曾經(jīng)的摘抄田轧、剪報(bào)暴匠、知識(shí)點(diǎn)記錄，甚至各種課堂筆記傻粘，你是不是和我一樣每窖，幾乎從來沒有回頭翻過？
感覺記了也是白記弦悉，更別說堅(jiān)持下去了窒典。
既然如此，記筆記還有什么意義稽莉？
但是看了奧野宣之的《如何有效整理信息》瀑志，多少令我改變了固有觀念。
這本書一開頭的幾頁彩圖就已經(jīng)讓我耳目一新了肩祥，像是突然推開了思維世界的另一扇門后室。
書的結(jié)構(gòu)條理十分清晰缩膝，又配有很多插圖混狠，讀起來很輕松。
全書的主旨疾层，簡(jiǎn)單概括起來就是：“手邊常備一本筆記本将饺，所有信息不必分類，按照時(shí)間順序記下即可痛黎，即便筆記雜亂無章予弧，只要抓住一點(diǎn)線索，之后便可取用了湖饱∫锤颍”
對(duì)比手賬
作者特意強(qiáng)調(diào)了此種筆記跟手帳不能不能劃等號(hào)：首先，他不需要每年換新井厌；其次蚓庭，比起格式相對(duì)固定的手帳來致讥，僅僅是單純紙張的筆記本才能隨時(shí)變更，“成為萬能的知識(shí)生產(chǎn)載體”器赞。但我以為垢袱，從某種意義上說，這種筆記還是可以歸為手賬中的一種港柜，只是更偏重于知識(shí)和素材的收集请契。
有很多看過的東西再也想不起來，很多靈感一閃而過夏醉。這時(shí)你就很需要擁有自己的“知識(shí)生產(chǎn)素材庫”——筆記本爽锥。
記錄的好處
總是覺得自己沒創(chuàng)意，或者想法簡(jiǎn)單的人畔柔，或者想要堅(jiān)持寫作卻苦于靈感枯竭的人救恨，不妨試試此書中推薦的技巧。
書中介紹的方法如果使用得當(dāng)释树，可以幫助你：
· 找到加速思考進(jìn)程的線索
· 得到新視角和切入點(diǎn)
· 獲得靈感和想法
· 將想法變?yōu)槌晒?/strong>
記錄規(guī)則
作者提倡用一本筆記本記下所有不分類別的信息肠槽。因?yàn)槲覀兊乃季S本身就是雜亂無章的，這樣做更合乎習(xí)慣奢啥。
在記錄時(shí)秸仙，要遵循以下三條規(guī)則：
- 一元化：不做分類，隨心記錄
- 時(shí)序化：6位日期記錄法幫助定位
- 索引化：切口標(biāo)號(hào)與重點(diǎn)信息數(shù)字化
但桩盲，學(xué)會(huì)記錄并不意味著事無巨細(xì)寂纪，什么都記。記的應(yīng)該是將對(duì)你造成極大觸動(dòng)的信息赌结。
用什么筆
奧野宣之覺得捞蛋，靠不同顏色的筆來分類，并不適合他柬姚∧馍迹“為了能夠輕松簡(jiǎn)單地堅(jiān)持記筆記，我不想增加任何多余的規(guī)則量承“嵘瑁”每天帶一堆筆在身上是個(gè)很大的負(fù)擔(dān)。
因此撕捍，他想出的解決辦法是“讓各種筆各就各位”拿穴。比如，課桌前用鋼筆和鉛筆忧风，正式外出時(shí)用油性圓珠筆默色，非正式外出時(shí)帶顏色鮮艷的簽字筆之類的，隨心所欲就好狮腿。這樣腿宰，重讀時(shí)弟蚀，也能知道是在哪里，什么情況下寫的了酗失。
進(jìn)階：生活日志
教人怎樣積累知識(shí)和素材义钉，將信息納入筆記本之后，奧野宣之又介紹了可以將素材筆記本變得更有深度的一種技巧规肴，即記錄“生活日志”捶闸。
“生活日志，顧名思義拖刃，是指對(duì)日常生活和人生感悟的記錄删壮。”
你也許會(huì)質(zhì)疑兑牡，居然連每天吃的飯菜和睡眠時(shí)間這種瑣碎的事情都有資格被記錄央碟，這樣做到底有什么意義呢？
奧野宣之的卻給出了令人信服的理由：
· 消除選擇帶來的壓力
如果你連吃飯睡覺均函，這種可記可不記的內(nèi)容亿虽，都記錄下來的話，自然就會(huì)覺得寫什么都可以苞也，從而產(chǎn)生一種放松感洛勉，消除追求完美的心理負(fù)擔(dān)。
· 順便啟動(dòng)思考
當(dāng)你在早上記錄睡眠時(shí)間的時(shí)候如迟，也會(huì)把昨晚做過的夢(mèng)收毫，或當(dāng)時(shí)想到的靈感記錄下來。與此同時(shí)殷勘，無意中看到前面記下的想法此再，也有可能產(chǎn)生新的思想火花。
· 促進(jìn)深入寫作
記錄的多了玲销，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有非寫不可的東西必須付諸筆尖输拇。不是因?yàn)楦杏X強(qiáng)烈才寫，“實(shí)際上是因?yàn)樵趯懖庞辛藦?qiáng)烈的感覺”痒玩。
創(chuàng)意的生成
想要產(chǎn)生創(chuàng)意和靈感淳附，首先要明白：創(chuàng)意的本質(zhì)是既有信息的重組，并不是從無到有憑空造出一個(gè)毫無根據(jù)的全新事物蠢古。
根據(jù)每日記錄的“流水賬”，有以下5個(gè)步驟可以幫助你獲取創(chuàng)意：
步驟1：收集——積累常識(shí)與作為研究課題的知識(shí)
步驟2：咀嚼——閱讀别凹、回想草讶、深入思考積累的信息
步驟3：發(fā)酵——脫離課題，在潛意識(shí)層面思考
步驟4：頓悟——?jiǎng)?chuàng)意的誕生炉菲，突然之間驚呼“明白了堕战！”“找到了坤溃！”
不過，說了這么多記筆記的好處嘱丢，然而薪介，在數(shù)碼產(chǎn)品包括儲(chǔ)存媒介如此發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，繼續(xù)在紙上記錄筆記還有必要嗎越驻？
為此汁政，奧野宣之也在后記里寫下了自己的一番思考。
“一個(gè)原因是缀旁，我喜歡手動(dòng)手書寫和粘貼记劈。而另一個(gè)僅次于此的原因是，模擬的方式更能促進(jìn)思考和創(chuàng)意的產(chǎn)生并巍，即作為本書討論對(duì)象的知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)目木。再加上‘筆記本可以自由書寫，無須向任何人展示’這一私密性懊渡，我更喜愛使用筆記本的原因是理性與感性兼具的刽射。”
有道理剃执。雖然各種記錄軟件柄冲，計(jì)劃及清單app盛行，我還是最喜歡在一張小紙頭上記下購物清單忠蝗、工作備忘等各種To-do List现横。方便、快捷阁最、不累眼戒祠。
不過，盡管本書“煽動(dòng)力”極強(qiáng)速种，我仍然要忠告一句：不是所有人都適合同一種方法姜盈。
像作者這種需要搜集大量信息以激發(fā)相關(guān)靈感的媒體人，也許事無巨細(xì)地連續(xù)記十年筆記是必要的配阵。但對(duì)于信息需要集中專注馏颂，或者非創(chuàng)意行業(yè)的人士，也許這樣記反而成了沒必要的負(fù)擔(dān)棋傍。
記得小時(shí)候班里筆記記得最詳細(xì)整齊的同學(xué)救拉，在老師那里總是很討巧，經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)瘫拣，筆記本也成為同學(xué)借閱的香餑餑亿絮。但奇怪的是，這種同學(xué)，卻往往不是班里成績(jī)拔尖的派昧，頂多也只能算中上等黔姜。
現(xiàn)在回想起來，也許精益求精記筆記及死記硬背花費(fèi)了大量的精力和功夫蒂萎，他們放在更有效率的學(xué)習(xí)上的時(shí)間自然就變少了秆吵。于是，本末倒置五慈，工具變成了目的纳寂，結(jié)果反而跑偏了。
總之豺撑，還是根據(jù)個(gè)人需要量力而行吧烈疚！
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