小梅子姐姐：我們心甘情愿的為孩子真心付出，我們對孩子無微不至的照顧，可是孩子卻越發(fā)的不懂得感恩状土，不懂得理解爸媽的付出與辛苦无蜂。為什么我們對孩子的愛，無意中卻變成了對孩子成長教育上的阻礙蒙谓？為什么我們對孩子的愛斥季，卻最終讓孩子變得叛逆？我們有時候真的不明白其中的道理累驮，今天讓我們一起來了解并揭露其中的緣由酣倾。

孩子是家人的心肝寶貝，是父母的一切希望“ǎ現(xiàn)在我們的生活條件越來越好了躁锡，孩子想要什么都可以輕易滿足，只要孩子高興開心就好置侍，看著孩子每天開心的身影映之，我們比什么都高興。

我非常羨慕現(xiàn)在的孩子蜡坊，能有很多的玩具杠输，記得我小時候一些玩具壞了，想拆開看看算色，家人都不舍得讓我拆抬伺，也舍不得扔掉，放在那里當個擺件灾梦，或當個其他的玩具峡钓。記得小時候，爸媽帶我去游樂場玩若河，看到那種帶音樂可以載人的玩具電動汽車能岩，爸媽讓我玩一次，我能高興半天萧福，走的時候還總是戀戀不舍拉鹃。

再看現(xiàn)在的孩子，可以載人的玩具電動汽車已經(jīng)見怪不怪了鲫忍，很多孩子家里都有膏燕，都已經(jīng)扔在家里的角落里落滿了灰塵，甚至還有很多玩具我們小時候都沒有見過悟民，想想就非常幸福坝辫，非常美好！

其實對孩子的疼愛射亏，這只是其中的一小部分而已近忙。無論是玩竭业，還是在吃穿方面，孩子都讓家人照顧的無微不至及舍，甚至孩子稍微大些了未辆，也有了自己的小金庫，可以拿去坐搖擺機锯玛、買零食等咐柜。對孩子好這個當然沒有錯，因為我們愛我們的孩子更振】唤埃可是，有時候我們對孩子的愛肯腕，卻讓孩子走向了叛逆献宫，阻礙了孩子的成長教育。

美國心理學(xué)家阿倫森实撒，做過一個很有名的實驗姊途，稱為：“阿倫森效應(yīng)”，科學(xué)家找來很多的志愿者知态，把這些志愿者分成四個組捷兰，然后科學(xué)家用四種不同的話術(shù)分別對這四組的志愿者進行長時間的評價和調(diào)查：

1、對A組的志愿者始終進行表揚负敏、夸贊贡茅；2、對B組的志愿者始終進行批評和否定其做；3顶考、對C組的志愿者是先進行表揚、夸贊妖泄，最后慢慢再進行批評和否定驹沿；4、對D組的志愿者進行先批評蹈胡、否定渊季，最后慢慢變成表揚和夸贊。

我們一起思考一下罚渐，以上這四種評價方式却汉，你最喜歡哪種呢？哪一種最容易讓人接受呢荷并？

其實病涨，如果一個人一直受到表揚和夸贊，慢慢你會發(fā)現(xiàn)璧坟，表揚和夸贊就會變得不稀罕了既穆，而且你還會讓自己變得更難接受不好的語言。D組的方式雀鹃，先批評后表揚幻工，反而恰恰更讓人覺得舒服，更讓人容易接受黎茎∧衣科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，志愿者也都是更喜歡最后一種評價方式傅瞻，一開始沒有獲得好的評價踢代，隨后慢慢的開始得到別人的認可和夸贊，心里會變得越來越開心嗅骄，這是最讓人喜歡的方式胳挎。

最不喜歡的其實是C組的，先對我們進行肯定夸贊溺森，慢慢的開始否定和批評我們慕爬，這其實是最讓人覺得討厭和不開心的方式，還不如一直批評我們舒服屏积。最終心理學(xué)家得出一個結(jié)論：人們喜歡對自己的獎勵医窿、贊揚不斷增加的人或物，不喜歡那些顯得不斷減少的人或物炊林。

用打牌輸錢的例子來展示人們的這種心理姥卢，讓大家可以更容易理解和感受到這樣的心理變化：

第一種形式是：和朋友打牌剛上來就輸?shù)袅?000元錢，后來慢慢的手氣越來越好渣聚，贏回來800元独榴，最后結(jié)束時只輸了200元錢，這時你會感覺到還好饵逐，今天才只輸了200元括眠。

第二種形式是：和朋友打牌上來就贏了1000元錢，可是后來手氣越來越差倍权，最后贏的1000元錢全部輸進去了掷豺，最后還倒賠了200元錢，這時你會覺得自己非常倒霉薄声，非常沮喪不開心当船。

其實這個例子最后的結(jié)果都是一樣的，可是經(jīng)過不同默辨，給我們帶來的心理變化也是截然不一樣的德频。

說到這里，我記得曾經(jīng)聽一個老師講課缩幸，他講過一個非常有名的心理學(xué)的故事—《好心人和乞丐》壹置，我覺得這個故事非常好竞思。這個故事中的人和現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中普遍存在钞护，還可以為我們展示出一些家長因為對孩子的溺愛盖喷，造成孩子叛逆的心理過程。

有一個好心人难咕，他家的小區(qū)門口有一個乞丐课梳，這個好心人每天下班路過乞丐的時候都會給這個乞丐5元錢，這個乞丐一直覺得這個好心人非常善良余佃，可是有一天開始暮刃，這個好心人每天給這個乞丐的錢從5元錢變成了2元錢，這個乞丐心里就有些不開心了爆土，再后來又變成了5毛錢椭懊，這個時候乞丐生氣了，問這個好心人說：“你為什么以前給我5元錢雾消，后來變成2元灾搏，到現(xiàn)在就只給我5毛錢了？”立润，這個好心人解釋道：“最開始我是一個人生活的狂窑，所以經(jīng)濟比較寬裕，后來我有了老婆桑腮，生活要拮據(jù)一些泉哈，就給你2元錢，再后來我有了孩子破讨，經(jīng)濟壓力大了丛晦，所以我就只能給你5毛錢了√崽眨”烫沙，這個乞丐生氣的說：“你憑什么拿給我的錢，去給你的老婆和孩子隙笆！”锌蓄。

這個故事大家聽著覺得會很好笑，可能覺得這個乞丐太沒有良心了撑柔，可是我們細想一下瘸爽，其實這個乞丐是因為這個好心人變的沒有良心的，如果好心人一開始給乞丐5毛铅忿，后來變成5元剪决，把這個過程反過來，那么這個乞丐一定會覺得這個好心人越來越好，最后都可能拿好心人當菩薩一樣看待柑潦。這個道理就是人們喜歡對自己的獎勵享言、贊揚不斷增加的人或物。同樣的錢渗鬼，給的順序不一樣担锤，產(chǎn)生的心理效果也是截然不同的。

中國很多家長在教育上往往都是在扮演這個好心人乍钻，而孩子恰恰就是這個乞丐，家長的關(guān)心過多或過于溺愛孩子铭腕，極易讓孩子產(chǎn)生逆反心理走向叛逆银择。我們一起來看一下下方這個曲線圖。

根據(jù)這個曲線圖累舷，我們可以更容易看出浩考，當一個孩子被家人溺愛的時候，他的需求曲線和正常孩子的曲線被盈，是不同的析孽，溺愛的孩子的需求要比正常孩子高出很多。

比如只怎，你平時每天給孩子10元錢的零花錢袜瞬，哪天你給孩子11元，孩子一定會非常高興身堡。如果你每天給孩子100元邓尤，哪天你只給孩子90元，孩子就會覺得很不高興很不開心贴谎，你可能會給孩子說“你已經(jīng)很幸福了汞扎，你看隔壁的誰誰誰，每天才10元零花錢”擅这，在阿倫森效應(yīng)下澈魄，你的孩子可真不會去管其他人有多少錢，他只知道自己今天比以前少了10元錢仲翎。其實孩子的這些心理現(xiàn)象都是家長一手造成的痹扇，怪不得孩子，要怪也只能怪家長自己了谭确。

這個零花錢的例子在現(xiàn)實生活中其實還有很多類似的情況帘营，因為家長每天都給孩子買零食灶伊，今天因為肚子不舒服了荚恶，或者家長覺得吃多了不好晴圾，不給買了底瓣，孩子就會出現(xiàn)異常情緒反應(yīng)筒愚，所以我們經(jīng)常就會聽到家長批評孩子說：“你看人家誰誰誰都不怎么怎么樣、你看人家誰誰誰都不整天哭鬧著要東西覆致！”利耍，這樣的場景我相信作為家長的你，一定很耳熟吧算途！這些現(xiàn)象的背后塞耕，其實都有一個不懂得教育的家長。

我們在這里借用一位老師的話嘴瓤，來為大家展示造成孩子叛逆心理原因其中的一種常見形式：由于家長對孩子的溺愛扫外，導(dǎo)致孩子擁有的越來越多，孩子隨著得到的越來越對廓脆，對家長的要求也會不斷增加筛谚，要求也會越來越高，而孩子如果得不到滿足的話停忿，孩子就會產(chǎn)生反抗驾讲，家長這時就會埋怨孩子，感覺自己為孩子付出那么多孩子還不滿足席赂、還任性不聽話吮铭，家長和孩子的心理產(chǎn)生相互矛盾的現(xiàn)象，矛盾的結(jié)果就是最終導(dǎo)致孩子走向叛逆颅停。

其實谓晌，我們在為孩子不斷付出的時候，這些付出都融合著自己對孩子的愛便监，而正因為如此扎谎，我們很樂意讓孩子擁有一切，這卻導(dǎo)致了孩子的不知足烧董、不感恩毁靶，認為這一切都是應(yīng)該的。我們的對孩子的愛逊移，卻變成了對孩子的“礙”预吆，阻礙了孩子的成長腳步。

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