現(xiàn)代文閱讀提分是什么

今天要跟大家分享一個新的語文學(xué)習(xí)話題，這個話題是很多家長和同學(xué)非常頭疼的一個話題，也就是說現(xiàn)代文閱讀到底應(yīng)該怎么學(xué)？

其實啊，語文學(xué)習(xí)它的模塊性是非常強(qiáng)的间涵，這些年各地都在語文考試改革，但是變來變?nèi)バ问诫m然變了很多榜揖，但是勾哩，終其內(nèi)容來說，它的內(nèi)核始終是老一套的五大板塊举哟，這五大板塊分別叫做基礎(chǔ)思劳、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀妨猩、名著和作文潜叛，那我們作為專門研究語文的老師，我們對于這五塊壶硅，基本上每個人都有一些自己的見解和自己比較擅長的東西威兜。

總的來說在五個大板塊里面，現(xiàn)代文閱讀幾乎是最難提分的一個板塊庐椒，也是大家非常頭疼的一個板塊椒舵。很多寫作文寫得好的人說作文可以拿滿分，或者扣一分约谈，基礎(chǔ)可以不扣分笔宿，古詩文犁钟，那沒得說，板上釘釘不扣分措伐，名著也沒問題特纤，就是這個閱讀军俊，越高年級越難拿滿分侥加，越難得到一個很好的提升，這是為什么呢粪躬？

其實是有它的理由的担败。比方說我有一個師兄，我這個師兄非常的厲害镰官，他還沒上大學(xué)的時候提前，就拿了全球的華人寫作大賽的金獎，然后上了北大中文系之后泳唠，沒幾年就成為全系的風(fēng)云人物狈网，教授眼中的奇才，這樣一個師兄笨腥，但是我請他到諸葛學(xué)堂講課的時候拓哺，他也說，現(xiàn)代文閱讀真的很難講脖母，因為真的很難提分士鸥，于是他就選擇了另外一門課叫做《古文觀止》。

那么跟他聊完之后回來谆级，我就想一個問題烤礁，就是為什么現(xiàn)代文閱讀這么難提分？我們其實仔細(xì)去想一下的話肥照，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀它牽扯到的東西是很多的脚仔，光從現(xiàn)代文閱讀提分這樣的六個字上來看，它起碼牽扯了兩個大的板塊舆绎，第一個板塊叫現(xiàn)代文閱讀玻侥，第二個板塊叫現(xiàn)代文閱讀題。

所以亿蒸，如果從最簡單的層面來說凑兰，為什么現(xiàn)代文閱讀難提分有兩個基本原因，第一是边锁，現(xiàn)代文閱讀就很難姑食，第二是，現(xiàn)代文閱讀題也很難茅坛。我先把這兩個不同的概念給它區(qū)分來音半，一個叫閱讀则拷，一個叫閱讀題，如果我們真的要在閱讀上曹鸠，拿一個高分的話煌茬，這兩個點，閱讀這個點和閱讀題這個點彻桃，都需要達(dá)到很高的水平才可以坛善。

現(xiàn)代文閱讀為什么難

現(xiàn)在我先來講第一個點，就是閱讀邻眷，現(xiàn)代文閱讀為什么難眠屎？要解決這個問題的話，我們首先從根本上去考慮肆饶，也就是說改衩，閱讀一篇文章，它的本質(zhì)到底是什么驯镊？讀這個文章讀成什么樣葫督，就算是讀懂，讀透了板惑。我以前有一個觀點橄镜，我記得是在上次講座的時候提到過，這個觀點不是我的原創(chuàng)洒放，它其實是北京2013年的一個語文高考狀元蛉鹿，應(yīng)該是建國以來的最高分，應(yīng)該是考了148分往湿，語文考到148分妖异，滿分150分，她說過的一句話领追，我非常非常的認(rèn)同他膳，她說閱讀這個東西和寫作，特別像一個玻璃的兩面绒窑，你絕對不能孤立地去看它的任何一面棕孙，你一定是看閱讀的時候看到寫作，看寫作的時候也同時看到閱讀些膨，其實如果有這樣一個理解的話蟀俊，我們再回過頭來看閱讀一篇文章本質(zhì)的問題的時候，也許會有一個更加通透的看法订雾。

如果說大家不知道閱讀一篇文章的本質(zhì)是什么肢预？我們先回過頭來看它的反面，也就是寫作一篇文章的本質(zhì)是什么洼哎，寫作的本質(zhì)就是把你自己想要表達(dá)的一些情感或者感悟烫映，傳達(dá)給讀你文章的人沼本，這就是寫作本質(zhì)，那么反過來看閱讀的本質(zhì)是什么锭沟？其實就是寫作的另一面抽兆，就是別人想要傳達(dá)給你一些情感和感悟的時候，你自己讀了他的文章之后能夠接收到這種情感和感悟族淮，并且理解這個作者想要傳達(dá)的東西辫红，這就是閱讀一篇文章的本質(zhì)，明白了這點之后我們也就知道瞧筛，其實閱讀一篇文章最重要的是你要明白這個作者想說什么厉熟，而不是他說了什么导盅，這是最重要的较幌。

所以呢，現(xiàn)代文閱讀的最大的一個難題白翻，就是你能不能讀懂作者乍炉，能不能理解這個作者的寫作目的和他的寫作邏輯。寫作目的就是他為什么要寫這篇文章滤馍？寫作邏輯就是怎樣把他的目的表達(dá)出來岛琼？因此對于這個現(xiàn)代文閱讀這個點上，我一直有一個非常非常堅定的看法巢株，那就是理解作者的寫作目的和邏輯槐瑞，這是解答一切閱讀題的根本所在，如果你都沒有讀明白這個作者到底想干嘛阁苞，他怎么做的困檩，那么你的閱讀題一定答不對。?

有很多經(jīng)驗很豐富的老師那槽，他們在教學(xué)生的時候悼沿，會告訴學(xué)生許多現(xiàn)代文閱讀答題的套路，比方說問你開頭作用時候就是那幾個：開門見山骚灸，點明中心糟趾，渲染氣氛，吸引讀者的注意力甚牲，引出下文增加懸念等之類的這樣一些套路义郑，那這套路其實是有用的。但是呢丈钙，對于我個人來說非驮，我往往不會去記這樣的套路，因為我覺得作者在寫作的時候著恩，他也一定不是從套路出發(fā)院尔，任何一個作者寫文章不會說蜻展，我的開頭先用一個渲染氣氛，或者先用一個開門見山邀摆，或者先用一個增加懸念纵顾，他一定不會這么去理解的，他的出發(fā)點只有一個栋盹，就是我怎么更好的表達(dá)出我想說的東西施逾。

所以我自己在做現(xiàn)代文閱讀題的時候，我始終要求自己的第一步是例获，看明白這個作者到底想干嘛汉额，一旦你看明白了之后，就不會出現(xiàn)那種說榨汤，這個套路比如說有80個蠕搜，這有點夸張，但是八個十個還是有的收壕，你就不會迷失在八個或者十個套路當(dāng)中妓灌，不知道這個到底是什么作用，到底用的哪個套路蜜宪。相反你如果提升了自己的鑒賞和分析能力的話虫埂，其實你是不需要被套路。

舉個例子

我給大家舉一個簡單的例子圃验，比方我們在新出的新編的掉伏，國家統(tǒng)編的教材，八年級上冊的第五課是魯迅的《藤野先生》澳窑，這篇文章相信很多的家長朋友都讀過斧散，他的開篇是這樣一句話“東京也無非是這樣”，這是它的開頭照捡，我給你出一道題颅湘，我說，請你給我賞析一下栗精，或者分析一下闯参，為什么魯迅在《藤野先生》這篇文章里一開頭要說“東京也無非是這樣”，你怎么去理解悲立，這個時候一旦你從套路去出發(fā)的話鹿寨，你就會無所適從，因為你根本不明白他為什么要這么寫薪夕，那你要去想脚草，這是開門見山嗎？好像不是原献。這個點明中心嗎馏慨？中心是什么我還不知道埂淮，這是渲染氣氛嗎？“貌似沒有關(guān)系写隶，這是吸引讀者注意也沒有關(guān)系倔撞，仿佛也不是什么懸念，所以你就會迷失在這個套路當(dāng)中慕趴，有點無所適從痪蝇。

同樣的在《藤野先生》這篇文章當(dāng)中還有很多很多很有意思的小點，比如說魯迅會提到我從東京很失望地去了仙臺冕房，去仙臺的途中躏啰，我記住了一個叫做日暮里的車站，就是太陽下山的日暮耙册，“日暮里”的車站都不知道為什么给僵，這個名字我一直記到現(xiàn)在，如果我在這個時候給你出一道題觅玻，我說想际，請問為什么要專門地在《藤野先生》這篇文章當(dāng)中提到一個車站叫“日暮里”培漏，這個“日暮里”和藤野先生沒有半毛錢關(guān)系溪厘，為什么要提這個，一道非常有意思的題目牌柄，如果我問的話畸悬，如果從套路出發(fā)的話是根本答不出來這道題的，因為他跟所有套路都沒有關(guān)系珊佣，而只跟這個作者魯迅想表達(dá)的東西有關(guān)蹋宦，包括中心思想這種，我們傳統(tǒng)的認(rèn)為最重要的也是一樣的咒锻。

《藤野先生》這篇文章的中心思想到底是什么冷冗，其實最關(guān)鍵的是你要明白這個魯迅為什么要去寫一個日本的生物學(xué)老師，魯迅大家都知道是棄醫(yī)從文惑艇，他根本沒有從事醫(yī)生蒿辙，或者說生物學(xué)家的這個職業(yè)，而且在他的這個求學(xué)道路上滨巴，對他有影響的老師應(yīng)該有非常的多思灌，他為什么要去寫一個生物學(xué)老師，而且還是一個日本人恭取，如果要回答好這個問題的話泰偿，你必須要真正的理解這個作者為什么寫這篇文章，以及他的寫作邏輯是什么蜈垮。

其實這篇文章很有意思耗跛，他一開頭說“東京也無非是這樣”裕照，用了“也無非”這樣的三個字，表達(dá)出什么呢调塌？其實表達(dá)出的是一種失望牍氛，我本來以為東京會不一樣，沒有想到烟阐，他也不過如此搬俊。這里面又有兩層意思，第一層是它不過如此蜒茄，不好唉擂；第二層是它也不好。這個就很值得我們琢磨了檀葛，為什么說東京不好玩祟，會讓魯迅覺得失望？我們繼續(xù)往后看下去會發(fā)現(xiàn)屿聋，魯迅說在東京的時候空扎，櫻花清國的留學(xué)生，所以润讥，大家都在賞櫻花转锈，學(xué)跳舞這種事情讓魯迅覺得很失望。那如果不失望他應(yīng)該干嘛楚殿，如果你稍微了解一下《藤野先生》的寫作背景撮慨，你就知道魯迅其實到日本去，他是懷著一顆救國救亡之心的脆粥，但是沒有想到的是砌溺，到了日本發(fā)現(xiàn)根本沒有碰到志同道合的青年，大家出國留學(xué)只是為了鍍鍍金变隔，賞賞花规伐，跳跳舞，所以他對東京感到很失望匣缘，說出了“東京無非是這樣”猖闪。

那為什么要說“東京也無非這樣”這個“也”字，是不是說明他在國內(nèi)的時候就已經(jīng)失望過了孵户，國內(nèi)就是這樣萧朝，沒有想到到了東京還是這樣，所以這一句你要真正理解透的話夏哭，你必須明白作者寫作的一個出發(fā)點检柬，就是他懷著一個救亡之心，救國之心跑到日本去，滿心以為何址，自己能夠碰到很多志同道合之士里逆，學(xué)一些救國救亡的東西，沒有想到確實這樣一個氛圍用爪，所以原押，離開東京去往仙臺，碰到一個車站偎血，這個車站叫“日暮里”诸衔，太陽要下山了的一個地方，你想象一下太陽要下山了颇玷，夕陽馬上要來笨农。我們常說夕陽無限好，只是近黃昏帖渠，夕陽是一個非常非常悲涼的印象谒亦，馬上黑夜就要來臨，眼見著沒有希望了空郊，這就是為什么魯迅說我對這個車站份招，印象特別特別深，就是因為“日暮里”這三個字狞甚，正好符合了魯迅當(dāng)時的心境锁摔，他感到整個的清朝整個中國，在當(dāng)時就是處于一個日暮當(dāng)中入愧，黑夜即將降臨鄙漏，就這樣一個氛圍和環(huán)境，那么“日暮里”這個車站的名字我么也就明白了棺蛛。

明白了這些之后，我們再去看他為什么要寫一個日本的生物學(xué)老師巩步，很簡單旁赊，因為大家死氣沉沉的這個時候，大家都覺得沒有了救國的希望椅野，救國的勇氣和信念的時候终畅，卻有一個與中國看上去無關(guān)的日本人，他還關(guān)心著中國這個國家有沒有真正的醫(yī)學(xué)竟闪，所以魯迅恰恰是受到這樣一個看上去無關(guān)緊要的日本人的影響离福，因此他要專門為他寫篇文章，這篇文章就叫《藤野先生》炼蛤。

而你明白了這些之后妖爷，你也就明白為什么魯迅在結(jié)尾的時候要說“每次我想偷懶的時候，看到藤野先生的照片理朋，我就突然良心發(fā)現(xiàn)要鼓起勇氣繼續(xù)奮斗下去絮识÷唐福”為什么？因為次舌，別人都在鼓勵你熄攘，別人都在為了你的國家而去盡心盡力，你自己怎么能不盡心盡力呢彼念？所以這樣子你就一下把整個文章讀通了挪圾，而一旦讀通了，當(dāng)我問到你一些很奇怪很難的問題逐沙，為什么開頭叫“東京也無非這樣”洛史？為什么要提“日暮里“這個車站？比如為什么寫藤野先生這樣一個學(xué)生物學(xué)的日本老師酱吝？比如為什么最后說看到藤野先生照片也殖，我就有勇氣了,他又不是一個美女，我就有勇氣了?為什么务热？那所有的問題你都能夠理解和解釋忆嗜。

所以，我一直以來都堅持一個觀點崎岂，那就是當(dāng)你真的想要去讀文章的時候你一定要把作者讀懂捆毫，你要有作者的思維，如果你不知道作者在想什么的話冲甘，那么這個文章你往往是讀不懂绩卤，但是，那這個點上就是比較難的一個點江醇，很多同學(xué)可能會抱怨說濒憋，我哪知道作者想什么？對吧陶夜，他又不是我七大姑八大姨的凛驮，我哪知道他想什么。其實条辟，你不要太擔(dān)心黔夭，為什么呢？因為其實除了你之外羽嫡，還有一個人本姥，除了你們讀者之外，還有一個人特別害怕你不知道作者在想什么杭棵，這個比你更害怕婚惫，你不知道作者在想什么的人，不是你老師也不是你的老媽，就是作者本人辰妙。

這個作者其實在寫作的時候鹰祸，他的心里是很矛盾，一方面作為一個寫作者密浑，你不能寫出來是大白話蛙婴，《藤野先生》把它寫出來說，我碰到一個日本人一個偉大的超越國界的精神尔破，那你這不叫文章街图，你必須的寫的藝術(shù)一點。這是作者的一個起碼的懒构，這種藝術(shù)水平餐济，這是一方面；但是另一方面胆剧，作為一個寫作者絮姆，他會很害怕，怕什么秩霍？怕自己藏得太深篙悯，我把我的目的藏的這么深的話，你能不能看懂傲迦蕖鸽照？萬一我一篇文章寫出來之后，我覺得寫得挺好的颠悬，但一個看懂的都沒有矮燎，那就白寫了。

這其實是一個赔癌，表達(dá)者的普遍的困境诞外，就是你在向別人傳達(dá)一些東西的時候，你的內(nèi)心有兩個小魔鬼的跳躍届榄，一個小魔鬼說的你表達(dá)的美一點曲折一點浅乔，不要那么大白話；另外一個小魔鬼會說铝条，不要表達(dá)的人看不懂啊席噩！我為什么要告訴大家這個呢班缰？因為你一旦知道了這點的話，你就會發(fā)現(xiàn)悼枢，任何一篇文章尤其是選到你考試題里的文章埠忘，都會有作者怕你看不懂，而偷偷透露給你的一些線索，你只要抓住了這樣的線索莹妒，再加上你強(qiáng)大的經(jīng)過訓(xùn)練的理解力和分析能力名船，你就能夠完全的還原作者的寫作目的和寫作邏輯。

閱讀能力提升建議：問題意識+結(jié)構(gòu)意識+分析能力

所以我們說如果大家真的想要提升你的閱讀水平和閱讀分?jǐn)?shù)的話旨怠，你要做的第一件事情是要訓(xùn)練你自己的閱讀文章渠驼，解讀文章，用作者的思維去解讀文章的這種能力鉴腻。這種能力的往往需要幾個基本的方面迷扇，比如說：

第一：要有問題意識。你的腦子當(dāng)中始終有兩個最大的問題爽哎，第一個大的問題叫做作者到底想干啥蜓席？他到底想說什么？第二個個大問題叫他到底怎么說的课锌？當(dāng)然具體細(xì)化到文章當(dāng)中的每一句甚至每一段每個詞厨内，有時候可能還要蹦出小問題出來，比如他為什么要用這個字渺贤，這個字到底表達(dá)的他什么樣的目的雏胃，這樣的一些問題意識。

第二：要有結(jié)構(gòu)意識癣亚。就是你要知道這個作者的寫作邏輯結(jié)構(gòu)丑掺，他想表達(dá)的東西是那樣的，那他要用什么結(jié)構(gòu)去塑造他的整篇文章述雾，這是第二種意識街州。

第三：分析能力。就是要能夠透過作者在文章當(dāng)中有意無意地透露出來的小線索玻孟，來推導(dǎo)出來他的寫作目的及他的寫作手法唆缴，這是一種分析能力。

而以上的三個能力需要大家進(jìn)行長期的有目的有意識地解讀訓(xùn)練黍翎。以上是今天這個主題就是閱讀為什么難提分手這個問題的第一個大點面徽。就是因為，大家欠缺了在閱讀文章的時候的問題意識匣掸，結(jié)構(gòu)意識和分析能力趟紊，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)長期的文章解讀訓(xùn)練，所以導(dǎo)致大家讀文章的時候根本讀不透碰酝，也沒有一個作者思維你始終是讀者思維在被動的接受作者拋給你的東西霎匈。

所以文章讀不透，一旦你讀不透的話送爸，當(dāng)我問一些問題的時候铛嘱，你就不明白暖释，你就答不對，其實我剛才提到的三個點墨吓，都能夠?qū)?yīng)到很多相應(yīng)的題型球匕，比如說問題意識最大的兩個問題，這個作者到底想干嘛帖烘，這不就是中心思想嗎亮曹？第二個大問題，這個作者到底怎么寫的蚓让？這不就是它的基本結(jié)構(gòu)以及一些表達(dá)手法乾忱，然后如果我問你他的結(jié)構(gòu)意識的話，不就是他的這個文章的層次邏輯历极，如果問你的分析能力的話窄瘟，不就是讓你去的賞析句子或者賞析文章的關(guān)鍵句嗎？這樣一些看上去非常非常趟卸，接地氣的這些題目其實它背后全部是一些作者思維能力點蹄葱，所以我向來不贊成大家從套路出發(fā)去理解文章，我比較贊成的是你從本章本身出發(fā)去理解作者锄列，否則的話图云，一旦你陷入了套路當(dāng)中，這就變成了一個緣木求魚的事邻邮。

以上就是我講的第一個大問題竣况，現(xiàn)代文閱讀為什么難？

下篇請繼續(xù)關(guān)注《閱讀為什么難提分-下》