這部電影在去年的時(shí)候我便觀看了幢踏，當(dāng)初想要看這部電影也只是因?yàn)樯鐣?huì)上的人們對(duì)于這部電影的評(píng)價(jià)很高髓需，于是，我觀看了房蝉。然而僚匆，在看完這部電影之后，我并沒(méi)有想象中那樣與他人一樣感受到電影的魅力搭幻。然后咧擂，我看了一些影評(píng)，才發(fā)現(xiàn)它原來(lái)如此溫暖粗卜。
第二次觀看這部電影便是在影視鑒賞課上屋确，我內(nèi)心是激動(dòng)的纳击。畢竟续扔，在理解后再次重溫是有著不一樣的感受。
放牛班焕数，并不是如我當(dāng)初所想纱昧，這個(gè)班級(jí)的主要任務(wù)就是“放牛”堡赔，事實(shí)上识脆，在放牛班的孩子們都是一些性格怪異的人，他們?cè)谛⌒〉哪昙o(jì)就經(jīng)歷了一些事情善已，導(dǎo)致他們脾氣暴躁灼捂，內(nèi)心古怪。春天换团，是一個(gè)十分溫暖的季節(jié)悉稠，春天帶給我們和煦的微風(fēng)，暖暖的陽(yáng)光艘包，世界萬(wàn)物漸漸復(fù)蘇帶給世界一片明亮的猛。于是，放牛班的春天便是講述了一群性格各異的孩子們見(jiàn)到了他們自己美好的未來(lái)想虎。
影片講述的是在法國(guó)一個(gè)偏僻的郊區(qū)處有一所學(xué)校卦尊，學(xué)校擁有著嚴(yán)格的制度，而在這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生卻并沒(méi)有因?yàn)閲?yán)格的制度而變得十分乖巧，相反的是他們是一群充滿著暴力的孩子匣沼，他們擁有各種戲弄他人的方法腾务。然而岳链，在某一天淌友，學(xué)校迎來(lái)了一位特別的音樂(lè)老師――馬修煌恢，正是他改變了孩子們，帶領(lǐng)孩子們?nèi)缙胀ㄈ艘粯尤プ穼?mèng)想震庭。
馬修瑰抵，他就如一位溫柔的放牧人。他是一位好人器联，真正的好人二汛。電影里的院長(zhǎng)是一位脾氣暴躁，沒(méi)有耐心的人拨拓，他對(duì)孩子們的管教最多的就是關(guān)禁閉并進(jìn)行各種各樣的懲罰肴颊，無(wú)視孩子們脆弱的心靈。與院長(zhǎng)完全相反的馬修渣磷，耐心的對(duì)待每一位孩子婿着，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)每一位孩子每一位孩子的特長(zhǎng)，對(duì)于孩子們的失敗實(shí)施鼓勵(lì)醋界，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)竟宋，他也是耐心的教導(dǎo)他們，并且給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)形纺，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的美好之處丘侠，迎接屬于自己的“春天”。
這部電影充分印證了在孩子們成長(zhǎng)的道路上遇見(jiàn)的人以及教導(dǎo)他們的人在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著多么巨大的力量逐样。一位老師的不經(jīng)意間的一句話就可能影響一個(gè)孩子的一生蜗字，更不用說(shuō)老師們都是長(zhǎng)期的教育孩子。好的老師會(huì)在孩子們遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)的眼神以及話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)脂新，擁有自己的“春天”挪捕。而若想成為一位好老師，最應(yīng)該具備的大概就是耐心争便，老師們會(huì)見(jiàn)到各種各樣的孩子级零，而耐心可以軟化任何強(qiáng)硬的骨頭。在好老師的陪伴下始花，孩子們將破繭而出擁有美麗的翅膀去飛往自己最向往的地方妄讯。
馬修，他用了自己生命中的愛(ài)以及自己所有的耐心去融化他們酷宵，將學(xué)校里的每一個(gè)孩子內(nèi)心的冰塊融化掉亥贸。在如此古怪的學(xué)校，馬修召集學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)浇垦，組成一個(gè)合唱團(tuán)炕置，在學(xué)校宿舍里合唱團(tuán)練習(xí)音樂(lè)的每一幕都讓我印象深刻，內(nèi)心感動(dòng)，馬修把他們團(tuán)結(jié)在一起朴摊，團(tuán)結(jié)的力量讓我震撼默垄，同時(shí)，馬修的愛(ài)以及耐心讓我欽佩甚纲。馬修用音樂(lè)喚醒了他們口锭，發(fā)覺(jué)每個(gè)人的潛能，讓每個(gè)人的內(nèi)心都變的純潔介杆，柔軟鹃操。馬修說(shuō)“等等，他是我唯一的男高音”時(shí)春哨，充分表現(xiàn)了一位好的老師應(yīng)該一視同仁荆隘，對(duì)于教育盡心盡責(zé)。
馬修在接受校長(zhǎng)所說(shuō)的任務(wù)時(shí)便提出了條件：“第一赴背，不體罰學(xué)生椰拒；第二，讓我來(lái)處罰犯錯(cuò)的學(xué)生凰荚；第三燃观，不要透漏他們的名字”。馬修真的是一位好的老師浇揩，他在考慮各種事情時(shí)總是將孩子們的感受放在第一仪壮，處處為孩子們考慮憨颠，他的每一個(gè)條件無(wú)一不透漏著他對(duì)于孩子們的關(guān)懷胳徽。
在馬修的愛(ài)與耐心的照顧下，整個(gè)班里的氣氛都變了爽彤。孩子們開(kāi)始想想一些美麗的春天的景象养盗。他們對(duì)待馬修也不再是提心吊膽，隨意捉弄适篙，擔(dān)驚受怕往核，馬修在孩子們心中就如同一位慈祥的父親一般的存在。就像在片尾嚷节，馬修要離開(kāi)聂儒，派皮諾要跟著他一起走。
整部電影慢慢的結(jié)束硫痰，我的內(nèi)心確實(shí)無(wú)法平靜下來(lái)衩婚。果真，如同社會(huì)上各個(gè)階段的人所說(shuō)的一樣效斑，這部電影不僅是一部好電影非春，更是一部偉大的電影。好的電影首先是故事要簡(jiǎn)潔、和諧奇昙、耐人尋味护侮，能恰到好處地詮釋主題。其次是藝術(shù)表現(xiàn)手法要比較完美新穎储耐，再是思想要有一定高度和深度羊初。而偉大的電影，除了以上這些什湘，還要有更寬廣的外延凳忙。畫(huà)片和故事背后，始終要有一種近乎神性的力量攫住觀眾的心靈禽炬。而放牛班的春天便是這樣一部偉大的電影涧卵，他具有著抓住人們心靈深處的力量。
放牛班的春天不僅是馬修對(duì)孩子們起著無(wú)比重要的作用腹尖，與此同時(shí)柳恐，孩子們也給馬修帶來(lái)了巨大的影響。孩子們的青春热幔、活力和充滿想象力引導(dǎo)馬修創(chuàng)作出不一樣的樂(lè)章乐设，我想，在“池塘之底”也是馬修最快樂(lè)的一段日子吧绎巨。因此近尚，教育者和受教育者之間也是一種人與人之間的互相幫助，互相惠利的關(guān)系场勤，互相拯救對(duì)方戈锻，使對(duì)方變得更好。
放牛班的春天：以音樂(lè)的名義詮釋愛(ài)的教育的真諦和媳。
看完這部電影格遭，發(fā)現(xiàn)老師真的是個(gè)神圣并且偉大的工作。他們不僅要傳授給學(xué)生們知識(shí)留瞳，而且還要在學(xué)生遇到困難或者在成長(zhǎng)的道路中迷茫時(shí)給予幫助以及指點(diǎn)拒迅，指引那些迷失的羔羊進(jìn)入廣闊明亮的世界。
藝術(shù)源于生活但又高于生活她倘。因此璧微，放牧班的春天在一定程度上就是映射了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的老師大部分也如馬修一樣硬梁，耐心并且用愛(ài)去教育孩子前硫。其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心在剛開(kāi)始的時(shí)候都是無(wú)比純凈靶溜、美好的开瞭，然而懒震，隨著他們所接觸到的不同的人，他們的內(nèi)心有仍然充滿著希望嗤详、光明个扰，但有些孩子卻將內(nèi)心的溫暖以及美好壓在心底。但只要有好人幫助葱色，我想递宅，他們內(nèi)心美麗的花園最終都會(huì)迎來(lái)美好的春天，內(nèi)心的花朵在和煦的微風(fēng)以及溫柔的陽(yáng)光下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)苍狰，最終办龄，在打開(kāi)內(nèi)心的窗戶的時(shí)候，每個(gè)人都可以看到美麗的風(fēng)景淋昭。
當(dāng)校園中充滿著孩子們的歡聲笑語(yǔ)以及亂跑的紙飛機(jī)的時(shí)候俐填，馬修的行為得到了肯定，與此同時(shí)翔忽，音樂(lè)的力量也被印證英融。馬修最初以音樂(lè)來(lái)幫助孩子們，大概就是明白音樂(lè)是無(wú)界的歇式，音樂(lè)最能直接接觸人們的內(nèi)心深處驶悟。
放牛班的春天就是這么一部溫暖人心，能夠讓人們感受到溫暖材失，感受到這個(gè)社會(huì)是存在這樣能夠改變?nèi)藗兊膹?qiáng)大但是普通的力量痕鳍。我想，人們對(duì)于這部影片有太多好評(píng)不是沒(méi)有道理的龙巨，社會(huì)上的任何一個(gè)角落里可能都存在著需要被溫暖的人笼呆，因此，我們都需要這樣一碗溫?zé)岬碾u湯來(lái)暖化我們恭应，勾起我們最純真的夢(mèng)想抄邀。
