? ? ? ? 這幾天看到一篇2020新浪教育盛典上教育演講的文字整理歼培。演講者是中國(guó)人民大學(xué)法！系博士姊氓、國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授儲(chǔ)殷丐怯。他演講的題目是：《教育，我們這一代父母的迷孟韬幔》读跷。他雖然是一名大學(xué)教授，但他是以一名中產(chǎn)家長(zhǎng)的身份禾唁，闡述了當(dāng)前教育改革過程中家長(zhǎng)們的迷茫與困惑效览。
? ? ? ? 細(xì)讀這位教授的演講整理成的文字，我以為他演講的論點(diǎn)不是很明確荡短，甚至可以說前后有矛盾之處丐枉。我以為，這樣的迷茫與困惑掘托，有教育現(xiàn)實(shí)瘦锹、教育生態(tài)的原因，也有家長(zhǎng)們自身沒有很好深入思考教育現(xiàn)實(shí)闪盔、理清各種關(guān)系的緣故弯院。換句話說，如果沒有深入的思考泪掀，家長(zhǎng)讀了這篇演講文字听绳，可能對(duì)現(xiàn)代教育更迷茫、更困惑异赫。
? ? ? ? 為了與這位教授的演講進(jìn)行商榷椅挣，我講他的演講文字進(jìn)行了摘錄。演講文字共分為6個(gè)部分塔拳。
? ? ? 在第1部分里鼠证，他說到：“我真的覺得好害怕，孩子老讀書靠抑，不搞體育名惩，我們就來考體育；孩子老讀書孕荠，沒有時(shí)間學(xué)音樂娩鹉，我們就來考音樂……來吧！讓我們用考試的方法解決應(yīng)試教育的問題稚伍！……”
? ? ? ? 我以為弯予，第1部分主要闡述作者不贊同考試，特別是“學(xué)生不重視什么科目就考什么科目”的現(xiàn)象个曙，考試加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)锈嫩。作者深層次的思想是“分?jǐn)?shù)不重要”。
? ? ? ? 在第2部分里垦搬，作者又談到：“我們知道這個(gè)時(shí)代如何懲罰成績(jī)不好的人呼寸，每個(gè)人都知道，如果你上不了好大學(xué)意味著什么猴贰，不要拿小概率的事件忽悠我們对雪。如果成績(jī)不重要，北大老師的孩子就別上北大附中米绕，就別上北大附小瑟捣，把名額讓給我們這些在意成績(jī)的人好不好？你們發(fā)現(xiàn)沒有栅干，清華北大都有自己的幼兒園迈套，附小附中，上的不亦樂乎碱鳞，然后告訴我們：你們這些家長(zhǎng)要保持淡定桑李！你逗我呢？我能相信你嗎窿给？我都比你差這么多了贵白，我的孩子比你差這么多，我們靠什么填大？那不得靠玩命嗎戒洼。……”
? ? ? ? 第3部分有這樣的內(nèi)容：“所有教育專家講的所有的夢(mèng)想允华，作為一個(gè)家長(zhǎng)告訴你們圈浇，對(duì)我一點(diǎn)用都沒有！ 我知道孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)會(huì)面臨什么樣的結(jié)果靴寂，我知道我的孩子如果考不上重點(diǎn)大學(xué)會(huì)面臨什么結(jié)果磷蜀，在我存在這么重大的壓力之下，你跟我講情懷百炬，我怎么能夠接受褐隆？我怎么可以接受？剖踊！……”
? ? ? ? 第2庶弃、3部分主要闡述了分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子很重要衫贬，沒有好的分?jǐn)?shù)就上不了好的高中、上不了好的大學(xué)……這是第一個(gè)矛盾點(diǎn)歇攻，前邊說分?jǐn)?shù)不重要固惯，后邊筆鋒一轉(zhuǎn)，分?jǐn)?shù)很重要缴守。
? ? ? ? 第4部分內(nèi)容摘錄如下：“教育越來越公平了嗎葬毫？作為一個(gè)大學(xué)老師，我知道我們重點(diǎn)高校里的農(nóng)村孩子越來越少屡穗，減負(fù)真的讓孩子更輕松了嗎贴捡？不對(duì)的，減負(fù)的結(jié)果就是軍備競(jìng)賽村砂。我的孩子在學(xué)四五年級(jí)的知識(shí)烂斋；他的同學(xué)已經(jīng)在學(xué)初中二年級(jí)的知識(shí)了。我的孩子上800塊錢一個(gè)小時(shí)的班箍镜；他的同學(xué)上2000塊錢一個(gè)小時(shí)的班……我的小學(xué)是無憂無慮玩過來的源祈，現(xiàn)在我的孩子每天放學(xué)非常自覺的上輔導(dǎo)班，寫作業(yè)色迂，為成績(jī)焦頭爛額香缺，這就是減負(fù)的結(jié)果嗎？……”
? ? ? 第四部分將“教育是否公平”跟“學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是否過重”混在一起談歇僧，邏輯很是混亂图张，一方面，對(duì)農(nóng)村孩子在大學(xué)的比例越來越少表現(xiàn)出憤慨诈悍，另一方面又覺得增加學(xué)業(yè)難度祸轮、高強(qiáng)度的補(bǔ)習(xí)是上好大學(xué)的必由路徑。
? ? ? ? 第5部分談到的內(nèi)容有：“我非常困惑侥钳，我的孩子才四年級(jí)适袜，還沒有到初中高中，我的萬里長(zhǎng)征才是第一步舷夺，我的精神狀態(tài)就已經(jīng)有些恍惚了苦酱。這個(gè)時(shí)代的教育到底是起什么作用的？這個(gè)時(shí)代的教育到底讓誰占了便宜誰吃了虧给猾？這個(gè)時(shí)代的教育是不是把太多的東西轉(zhuǎn)嫁到了父母身上疫萤？你看，我們要懂輔導(dǎo)功課敢伸，我們要有時(shí)間接送孩子扯饶，我們還要陪孩子共同成長(zhǎng)享受歡樂，我得多有錢才行？尾序！……”
? ? ? ? 第5部分把現(xiàn)實(shí)很多家長(zhǎng)“望子成龍望女成鳳”的“焦慮行為”钓丰，轉(zhuǎn)嫁到教育現(xiàn)實(shí)中，把責(zé)任退給了教育體制每币。也就是說斑粱，即便學(xué)校按國(guó)家意圖給孩子減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，很多家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)讓孩子學(xué)這學(xué)那脯爪，課余時(shí)間上這樣的輔導(dǎo)班那樣的輔導(dǎo)班，學(xué)生真正的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不會(huì)減輕矿微。我覺得這是作者尚未弄清的事實(shí)痕慢。關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，個(gè)人以為要因環(huán)境涌矢、因人而異掖举，可能公眾號(hào)“刀說話”頭幾天轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)的文章——《為什么說“衡水中學(xué)模式”是對(duì)拔尖人才的巨大傷害？》娜庇，更能澄清作者的困惑塔次。
? ? ? ? 第6部分內(nèi)容摘錄有：“我寧愿我的孩子回到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育時(shí)代；我寧愿我的孩子回到我那個(gè)時(shí)候的教育名秀。因?yàn)樵谖夷莻€(gè)時(shí)代的教育励负，起碼大家不是拼家里的錢，而是拼誰聰明匕得，誰在課堂的學(xué)習(xí)效率高继榆。在我那個(gè)時(shí)代，起碼孩子在小學(xué)的時(shí)候還有時(shí)間踢足球汁掠，踢足球還不用考試略吨，我那個(gè)時(shí)候跳繩是因?yàn)槲蚁矚g，而不是因?yàn)榻裉煲_(dá)到北京市的標(biāo)準(zhǔn)考阱，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不好達(dá)到啊翠忠，連跳繩我都得送孩子上個(gè)輔導(dǎo)班才行。我希望乞榨，我們這個(gè)時(shí)代的教育給普通的家庭秽之，給普通的孩子更多的機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在的給他們更多的機(jī)會(huì)……”
? ? ? ? 最后一個(gè)部分姜凄，即第6部分剛好與第一部分“呼應(yīng)”政溃。第1部分用“讓我們用考試的方法來解決應(yīng)試教育的問題”這句話諷刺了現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育，最后一段又懷念過去的應(yīng)試教育态秧。就算兩段表達(dá)的“應(yīng)試教育”的內(nèi)涵不同董虱，但作者也未深刻闡述“過去的應(yīng)試教育”與“現(xiàn)在的應(yīng)試教育”之不同，可以看看李鎮(zhèn)西老師關(guān)于“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的闡述，或許能回答這位教授的困惑愤诱。
