? ? ? “如果不逼一把蟹漓，也許你永遠(yuǎn)會(huì)像一個(gè)陀螺原地打轉(zhuǎn)”，隨之源内，一個(gè)個(gè)領(lǐng)讀者如雨后春筍葡粒，可讀、可賞膜钓、可鑒之作不絕于耳塔鳍，徜徉其中，余亦偷得滿懷春光呻此÷秩遥“虛心靜聽，察納雅言”猶在耳焚鲜，“勵(lì)精更始舉措在”的肺腑之言已傳出掌唾，雙贏共享放前，我輩皆是受惠者∨幢颍“我窮盡力量前行凭语，你是否跟上？”撩扒，人人不禁自仕迫印：“有此幸福早餐，上課怎能不精神搓谆！”“去繁就簡(jiǎn)炒辉，直抒理念，這會(huì)泉手，還真是不一樣黔寇，用心聽之≌睹龋”“親自示范缝裤，努力引領(lǐng)，吾輩怎甘落后颊郎，今晚加班整改課件憋飞。”“關(guān)心細(xì)節(jié)姆吭，關(guān)注生活榛做，這燈沒(méi)關(guān)，離我最近猾编，我實(shí)有點(diǎn)汗顏∩茫”
? ? ? ? 諸如此類答倡，努力跟上，只因相惜驴党。
? ? ? ? “小陳坐我的車走吧瘪撇。”“Mrs.he港庄，不順路倔既。”“不要緊鹏氧，繞一下渤涌，送送你“鸦梗”心中一股暖流悄悄淌過(guò)实蓬。一路嘮嘮家常茸俭，下車后心中不由得抱怨，路也太近了安皱〉鼢蓿“這娃娃穿的也太單薄了，走我給你買套保暖衣走酌伊。我那還有本書腾窝，你肯定愛(ài)讀，回頭給你看看居砖『绺”看著眼前的場(chǎng)景，聽著關(guān)切的話語(yǔ)悯蝉，我對(duì)眼前的Mrs.he又有了新的認(rèn)識(shí)归形。是啊，愛(ài)人者鼻由，人恒愛(ài)之暇榴。才有了這幾天辦公室里眾人的不停念叨：“Mrs.he還沒(méi)來(lái)上班嗎，咋怪想她的蕉世“簦”“是啊，感覺(jué)好久沒(méi)見了狠轻〖槔”“看到一樓沒(méi)人，怪不習(xí)慣的向楼〔榈酰”
? ? ? ? 諸如此類，甚是想念湖蜕，只因相惜逻卖。
? ? ? ? “今天老師在簡(jiǎn)書上寫了一篇文章《花滿蹊》，在座的同學(xué)許多都是文中的主人公昭抒，分享給大家评也，同學(xué)們可以效仿老師從身邊寫起，抓典型細(xì)節(jié)灭返，書真情實(shí)感盗迟，花心思謀篇布局∥鹾”起初臉上還帶著不太相信的表情罚缕，當(dāng)真正讀到文章時(shí)孩子們各個(gè)驚嘆不已，有些小主人公還有了一種自豪和驕傲怎静。那節(jié)課的作文交上來(lái)怕磨，比往日寫的好很多喂饥，讓我著實(shí)意外，也讓我看到了榜樣的力量肠鲫。我開始將那種力量運(yùn)用到班級(jí)管理的方方面面：樹立學(xué)習(xí)的榜樣员帮，引領(lǐng)大家勤奮好學(xué)，積極向上导饲；樹立班級(jí)管理的榜樣捞高，引領(lǐng)班干部盡心盡責(zé)，主動(dòng)作為渣锦；樹立遵規(guī)守紀(jì)的榜樣硝岗，引領(lǐng)大家遵規(guī)守紀(jì)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)......我將學(xué)校為老師準(zhǔn)備的幸福早餐分一半給班上同學(xué)袋毙，將手頭的資料書送給學(xué)有余力的同學(xué)型檀，給班上的建檔立卡戶的同學(xué)買點(diǎn)水果......慢慢的，查宿舍時(shí)宋婷同學(xué)遞到手里自己家做的饃饃听盖，盛情難卻我便嘗了一口胀溺，還真的挺香；盧明順同學(xué)自家煮的毛栗子拿到207宿舍分享時(shí)皆看，大家都覺(jué)得好甜仓坞；班上有個(gè)同學(xué)本周來(lái)的時(shí)候沒(méi)有準(zhǔn)備口罩，第二天早上他的桌子上出現(xiàn)了許多個(gè)口罩腰吟；周末放學(xué)時(shí)一句句帶著微笑的互相告別......
? ? ? 東施效顰无埃，自得其樂(lè)，期盼相惜毛雇。
