作為一名老師焊切，都會寫教案，教案通常會指明學(xué)生的先備知識芳室、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)专肪，以及寫清楚教學(xué)的步驟或活動等。在傳統(tǒng)講述為主的課堂堪侯，做好教案能夠幫助老師預(yù)先為一堂課的教學(xué)做好安排嚎尤，不會遺漏重要的細(xì)節(jié)。但是在信息技術(shù)支持下的新形態(tài)教學(xué)伍宦，學(xué)生取得信息與知識的來源多元且便利诺苹，學(xué)生的在課堂上的反應(yīng)讓老師很難將預(yù)期的效果寫入教案。而教學(xué)模式不像教案設(shè)計那么細(xì)致雹拄，而是描述“教學(xué)的大致流程，以及每一段流程中所實(shí)施的活動掌呜∽揖粒”設(shè)計教學(xué)模式時首先必須找出教學(xué)過程的構(gòu)成要素圖像化，并定義彼此之間的聯(lián)系质蕉。
王博士在本文中提到了“三層式學(xué)習(xí)活動架構(gòu)”势篡，將學(xué)習(xí)活動設(shè)計分成學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)情節(jié)和學(xué)習(xí)片段模暗。教學(xué)模式相當(dāng)于三層式學(xué)習(xí)活動架構(gòu)的學(xué)習(xí)流程禁悠，可以用教學(xué)片段階層表示“細(xì)節(jié)教學(xué)模式”，也可以用教學(xué)情節(jié)階層表示“結(jié)構(gòu)式教學(xué)模式”兑宇。王博士以《如何深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合》中“小組研討創(chuàng)作模式”為例為我們介紹了如何套用三層式學(xué)習(xí)活動架構(gòu)來設(shè)計教學(xué)模式碍侦。“小組研討創(chuàng)作模式”的教學(xué)片段氛圍六個部分，分別是范例教學(xué)瓷产、分組研討/創(chuàng)作站玄、作品匯總展示、全班討論/修改濒旦、投票互評株旷、教師歸納總結(jié)。并將這六部分化為三層式學(xué)習(xí)活動架構(gòu)圖尔邓。
采用教學(xué)模式設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)在于可復(fù)制晾剖，可流傳及重復(fù)使用。模式設(shè)計結(jié)構(gòu)化梯嗽，不同的老師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者實(shí)際教學(xué)情況做修改調(diào)整齿尽，在實(shí)踐過程中能夠不斷完善。
