? ? ? ? 一朋友打電話說(shuō)想換一個(gè)單位宣决，征求一下我的意見。我問(wèn)原因昏苏，他說(shuō)也說(shuō)不清尊沸，總覺得現(xiàn)在的單位呆的時(shí)間久了，失去了新鮮感贤惯，也缺少了當(dāng)初的干勁洼专。還總覺得單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不公，認(rèn)為自己那么辛勤的工作孵构，好像單位領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有看見屁商。安排工作時(shí)想到了他，評(píng)優(yōu)表先的時(shí)候卻沒(méi)有考慮顧自己颈墅。
? ? ? ? 我的這位朋友是單位的備課組長(zhǎng)蜡镶，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，人際關(guān)系處理的也不錯(cuò)精盅。當(dāng)然帽哑，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”叹俏，誰(shuí)的身上都有他人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)妻枕，誰(shuí)的身上也不可避免會(huì)有些不足。說(shuō)是不足，也許有些過(guò)頭屡谐，因?yàn)樵谝粋€(gè)地方呆的時(shí)間久了述么，或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些職責(zé)倦怠。對(duì)單位的制度愕掏、政策了如指掌度秘，干工作缺少激情，再加上現(xiàn)在的教育政策把老師“逼”為弱勢(shì)群體饵撑，導(dǎo)致很多教師選擇了躺平剑梳，反正干與不干都一樣的工資待遇，負(fù)責(zé)任了還容易引起不必要的麻煩滑潘，你管的太嚴(yán)债蜜，學(xué)生不理解杠纵，你管的太松裂逐，領(lǐng)導(dǎo)不同意霜威，索性上課時(shí)我上我的課，你玩你的東西粹舵，互不干涉內(nèi)政钮孵。表面相安無(wú)事，其實(shí)受害的還是學(xué)生和家長(zhǎng)眼滤。
? ? ? ? 在于另一位同事談起工作時(shí)巴席，這位同事也提出了類似的觀點(diǎn)——缺乏激情，干不過(guò)打不起精神柠偶。問(wèn)其原因情妖，也是不知所措，感覺越教越不知道如何教育學(xué)生了诱担，學(xué)生犯錯(cuò)了毡证，你處罰他，有體罰的嫌疑蔫仙，你批評(píng)他料睛，有心罰的嫌疑，就連你讓他寫檢討摇邦，也會(huì)被冠以違背教育規(guī)律的“罪名”恤煞。似乎犯錯(cuò)是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，錯(cuò)誤該范范施籍，老師應(yīng)該順其自然居扒。但是，最終丑慎，誰(shuí)會(huì)為孩子的錯(cuò)誤買單呢喜喂？
? ? ? ? 跪著的老師是教不出頂天立地的學(xué)生的瓤摧，請(qǐng)不要逼著老師放棄你的孩子！
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