第三次中途接手一個(gè)班的領(lǐng)班工作蓝牲，一切又從頭開始。
雖然我沒有天天盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律扣分纷闺，但我一直在引導(dǎo)學(xué)生思考：我在為誰而活刨秆。引領(lǐng)他們將注意力集中在自己身上凳谦，不用去管別人怎么看怎么想，你只要多想想自己到底想要什么樣的生活衡未？你到底在為誰而活尸执？
我一直倡導(dǎo)學(xué)生的自主管理家凯，也在努力引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主管理。做法如下如失。
第一绊诲，四人小組自由組合。當(dāng)然褪贵，考慮到學(xué)生之間的差異掂之，我會(huì)事先將學(xué)生分成四大組，然后由他們?cè)谒拇蠼M中自由組合成四人小組脆丁。這樣做肯定會(huì)出現(xiàn)喜歡一起玩的同學(xué)拼到一個(gè)組世舰，但喜歡玩到一起，也可以引導(dǎo)他們一起學(xué)習(xí)槽卫、你追我趕跟压。
第二，四人小組抽簽選座位晒夹。座位的事是眾口難調(diào)裆馒，我讓學(xué)生抽簽姊氓，這樣更公平丐怯。組內(nèi)同桌也可以自己選。這難免有說閑話的情況發(fā)生翔横，但是經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)读跷，他們?cè)诳疾钪螅约簳?huì)主動(dòng)調(diào)位禾唁，這就是鍛煉自主管理的好時(shí)機(jī)效览。
第三，班級(jí)管理交給四人學(xué)習(xí)小組荡短，由小組輪流管理一周時(shí)間丐枉，并在周一班會(huì)上做小結(jié)。這是鍛煉學(xué)生管理能力的最好時(shí)機(jī)掘托，也是通過這點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度看待日常學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴瘦锹。只有多多站在對(duì)方的角度想問題，學(xué)生才能真正達(dá)到自我管理闪盔，也明白自我管理的意義弯院。
第四，宿舍問題由宿舍內(nèi)部自己解決泪掀。引導(dǎo)學(xué)生自己制定出宿舍規(guī)定听绳，有什么問題他們內(nèi)部解決。初中生了异赫，要學(xué)會(huì)集體生活椅挣，更要學(xué)會(huì)處理集體內(nèi)部的矛盾头岔。一直被老師、家長(zhǎng)和教官盯著的孩子是長(zhǎng)不大的鼠证。
自我管理的路不是短時(shí)間內(nèi)可以見成效的切油，只能慢慢來，而且學(xué)生年齡特點(diǎn)限制名惩，使情況會(huì)有反復(fù)澎胡，這些我都能預(yù)料，也能接納娩鹉。從前的自己做班主任往往是強(qiáng)制性的攻谁。但現(xiàn)在，我知道那是錯(cuò)誤的弯予。強(qiáng)制性管理確實(shí)可以起到立竿見影的效果戚宦，但那對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主性非常不利，對(duì)身心健康成長(zhǎng)極為不利锈嫩。所以受楼，我越來越不能接受對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性管理，其實(shí)這就是推翻了從前的自己呼寸。在教育的路上艳汽，老師犯錯(cuò)誤是可怕的，因?yàn)榭赡軙?huì)影響一個(gè)孩子的一輩子对雪，但更可怕的河狐，是明知道錯(cuò)了，還在違背自己的心繼續(xù)錯(cuò)下去瑟捣，而我馋艺，不想違背自己的心。
不同的點(diǎn)在家長(zhǎng)方面迈套。這個(gè)學(xué)期捐祠，我特別體會(huì)到，許多的家長(zhǎng)比孩子更需要學(xué)習(xí)桑李，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)60分家長(zhǎng)踱蛀。
開學(xué)一個(gè)多月后，我在微信群里明確向全體家長(zhǎng)公告：以后送東西來學(xué)校芙扎，我不會(huì)再輕易去做傳達(dá)員星岗，我去傳達(dá)一下非常簡(jiǎn)單，但這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理戒洼。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)俏橘，無論是孩子想到還是沒想到的東西，家長(zhǎng)全部替他們想到了圈浇，孩子根本不用想任何事情寥掐，家長(zhǎng)都會(huì)幫忙搞定靴寂。我認(rèn)為，這也是現(xiàn)在學(xué)生普遍不愛思考的原因之一召耘。我知道百炬，可能極少部分家長(zhǎng)不能接受，但從群里的反映來看污它，絕大多數(shù)家長(zhǎng)是非常支持的剖踊。教師，做的是一份良心活衫贬，只要對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展有利的德澈，無論其效果的顯現(xiàn)多么漫長(zhǎng)，我都愿意去做固惯、去等待梆造。
以前做班主任工作，我總是會(huì)畏首畏尾葬毫，擔(dān)憂太多镇辉，近些年，在教育教學(xué)方面贴捡，我一貫稟持一個(gè)原則忽肛，那就是，希望自己的孩子遇到怎樣的老師和班主任栈暇，我就做怎樣的老師和班主任麻裁。
