1.觀察指導(dǎo)小助手指導(dǎo)先到的孩子練琴勒极，8:00集體練習(xí)一遍饲帅，然后學(xué)著曹老師的樣子指導(dǎo)孩子們練習(xí)如何指揮敞恋，全班都練丽啡。發(fā)現(xiàn)許多孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)，慢慢來(lái)吧硬猫。8:10讀補(bǔ)充習(xí)題上的兒歌补箍。姜晨、楊浩宇啸蜜、周銀森感冒請(qǐng)假坑雅。

2.語(yǔ)文課復(fù)習(xí)前五個(gè)單元生字組詞，讓孩子們抄在類(lèi)生字旁（這項(xiàng)事情平時(shí)應(yīng)該就做）衬横，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境裹粤，盡力讓孩子們理解生詞，然后完成補(bǔ)充習(xí)題上的一些組詞蜂林，巡視檢查遥诉，指導(dǎo)拇泣，糾正。批改矮锈，訂正霉翔，快的看繪本。生字組詞這項(xiàng)平時(shí)字源識(shí)字時(shí)一直在進(jìn)行苞笨，但只是口頭的债朵，未重視書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)在意識(shí)到忽略書(shū)寫(xiě)是一大失誤猫缭，倒不僅僅是因?yàn)榭荚嚧械埽€是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)可以鞏固識(shí)記，尤其是生字組詞書(shū)寫(xiě)是走向?qū)懢渥拥倪^(guò)度猜丹，寫(xiě)繪上面的記錄可漸漸過(guò)渡為孩子自己書(shū)寫(xiě)。這是下學(xué)期要注意的硅卢。

3.數(shù)學(xué)課批改好練習(xí)射窒，再批改昨晚寫(xiě)繪，三分之一孩子選擇了做這個(gè)作業(yè)将塑，有幾個(gè)還挺有意思脉顿。

4.語(yǔ)文課繼續(xù)復(fù)習(xí)后三單元生字組詞，選試卷部分相關(guān)部分練習(xí)点寥。巡視艾疟，糾錯(cuò)各種不規(guī)范。敢辩。

5.中午（1）開(kāi)電腦上傳日志蔽莱，學(xué)習(xí)了幾篇老師隨筆。（2）12:00進(jìn)教室戚长，批改找生訂正上午練習(xí)盗冷，沒(méi)事的閱讀繪本。

6.下午第一節(jié)課復(fù)習(xí)語(yǔ)書(shū)部分必背內(nèi)容同廉，完成相關(guān)按課文內(nèi)容填空題仪糖，巡視，糾正各類(lèi)頑固不規(guī)范迫肖。

7.體育課在教室輔導(dǎo)三個(gè)上午請(qǐng)假的孩子锅劝。讓家長(zhǎng)不要送來(lái)，等身體恢復(fù)蟆湖，但家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子們好些了故爵，非要送過(guò)來(lái)。不知是家長(zhǎng)們心態(tài)焦慮還是怕孩子在家煩……

8.數(shù)學(xué)課與數(shù)學(xué)老師一起單獨(dú)輔導(dǎo)練習(xí)有錯(cuò)的孩子訂正帐姻，沒(méi)錯(cuò)的自選繪本讀稠集。

9.晚回來(lái)身體累奶段，看了一遍課標(biāo)，便休息剥纷，躺在床上聽(tīng)在溫州道爾頓小學(xué)創(chuàng)辦的“理想的學(xué)斜约”論壇直播，音效不是很好晦鞋，聽(tīng)不清蹲缠，竟又睡著了。醒時(shí)兒子回來(lái)對(duì)英語(yǔ)無(wú)法提分很苦惱悠垛，先安慰线定，然后幫助分析，一起找解決辦法确买，并調(diào)整心態(tài)斤讥。

10.兒子情緒穩(wěn)定后休息，我又打開(kāi)論壇直播湾趾，發(fā)現(xiàn)可以回放芭商，心喜，等身體好些再看搀缠。打開(kāi)電腦铛楣，看陳校發(fā)的《課外閱讀評(píng)價(jià)方法的可行性研究》課題申報(bào)評(píng)審書(shū)，深感課題組領(lǐng)導(dǎo)已做了許多調(diào)查艺普，梳理工作簸州，拓寬了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的視野，對(duì)國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究有了的清晰的了解歧譬，意識(shí)到這課題的重要性和現(xiàn)實(shí)意義岸浑。對(duì)參與課題研究這件事在我看來(lái)，首先最重要的還是在參與過(guò)程中自己專(zhuān)業(yè)的提升缴罗，對(duì)自己教學(xué)效果的提升助琐，其次如果對(duì)別人有益，那是更好的了面氓。

? ? ? ? 說(shuō)起來(lái)兵钮，這幾年我也一直觀注課外閱讀。記得第一次意識(shí)到老師的教學(xué)不止是一本教科書(shū)是在2004年左右有一次逛鹽城一個(gè)商場(chǎng)時(shí)偶然看到薛瑞萍的那本《請(qǐng)跟我來(lái)》的關(guān)于一年級(jí)教學(xué)日志的書(shū)舌界。這本書(shū)深深影響了我掘譬，因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)學(xué)校教育很茫然，盡管自己一直也很勤奮呻拌，認(rèn)真葱轩，可真的很難感受到教育的美好，每次期末考完，哪怕成績(jī)排名第一靴拱，我都有一種莫名的茫然感垃喊，每次都找個(gè)地方大哭一場(chǎng)，不知這教師做得有什么意義袜炕，如果是混工資那我為什么要活著本谜，如果想找到價(jià)值感，那我為什么獲得的總是失敗感偎窘，教育中遇到的問(wèn)題為什么永遠(yuǎn)無(wú)法解決乌助？但看了薛老師的書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)做老師還有另一種樂(lè)趣陌知，一年級(jí)可以讓孩子讀大量有趣的兒歌他托，老師自己也可以讀些書(shū)來(lái)充實(shí)自己。

? ? ? ? 但有些孩子語(yǔ)文書(shū)都讀不會(huì)仆葡，那些差生要每天耗費(fèi)大量時(shí)間精力輔導(dǎo)赏参，哪有時(shí)間讀課外兒歌，自己上班都累死了沿盅，哪有時(shí)間心情讀課外書(shū)登刺？還不如追個(gè)劇放松下身心。所以嗡呼，除了羨慕別人做，自己教學(xué)與學(xué)習(xí)上還是沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)皇耗，只是將兒歌教學(xué)用在平時(shí)對(duì)自己兒子的教育上南窗，從中找點(diǎn)樂(lè)趣。那時(shí)我們還訂了《嬰兒畫(huà)報(bào)》郎楼，其中也有許多兒子喜歡的有趣的兒歌和故事万伤。我那時(shí)還不知那些圖大字少的故事其實(shí)就是繪本。兒子從中受益很多呜袁，但我卻無(wú)法將此運(yùn)用中教學(xué)中敌买。

? ? ? 直到五年后，2009年底阶界，在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)了干國(guó)祥老師虹钮，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不僅兒歌膘融、繪本可以運(yùn)用在教學(xué)中芙粱，連經(jīng)典書(shū)也可以運(yùn)用在教學(xué)中，而且還有了好聽(tīng)的名字：晨誦氧映、午讀春畔，加上暮省，加上師生共讀共寫(xiě)，原來(lái)教學(xué)可以這么美好律姨，豐富振峻，新教育這個(gè)名詞就是這么美好地深入我心的。之后择份，無(wú)數(shù)人對(duì)我說(shuō)“新教育”太理想化扣孟，可我不信，因?yàn)榛貉停矣H眼看見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)上全國(guó)各地的實(shí)踐者在幸福地做著一個(gè)“毛蟲(chóng)與蝴蝶”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目哈打。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的不應(yīng)只是成績(jī)，還應(yīng)該有美好生活讯壶。但同時(shí)料仗，也發(fā)現(xiàn)自己看書(shū)太少，做課程需要大量學(xué)習(xí)伏蚊，便通過(guò)努力進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院學(xué)習(xí)立轧。漸漸明白了這些書(shū)本以外的課程與書(shū)本相輔相承的關(guān)系，懂得實(shí)施這些課程背后的原理躏吊。特別是去了山西在魏智淵老師的指導(dǎo)下氛改，有了課程觀。也部分了解些南明集團(tuán)課程中對(duì)課外閱讀的一套評(píng)價(jià)體系比伏，但了解還不夠系統(tǒng)深入胜卤，正好乘此課題在實(shí)踐中進(jìn)一步研究，心里也是無(wú)比歡喜赁项。

? ? ? ? 另外葛躏，在當(dāng)時(shí)接觸新教育人的做法時(shí)，也知道了另外也有人在做類(lèi)似的事情并取得不錯(cuò)的效果悠菜，如“韓興娥的海量閱讀”舰攒，“徐冬梅的親近母語(yǔ)”……所有這些在此次課題中都集中回憶起來(lái)，幫助梳理清晰我們還可以做什么悔醋。我想摩窃，每件事如果沒(méi)有評(píng)價(jià)，沒(méi)有反饋芬骄，實(shí)施起來(lái)只憑感性猾愿，那么就會(huì)更容易流于形式，不知自己到底要什么德玫，可以帶學(xué)生走向哪匪蟀，那樣的課外閱讀將會(huì)怎樣？無(wú)法想象宰僧！

? ? ? ? 感恩課題組給我更明確的方向材彪！

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