為了讓孩子看見你的愛勒庄，我們須溫和而堅定地站在學(xué)生面前徒仓。從互相尊重開始，能夠理解并做到尊重他人的表達(dá)方式癌别，不用自己的感受隨意攻擊他人的行為動機(jī)悔捶。心中有佛铃慷，所見皆佛⊙坠Γ“教師首先是一個有修養(yǎng)的人枚冗，一個真心愛護(hù)學(xué)生的成年人∩咚穑”信任每一個孩子赁温，尊重天性，保護(hù)個性淤齐，平等對待每個人股囊，示范并教導(dǎo)孩子。雷夫說過：“破裂的信任是無法修補的”更啄，讓學(xué)生保持對老師的敬畏稚疹，“在孩子成長的路上，不該是同步的朋友”祭务。不管你是在前方指引内狗，還是在路邊陪伴怪嫌，或者在后面推動，我們都應(yīng)該秉持善意柳沙，我們必須擁有“忽略”的智慧岩灭，“忽略一些看起來不很完善的細(xì)節(jié)”，忽略是教育機(jī)智赂鲤，非放任不管噪径，規(guī)則不用商量，準(zhǔn)則必須執(zhí)行数初。在教育現(xiàn)場找爱，有質(zhì)感的聲音，有內(nèi)涵泡孩，重儀態(tài)的氣場车摄，“教師只有讓自己的語言更有力量，才能更好的實現(xiàn)教育的目的珍德×钒悖”讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，教師要“努力揣摩孩子的心意”“隨順孩子的天性”锈候。教師和家長各司其職薄料，清楚工作權(quán)限的邊界，始終注意言辭有度泵琳、行為有度和交流有度摄职。我們應(yīng)該給孩子們的是溫情，是理解获列，是寬容谷市，是愛。我們也需要重新定義課堂击孩，課堂應(yīng)該是孩子“需要學(xué)習(xí)”的地方迫悠，而不是教師“傳授”學(xué)生應(yīng)該掌握知識的地方。讓孩子的心靈保有童真與純凈巩梢，同時教師的個人魅力创泄，以及不經(jīng)意間的話語、行為括蝠，與課堂教學(xué)相比能夠發(fā)揮更大的作用鞠抑。那可能才是學(xué)生終身難忘的知識。
為了讓孩子看得見你的愛忌警，我們必須秉持專業(yè)的教育素養(yǎng)搁拙，建立專業(yè)的師生關(guān)系。不能簡單的把“愛”理解為學(xué)生喜不喜歡。孩子是獨特的個體箕速，不是閱兵場上的將士酪碘，整齊劃一，步調(diào)一致弧满，更不是工場的標(biāo)準(zhǔn)件婆跑。“教室真是最美妙的地方——孩子庭呜、書籍、生命犀忱，互相交融募谎，互相輝映∫趸悖”尊重孩子的需求数冬，保護(hù)孩子的身心健康，保護(hù)自己的童心搀庶，只有當(dāng)師生之間建立起良好的關(guān)系拐纱，達(dá)到學(xué)生愿意為之改善行為的程度，學(xué)生覺得你跟他是“一伙的”哥倔，讓學(xué)生真正的信服秸架，教育才有可能真正的發(fā)生。如此看來咆蒿，體罰學(xué)生就是完全可以避免的的了东抹，我們不要輕易的生氣，行為舉止優(yōu)雅一點沃测，對學(xué)生缭黔，盡量不辜負(fù)，這樣我們的孩子就會成長的更加美好蒂破，讓孩子們因為我的存在而多一份小小的幸福馏谨。
為了讓學(xué)生看見你的愛，我們不妨?xí)r常妥協(xié)附迷，始終堅持惧互。我們的每一個孩子都是上天的恩賜，每個孩子的人格都高貴且平等挟秤。我們必須為學(xué)生一生的幸福著想壹哺，讓他們心懷好意，口說好話艘刚，身行好事管宵，努力學(xué)習(xí)終生受用的技能。我們每個教師，真的更應(yīng)該等待每一個兒童抵達(dá)自己的彼岸箩朴。我們的教育必須直面差異岗喉，陶行知先生告訴我們“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點炸庞，區(qū)別不同情況給以施肥钱床、澆水和培養(yǎng)培育，這就叫‘因材施教’埠居〔榕疲”重視孩子們的閱讀、交流滥壕、合作的培養(yǎng)纸颜，面對孩子的各種不良行為時，要多對自己說“一定有原因在其中”并努力去探究真相绎橘，從而真正解決問題胁孙。這樣讓孩子們精神舒朗，不去刻意追求“最好”称鳞，教師需要堅持“一厘米主權(quán)”涮较，尊重孩子生命成長規(guī)律。
為了讓學(xué)生看見你的愛冈止，我們應(yīng)著力打造一間安靜的教室狂票。教室里，老師和學(xué)生都“輕聲的說話”靶瘸，老師省略一些無謂的提示苫亦，這些看似微不足道，沈麗新老師卻十分注重怨咪，“班級是孩子的棲身之地屋剑，是他們健康成長最重要的地方∈＃”這里應(yīng)該是孩子們快樂的唉匾、幸福的領(lǐng)地，不需要各種繁瑣的限制性“管理”匠楚，做到“莫讓學(xué)生受到欺凌”“莫讓敘述害怕犯錯”巍膘。如果孩子們成天膽戰(zhàn)心驚，隨時有受恐嚇芋簿、受欺負(fù)的感覺峡懈，其教育效果就可想而知了。閱讀是讓教室安靜的有效方法之一与斤，好習(xí)慣在于引導(dǎo)肪康，閱讀習(xí)慣更是如此荚恶。沈麗新老師每天早上在黑板上書寫“安靜閱讀哦！”磷支，且以身作則谒撼，面向兒童安靜的閱讀，堅持兩個月雾狈，一路鼓勵廓潜，讓學(xué)生明確：我閱讀，是因為我喜歡這樣善榛，不是強(qiáng)迫辩蛋。在這樣的氛圍中，師生一定可以共同幸福的成長移盆。為孩子打造一個堅固而友善的避風(fēng)港堪澎，就等于給他們機(jī)會，讓他們成為充滿自信有快樂的人味滞。
赫爾巴特告誡我們：“孩子需要愛，特別是孩子不值得愛的時候钮呀〗０埃”克魯斯卡婭說過：“光愛還不夠，必須善于愛爽醋∫鲜穑”古今中外的教育家們無不是播撒愛的種子的天使。沈麗新老師在《讓學(xué)生看見你的愛》的封面有言：“多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知曉：很多孩子出現(xiàn)紀(jì)律問題蚂四，背后都別有隱情光戈。教師有多頭疼的問題，或許孩子就有多缺少愛與陪伴遂赠【米保”
為孩子撐起愛的天空，讓愛伴隨師生共同成長跷睦，沈麗新老師做到了筷弦，因此她留下了許多美好的、珍貴的記憶抑诸。她的教育思想逐漸深邃烂琴，一如海邊高闊的天空，她告訴我們：愛學(xué)生蜕乡，可以這樣做……
