? ? ? ? ? ? ? ? ? 2016-2017期末敘事
? ? ? 時光荏苒柱锹，彈指間，2016-2017學(xué)年第一學(xué)期已落下帷幕丰包，一去不復(fù)返禁熏。對于這匆匆而過的歲月，我們一步一個腳印邑彪，從容瞧毙，腳踏實地走過！“crazy”是我和孩子們的精神狀態(tài)，"think and do"是我和孩子們的行走方式宙彪，“grow”是我和孩子們得到歲月的饋贈矩动！有這段經(jīng)歷和成長，我們無憾释漆，因為歲月不負(fù)悲没！
? ? ? 新學(xué)期伊始，懷揣著課程夢想男图，萌發(fā)了將課堂引入繪本故事教學(xué)的想法示姿。正是因為有這樣的愿景，我查閱大量國內(nèi)外資料逊笆，優(yōu)選并下載教學(xué)資源栈戳，反復(fù)推敲修改ppt,最終制定出理想的課程計劃。心中懷揣著這份愿景览露，帶上課程計劃荧琼，我們師生就這樣一起上路....
? ? ? ? ? ? ? 故事講起來
? ? ? ? 在對英語學(xué)習(xí)語言中，我們經(jīng)常會遇到這樣一個問題——那就是語言學(xué)習(xí)本身是較為枯燥單調(diào)的差牛。一味地教師講命锄、學(xué)生聽，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存偏化。教育心理學(xué)的研究表明脐恩，興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最活躍最現(xiàn)實的部分是興趣侦讨。而各年齡段的學(xué)生都對故事非常感興趣驶冒，故事中有生動的情節(jié)、豐富的情感韵卤，同時也蘊含著一定語言知識骗污，故事不僅能吸引學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，也符合學(xué)生以形象思維為主的心理特點和學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知特點沈条。因而在英語教學(xué)過程中教師可以運用一些生動幽默需忿、通俗易懂的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時蜡歹，會好奇地屋厘、有目的地聽。聽懂了就會有滿足感月而，還會轉(zhuǎn)述給別人聽汗洒，從而很好地解決學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機問題。更重要的是故事教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力父款。故事教學(xué)首先要求學(xué)生聽故事溢谤。這就很好地鍛煉了學(xué)生聽的能力瞻凤。聽故事的同時學(xué)生要理解故事。這就使他們的理解力得到提高溯香。聽完故事后可以讓學(xué)生復(fù)述故事以培養(yǎng)鲫构、鍛煉學(xué)生說的能力。讓學(xué)生創(chuàng)編故事可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言綜合運用能力玫坛。還可以讓學(xué)生表演故事以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力结笨。另外，進行故事教學(xué)的同時湿镀，也能對學(xué)生進行情感炕吸、行為習(xí)慣等方面的教育。因此勉痴，故事教學(xué)對外語教學(xué)的作用是毋庸置疑的赫模。
? （基于對英語教學(xué)以上的思考，所以在新學(xué)期之初蒸矛，在定本學(xué)期教學(xué)計劃時瀑罗，我們首選故事教學(xué)——每月一個英文故事，教師講起來雏掠，學(xué)生演出來Ｕ都馈）
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? ? ? ? ? ? 英語故事教學(xué)的意義
英語教學(xué)強調(diào)輸入和輸出，先有輸入乡话，再有輸出摧玫。對小學(xué)生來講，輸入主要應(yīng)該來自于閱讀的故事和對話绑青，或者聽到的故事和對話诬像。故事作為真實的語言素材，有利于學(xué)生理解我們試圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)或者掌握的語言現(xiàn)象闸婴。過去我們教師開始教學(xué)時坏挠，會單獨地拿出一些單詞，有的也給出一些圖片或句型邪乍，然后就反復(fù)地學(xué)習(xí)單詞降狠、操練句型。事實上這樣死板的教學(xué)不適合小學(xué)生溺欧，小學(xué)生學(xué)外語首先要理解語言發(fā)生的背景，這樣不僅能理解語言的意義柏肪，還能理解語言使用的具體情況姐刁。所以，在教學(xué)中先給學(xué)生一個故事烦味，然后再圍繞故事學(xué)習(xí)其中重要的語言材料聂使，訓(xùn)練重要的語言技能壁拉，就會提高學(xué)習(xí)效率。
? ? ? ? ? ? ? 英語故事教學(xué)的作用
英語故事能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣柏靶。興趣是最好的老師弃理，學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最活躍最現(xiàn)實的部分是興趣。而各年齡段的學(xué)生都對故事非常感興趣屎蜓，故事中有生動的情節(jié)痘昌、豐富的情感，同時也蘊含著一定語言知識炬转。所以最能吸引學(xué)生的注意力辆苔，它能帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣扼劈，也符合學(xué)生以形象思維為主的心理特點和學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知特點驻啤。故事教學(xué)符合小學(xué)高段學(xué)生的身心特點。故事對于小學(xué)生來說荐吵，不僅是一種娛樂骑冗，更是一種重要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)往往是兒童自發(fā)的和主動的學(xué)習(xí)先煎。由于兒童的生活和活動環(huán)境相對狹小贼涩，生活給他們提供的信息逐漸難以滿足他們的好奇心，但能從引人人勝的故事情節(jié)中找到與自己心靈相共鳴的情感體驗榨婆，或從故事的寓意里引起深深的思考和感悟磁携，所以故事對于兒童有著強大的吸引。
? ? ? ? ? ? ? ? 故事教學(xué)的呈現(xiàn)
? ? ? 實踐證明良风，故事深受小學(xué)生的歡迎谊迄。它不同于傳統(tǒng)的照本宣科法，不是“一言堂”烟央、“滿堂灌”也不是測驗考試不斷统诺，造成學(xué)生的英語知識從書本中來，到書本中去疑俭，令學(xué)生望而生厭粮呢，興趣索然。 孩子天生愛模仿钞艇、喜歡“過家家”啄寡，樂于扮演不同的角色，“英語小短劇”便是他們發(fā)揮想象力和滿足表達欲的平臺哩照。對孩子而言挺物，不僅能用融入場景互動式的學(xué)習(xí)方法，以英文為學(xué)習(xí)語言飘弧，鍛煉孩子們在情境下的自信表達识藤，還能極大地激發(fā)孩子們的熱情砚著，打開孩子的聲音、身體痴昧、情緒和心靈稽穆，發(fā)揮無限潛能。英語小短劇對于調(diào)動學(xué)生主觀能動性赶撰，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用舌镶。
? ? ? ? ? ? 我們自創(chuàng)作品欣賞
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Give it to me!
人物:? ? Sister Monkey
? ? ? ? ? ? Brother Monkey
? ? ? ? ? ? rabbit
? ? ? ? ? ? black goat
? ? ? ? ? ? white goat
? ? ? ? ? ? butterfly
? ? ? ? ? ? lion
? ? ? ? ? ? banana
道具及場景:? jungle? ,? flowers
劇情簡介:
? ? ? ? ? ? Walking in the jungle, 2 monkeys found a banana………
? ? ? ? ? ? Scene? 1
Walking in the jungle,
walking in the jungle,
we are not afraid, not afraid,
one step,two step,three step,four step,
one step, two step back,
Stop!
listen..........
音樂1起:
猴子們登場
M1:? Hello, I'm Sister Monkey.
M2:? I'm Brother Monkey.
M1: Brother, brother.
? ? ? ? How 's the weather today?
M2:? It's sunny and hot.
M1:? Yeah,? so hot.
? ? ? ? Let's take a walk in the jungle.
M2: That's a good idea.? Let's? go!
(one step,two step,three step,four step,
one step, two step back,
Stop!)
M1: Look, what's that?
M2: It's yellow.
? ? ? ? Maybe it's a banana.
M1: Hurry, brother.
? ? ? ? My favourite? banana.
? ? ? ? I can't wait.
M2:? It's my banana.
M1:? Give it to me. I like bananas.
(兩只小猴子上演搶香蕉大戰(zhàn))
音樂起，兩只猴子藏進了叢林里.……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Scene? 2
Jumping in the jungle,
jumping in the jungle,
I am not afraid, not afraid,
one step,two step,three step,four step,
Look!
兔子登場
R:? Hello. I'm a little rabbit.
? ? ? I like carrots. Yummy, yummy
? ? ? Do you like carrots?
? ? ? Let's jump into the jungle and find
more carrots.
? ? ? 走到叢林中扣囊，隱約看到"banana",一系列心里活動乎折。
? R:? A carrot, a carrot
? ? ? ? ? Oh, yeah!
? ? ? ? ? What a good luck I had!
迫不及待，仔細定睛一瞧:
R:? Not a carrot.
? ? ? It's a banana.
? ? ? So big侵歇！So fresh!
? ? ? I’ve? never seen such a banana like this.? I like this banana!
(2只猴子和兔子上演搶香蕉大戰(zhàn))
音樂3起骂澄，猴子們和兔子藏進叢林中……
? ? ? ? ? ? ? ? Scene? 3
Beautiful butterfly, flying all around
Circle round the flowers, dancing up
and down
Looking for honey everywhere
Everywhere you see them searching
round and round.
? ? ? ? ? ? ? ? ?
蝴蝶登場
B:? Hello! I'm a beautiful butterfly.
? ? ? ? I like dancing through the flowers.
? ? (遠遠看到一朵黃色的花)
B:? What flower? is it?
? ? So beautiful!
? ? (飛落在“花”上，仔細一看)
B: No,no,no
? ? It's not a yellow flower
? ? It's a banana.
? ? But I like this yellow banana.
(2只猴子惕虑，1只兔子和蝴蝶上演“搶香蕉”大戰(zhàn))
音樂4起坟冲，猴子，兔子和蝴蝶都藏進了叢林里
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Scene 4
? ? ? ? ? ? ? ?
黑白山羊登場
G1:? Hello. I'm a? goat.
G2:? I'm a goat, too!
G1:? I like white.
G2: I like black.
G1:? Bleat, bleat……
G2: Bleat, bleat……
(頂架中溃蔫，突然發(fā)現(xiàn)“banana”)
G1:? It's my banana
G2:? Give it to me.
? ? ? ? It's? mine.
(2只山羊搶奪“香蕉”時健提，2只猴子，兔子伟叛，蝴蝶也加入爭奪中)
音樂5起私痹，猴子，兔子统刮，蝴蝶紊遵，山羊都紛紛藏進叢林中……
? ? ? ? ? ? ? ? ? Scene? 5
獅子登場
L:? Hello!? I'm a lion.
? ? I'm big and strong.
? ? Ha, ha,ha…
? ? I'm the king of the jungle.
(此時此刻的獅子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有藏起來的小動物們和香蕉)
L:? A banana.
? ? ? Wow, so big!
L:? Hey, gus! Come out!
? ? Rabbit, butterful, goats and monkeys !
? ? I Know all of you are hiding here.
? I won't? eat you!
All:? Really?? (怯生生的語氣)
L:? Really!? I promise!
? ? ? I like this banana.
? ? ? ? Do you like this banana.
A:? ? No,no,no
L:? Don't be afraid.
? ? ? This banana looks so big and delicious.
? ? ? ? Let's share it together.
A:? You're so kind.
? ? ? Thank you!
(? 所有的小動物們圍住“香蕉”而坐，正準(zhǔn)開吃)
L: What a nice lunch!
? ? ? You're more delicious than banana!
(? 獅子盡顯陰險狡詐的面目侥蒙，準(zhǔn)備將所有的動物收入囊中)
? L:? Roar,roar……
? ? ? I want to eat all of you!
A:? Help,help…( 小動物們倉皇而逃)
? ? You're a lier!
( 演員答謝暗膜，完美落幕)
? ? ? 在故事課程教學(xué)實踐過程中，我們遇到各種各樣的挫折和困惑鞭衩，但是我們更多的是需要克服困難学搜，逐步解決存在的問題！只有堅持不懈的且行且思论衍，我們才會走地更遠瑞佩，更遠，更遠..........
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