi)容提要：隨著多媒體技術(shù)的廣泛使用，功能齊備的現(xiàn)代化資源越來越多地運(yùn)用到了語文課堂教學(xué)中可缚，并逐漸成為教學(xué)中一項(xiàng)不可或缺的教學(xué)手段全跨。在中學(xué)語文教學(xué)時(shí)科學(xué)地利用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)特定情境当娱、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生情感考榨；創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍趾访，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提高學(xué)生的欣賞能力和審美情趣董虱，達(dá)到課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提升的目的扼鞋。
? ? ? ? 關(guān)鍵詞：多媒體、語文教學(xué)愤诱、情境云头、氛圍、欣賞能力
? ? ? ? 隨著多媒體的廣泛使用淫半，功能齊備的現(xiàn)代化資源越來越多地運(yùn)用到了語文課堂教學(xué)中溃槐，并逐漸成為教學(xué)中一項(xiàng)不可或缺的教學(xué)手段。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文課程要提高學(xué)生的文化品味和審美情趣科吭，這就要求語文教師能夠靈活地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)昏滴，為語文課堂創(chuàng)設(shè)出特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文之美对人，培養(yǎng)學(xué)生的審美心理谣殊，把審美情趣帶入語文教學(xué)，使多媒體之花開放在語文課堂牺弄。在二十多年的語文教學(xué)教研實(shí)踐中姻几，筆者深深體會(huì)到：教學(xué)時(shí)科學(xué)地運(yùn)用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)特定情境势告、渲染氣氛蛇捌，激發(fā)學(xué)生情感；創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍咱台，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣络拌；提高學(xué)生的欣賞能力和審美情趣，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量回溺。
? ? ? ? 一春贸、適當(dāng)融入多媒體混萝，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生情感共鳴祥诽。
? ? ? ? 語文教學(xué)中的導(dǎo)入是課堂教學(xué)美的起點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)筆者注意了適當(dāng)融入多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境瓮恭、渲染氣氛雄坪，使學(xué)生在特定的情景中與作品產(chǎn)生共鳴。例如屯蹦，在教學(xué)課文《臺(tái)階》時(shí)维哈，筆者利用多媒體播放歌曲《父親》：“那是我小時(shí)侯 ，常坐在父親肩頭登澜。父親是兒那登天的梯阔挠，父親是那拉車的牛。忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大脑蠕；……都說養(yǎng)兒為防老购撼，可你再苦再累不張口……”歌聲中筆者順勢(shì)導(dǎo)入：透過這首飽含深意的歌曲，我們分明看到了關(guān)心子女谴仙，為家庭操勞大半輩子的父輩的艱辛迂求，今天學(xué)習(xí)的課文《臺(tái)階》將從小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。因?yàn)橛辛四菢右皇锥嗝襟w展示的感人至深的歌曲渲染氣氛晃跺，一下子就將學(xué)生帶入了對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解情境之中揩局。
? ? ? ? 在《臺(tái)階》課文學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，筆者又用多媒體播放另外一首寫父親的歌曲：“撫摸你的雙手掀虎，我摸到了艱辛凌盯；不知不覺你鬢角露出了白發(fā)；不聲不響你眼角上添了皺紋……這輩子做你的兒女我沒有做夠……”同時(shí)還播放一些生活中老年父親的畫面烹玉。緊接著驰怎，筆者對(duì)學(xué)生說：“學(xué)完這篇文章，你對(duì)自己的父親（或其他親人）是否又多了一份理解和關(guān)心呢二打？請(qǐng)你說說最想對(duì)父親（或其他親人）說的話砸西。”有了這種利用多媒體營(yíng)造的氛圍址儒，學(xué)生紛紛發(fā)言談自己親人為家庭的付出芹枷，以至于有好些學(xué)生說著說著當(dāng)場(chǎng)就流下了激動(dòng)的淚水。多媒體的運(yùn)用就這樣激發(fā)了學(xué)生的豐富情感莲趣，給學(xué)生傳授課本知識(shí)的同時(shí)又受到了思想教育鸳慈。
? ? ? ? 二、巧妙運(yùn)用多媒體喧伞，打造氛圍走芋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣绩郎。
? ? ? ? 初中語文教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用多媒體帶來的視聽感受翁逞，在一定程度上能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍肋杖，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
? ? ? ? 如初中課文《三峽》是一篇寫景散文挖函，文中描繪了三峽的風(fēng)光之美状植，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之情≡勾可我們這些遠(yuǎn)離長(zhǎng)江的農(nóng)村學(xué)生根本就沒有去過三峽津畸，對(duì)三峽風(fēng)光可能只有一種模糊認(rèn)識(shí)，課文又是較難理解的文言文必怜，如果學(xué)生只憑想象是很難形成具體可感的形象肉拓。因此，上課前筆者在網(wǎng)絡(luò)上搜集了長(zhǎng)江三峽的視頻資料梳庆，教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體播放這些視頻資料暖途，并簡(jiǎn)要地解說。隨著三峽畫面的出現(xiàn)膏执，《長(zhǎng)江之歌》音樂的響起丧肴，多媒體課件中聲情并茂的課文音頻朗讀，使學(xué)生在視覺胧后、聽覺方面都得到了美的享受芋浮，學(xué)習(xí)興趣便油然而生了。其參與的熱情和積極性比不用多媒體時(shí)要高得多壳快，自然教學(xué)效果要好得多纸巷。
? ? ? ? 七年級(jí)語文下冊(cè)有一篇課文《最后一課》，文中表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望眶痰。韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝瘤旨，他激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)竖伯。教學(xué)時(shí)存哲，筆者用多媒體播放了一個(gè)在朗讀比賽的音頻資料，朗讀者姚希娟那時(shí)而低沉七婴，時(shí)而激昂祟偷，時(shí)而深情，時(shí)而悲憤的朗誦打厘，把十九世紀(jì)法國(guó)人民在國(guó)土淪陷的時(shí)候難以抑制的悲憤心情和崇高的愛國(guó)主義精神表現(xiàn)得淋漓盡致修肠，緊緊地吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)造了良好的氛圍户盯，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣嵌施。
? ? ? ? 三饲化、精心設(shè)計(jì)音像題材，營(yíng)造意境吗伤，提高學(xué)生欣賞能力吃靠。
? ? ? ? 豐富的漢語言文字，涵義廣泛足淆，韻味十足巢块。以之為基礎(chǔ)的語文課堂就應(yīng)有不同于其他學(xué)科的美之韻味和境界，語文老師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生感受缸浦、積累夕冲、品味氮兵、學(xué)習(xí)美的語言裂逐，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)欣賞的氛圍，在有意識(shí)的積累感悟和運(yùn)用中泣栈，提高學(xué)生的欣賞能力和審美情趣卜高。
? ? ? ? 例如初中課文《春》以詩一般的語言描繪了生機(jī)勃勃的春天景象。筆者在教學(xué)時(shí)南片，先用多媒體播放課文的flash配樂朗讀掺涛。伴隨著動(dòng)聽的音樂，深情的朗誦“盼望著疼进，盼望著薪缆，東風(fēng)來了，春天的腳步近了伞广。一切都像剛睡醒的樣子拣帽，欣欣然張開了眼皂股。山朗潤(rùn)起來了炸卑，水漲起來了，水漲起來了跷车，太陽的臉紅起來了……”同學(xué)們好像輕輕走進(jìn)了春天区丑，眼前幻化出充滿了詩情畫意的春草拧粪、春花、春風(fēng)沧侥、春雨可霎、迎春美景圖。此刻宴杀，筆者又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀啥纸、體驗(yàn)課文中美文、美句婴氮，品味斯棒、欣賞文中所描繪的美麗的春景盾致。
? ? ? ? 另外，筆者在教學(xué)賀知章的《詠柳》這首詩時(shí)荣暮，通過多媒體課件展現(xiàn)高高的柳樹庭惜，下垂披拂的柳枝，精巧細(xì)致的柳葉等畫面穗酥，引導(dǎo)學(xué)生從詩中悟出裁剪這些細(xì)巧的柳葉护赊，嫩綠鮮紅的花草原來是那多情的春風(fēng)，使學(xué)生品味到這首詩就是通過贊美柳樹砾跃，進(jìn)而歌詠春天骏啰；贊美春風(fēng)，進(jìn)而謳歌春的無限創(chuàng)造力抽高，以此表達(dá)對(duì)春天的無限熱愛之情判耕。
? ? ? ? 筆者和同事多年來的教研、教學(xué)實(shí)踐證明翘骂，利用多媒體創(chuàng)造出來的意境壁熄，對(duì)提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣起到了很好的作用。
? ? ? ? 運(yùn)用多媒體輔助語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)碳竟，只要教師在透徹研究教材的基礎(chǔ)上草丧，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地開發(fā)和利用多媒體莹桅，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)昌执，就一定能抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)诈泼，很好地完成教學(xué)目的懂拾，多媒體之花就一定能夠在中學(xué)語文課堂綻放出其無窮的魅力。
