21/11共讀《影響力》400~410頁(yè)收獲:
一起大聲朗讀故事
通過(guò)行動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)產(chǎn)生的“我們”感與同伴的聯(lián)盟感更強(qiáng)歌逢。
樂(lè)于助人
書中玩具案例,讓我想起討論孩子分享的話題屠阻,大人總是居高臨下的要求孩子分享馍盟,才會(huì)顯得父母有教養(yǎng)……
系統(tǒng)工程
經(jīng)濟(jì)學(xué)家卡尼曼對(duì)思維系統(tǒng)一和思維系統(tǒng)二所做的區(qū)分,前者是快速的劣光、聯(lián)想的、直覺(jué)的糟把,往往還是情緒化的绢涡;后者則速度較慢,是蓄意的遣疯、分析和理性的雄可。就是我們常說(shuō)的動(dòng)物腦和理性腦(情緒管控)。
[玫瑰]一個(gè)行為:學(xué)到老才能活到老,管理好自己的情緒数苫。