背景：2017年11月12日雏蛮，湖南益陽沅江市第三中學(xué)（封閉式管理）高三月考結(jié)束涎嚼，鮑某（班主任）在學(xué)校放假時留全班同學(xué)觀看勵志視頻，羅某（高三尖子生）反抗挑秉，兩人在教室外發(fā)生爭吵铸抑。鮑某要打電話給羅某家長，羅某在辦公室將班主任刺死衷模。一位成績優(yōu)異鹊汛，一位工作優(yōu)秀。
這件事情牽扯兩點：家庭教育&學(xué)校教育
家庭教育：
同學(xué)介紹說羅某老實阱冶，內(nèi)向刁憋；喜歡健身，打網(wǎng)絡(luò)游戲木蹬，看漫畫至耻，但并不沉迷。說明對于自己喜歡的事情他可以做到自我管理镊叁。據(jù)其朋友介紹羅同學(xué)曾被父母打過尘颓，有家暴史。在家里受到過怎樣的對待我們不可而知（新聞里有關(guān)其家庭信息較少）晦譬，但可以肯定他的性格跟父母的養(yǎng)育方式密切相關(guān)疤苹，這類孩子要么沉默，自暴自棄敛腌；否則就會尋求報復(fù)卧土。
學(xué)校教育：
益陽三中是一所封閉式重點高中，高三每周會組織學(xué)生看勵志視頻像樊，寫觀后感尤莺。每月會放幾個小時的假允許學(xué)生外出活動。學(xué)校希望班主任帶出更多的尖子生生棍。
而鮑老師工作認真負責(zé)颤霎，講課幽默，市級優(yōu)秀班主任涂滴。據(jù)學(xué)生回憶友酱，鮑某非常喜歡成績好的學(xué)生，對全班第一的羅某自然偏愛有加氢妈。平時常常找羅某談話粹污，關(guān)心其成績。此次批評不僅僅是當天不端正的態(tài)度（鮑某在月考結(jié)束組織學(xué)生看勵志視頻首量，羅某和其他幾位同學(xué)反抗）壮吩，還有最近起伏較大的成績，要打電話告知家長加缘。
思考：老師盡心盡力鸭叙，主動找學(xué)生談心，督促其學(xué)習(xí)拣宏，為何吃力不討好沈贝？除了心寒，失望之外勋乾，讓我們往深處想想：
小的時候宋下，為了不輸給“別人家”的孩子嗡善，家長給孩子報各種興趣班，奮力擠進幾大名醒纾…
等他們大一點了罩引，告訴孩子要努力學(xué)習(xí)，將來才能上好大學(xué)枝笨，才會有一份好工作……
甚至據(jù)今年某教育集團的網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析袁铐，90%的父母認為只要孩子學(xué)習(xí)成績好，其他都不重要：峄搿Ｌ藿啊！
真的不重要嗎徙融？
羅某的同學(xué)回憶洒缀，羅某完全屬于效率型學(xué)生，花在學(xué)習(xí)上的時間并不多张咳，效率高帝洪，同學(xué)問他問題都是以漫畫人物的動作方式，很快的講解做題的步驟脚猾。雖然全級排名前十葱峡，但羅某并不想考重點大學(xué)。只想考個普通的二本龙助，過輕輕松松的生活砰奕。對于班主任的談話和關(guān)心，羅某也不覺得對自己好提鸟，對班主任又不了解军援。鮑某經(jīng)常找其談話，但更多的是告知羅要努力學(xué)習(xí)不能松懈称勋，就像現(xiàn)在的大環(huán)境如此胸哥，老師有來自校方的壓力大，學(xué)生有家長和學(xué)校的雙重壓力赡鲜。只是填鴨式的告訴學(xué)生不要怎么樣不要怎能樣空厌，也許我們用啟發(fā)式提問多聽聽學(xué)生怎么說，多了解學(xué)生真實的想法银酬；同時可以告訴學(xué)生自己的經(jīng)歷和類似的故事嘲更，走進學(xué)生的內(nèi)心，相互了解揩瞪，以朋友的方式會不會更有利于督促赋朦？
今日悲劇的發(fā)生，雖是極端個案，但值得我們深思：
1.目標：讓學(xué)生考好成績好大學(xué)
方式：批評宠哄，指責(zé)壹将，壓制
結(jié)果：與目標背道而馳
2.目標：孩子獨立，自信琳拨，有能力
方式：控制瞭恰，批評，打罵
結(jié)果：……（各家現(xiàn)狀不同）
是的狱庇，羅某應(yīng)該受到法律的制裁！他必須為自己的行為付出代價恶耽。
是的密任，為失去生命的鮑老師惋惜，為其家人感到難過偷俭。
網(wǎng)友評論“必須死刑”“無知的學(xué)生”“渣子一個”“學(xué)生都惹不起浪讳，打也打不得，罵也罵不得”涌萤，難道就沒有為失去未來的羅某感到遺憾嗎淹遵？難道就沒有人想知道他內(nèi)心的想法和感受是什么嗎？
好比在家里负溪，爸爸媽媽打了孩子會說“我是你爸（媽）透揣，打你是為你好，別不知好歹”難道不允許孩子有想法嗎川抡？或者就不想知道自己的孩子是怎么想的嗎辐真？難道我們小時遇到類似的事情時，心里一點想法都沒有嗎崖堤？孩子侍咱，是個人，獨立的有血有肉有思想的人密幔！不是所有孩子天生就是壞孩子楔脯！
同時家長應(yīng)該記住，16歲的孩子正直青春期胯甩，青春期的孩子需要搞清楚自己誰昧廷，他們會對大人保留很多自己的秘密，不愿受控于大人蜡豹，這個時候個性化發(fā)展就開始了麸粮。他們遇到的不尊重的批評，懲罰和控制越多镜廉，就越不能回歸正確的價值觀弄诲。
