姬老師送給鞠瑞陽蘋果的時候都跟鞠瑞陽說了什么？鞠瑞陽都記住了那些話屋灌？鞠瑞陽忘記了哪句話共郭？
說了四句話：
你嘗一下這個蘋果疾呻；
這個蘋果可能是你吃到最甜的蘋果岸蜗；
如果你吃過后璃岳，你告訴姬老師說甜不甜；
你發(fā)微信告訴姬老師說就可以了单芜。
鞠瑞陽記住了前三句話缓溅，忘記了最后依據(jù)赁温，發(fā)微信給姬老師說蘋果甜不甜股囊。
為什么姬老師一共說了四句話，鞠瑞陽卻只記住前三句居灯？最后一句是什么呢怪嫌？
當姬老師問他們吃不吃蘋果的時候，鞠瑞陽的回復是“吃”拌倍，當拿到蘋果的時候這個想已經(jīng)達到的極致柱恤，就想吃蘋果找爱，至于你給我說的其他的我都記不得车摄，我都忘記了练般。
最后一句是“微信告訴姬老師說
甜不甜”。
為什么鞠瑞陽明明忘記了第四句話敞贡，鞠瑞陽卻認為姬老師說的是當面給姬老師說呢誊役？是什么原因讓鞠瑞陽自以為的和姬老師實際說的不一樣呢谷市？
因為鞠瑞陽只關(guān)注了自己迫悠，從姬老師問鞠瑞陽吃不吃蘋果開始创泄，鞠瑞陽的心一直都在蘋果上了，當拿到蘋果之后饭聚，心中所想的就只有蘋果甜不甜的問題秒梳，就算我聽到了要給你回復，那肯定也是有時間剛好也見到你的時候朋譬，“我”想起來的時候才會和你說說蘋果甜不甜此熬，因為我只要拿到了那個蘋果滑进，咱倆之間的約定就已經(jīng)完成了扶关。
鞠瑞陽自以為的和姬老師實際說的不一樣的原因在于节槐，鞠瑞陽只想著得到和品嘗這個美味的蘋果拐纱，只想光想吃的念蓋過了一切秸架，所以當他拿到蘋果的時候东抹，他都已經(jīng)陷入得到后的洋洋得意的狀態(tài)缭黔，至于我能夠給其他認做些什么，自己是不會想的别渔，也是懶得想的哎媚。
當鞠瑞陽自以為姬老師說得和他自己以為的是一樣的時候壹哺，會發(fā)生什么樣的結(jié)果呢管宵？這個模式或者說這個行為是什么行為呢？
當鞠瑞陽自以為姬老師說的說的和他自己以為一樣的時候秋度，會讓鞠瑞陽成為一個越來越自私的人荚斯，越來越會抱怨指責他人的人查牌。
當鞠瑞陽以自己的以為去衡量他人的時候纸颜，他是拿著這把自己的尺子去衡量其他的人胁孙，當他人沒有按照他以為的來進行的時候，他就會憤怒稠鼻、生氣候齿、抱怨毛肋，以為他人就是故意這樣做屋剑，讓自己得到想要的結(jié)果唉匾。
這個模式是指望著他人給自己一個心滿意足的結(jié)果巍膘。
為什么我們跟孩子說一些事情的時候峡懈，孩子會忘記呢肪康？是什么原因撩穿，我們明明跟孩子說了并且說得很清楚食寡，他卻忘記呢廓潜？
孩子會忘記的原因在于孩子沒有記住辩蛋，孩子的心不在你正在和他說的狀態(tài)里悼院，當你給他很認真并且說的很清楚的時候樱蛤，他的神已經(jīng)跑到了九霄云外昨凡，所以他就會記不住蚁署。
為什么我們跟孩子說一件事情的時候，他記住的和我們說的不一樣呢光戈？是什么原因呢哪痰？這個模式和行為在我們的生活中會發(fā)生什么樣的結(jié)果呢？姬老師面對這樣的狀態(tài)久妆，是怎么解讀和解決的呢晌杰？
當我們跟孩子說一件事情，他所認知的和我們說的不一樣的根本原因在于筷弦，他在他以為的那塊認知的領(lǐng)域當中肋演，和我們共同約定的是不一樣的。因為他在用他自己的標準去做到爹殊，而沒有用我們所約定的共同的標準去做到，所以就會有漏洞奸绷。
拿著自以為的標準在自己的生活中做事的時候梗夸，就會出現(xiàn)各種的劈叉，自己所到之地都是卡殼的狀態(tài)号醉，都是堵著的狀態(tài)反症，這種堵最開始讓自己覺得有一些不舒服辛块，當自己忽視這種不舒服的時候，自己也是在適應(yīng)著這種堵惰帽，那結(jié)果就是今后的日子就會越來越堵憨降，直到自己不能承受之其重。
姬老師面對孩子們沒有完成約定的事情是怎么解決的该酗？
了解品嘗之后的結(jié)果授药；（姬老師送給你們的蘋果甜不甜？）
引導回憶尚未完成的約定→鞠瑞陽說當面回復→帶領(lǐng)看見我們的約定是什么及確定下來呜魄；
引導孩子去看事情發(fā)生時的過程悔叽；一個過程一個過程的確定，找到問題的根源爵嗅，姬老師說了四句話娇澎，鞠瑞陽只記住三句；
帶領(lǐng)孩子們看見鞠瑞陽記住的都是什么睹晒？忘記的是什么趟庄？忘記的原因是什么？當下自己的現(xiàn)狀的狀態(tài)呈現(xiàn)了自己什么伪很？如果不調(diào)整的結(jié)果是什么戚啥？
假如姬老師答應(yīng)給鞠瑞陽蘋果，實際卻沒有給鞠瑞陽锉试，鞠瑞陽會怎么做呢猫十？
鞠瑞陽會找到姬老師，要求姬老師履行未履行的約定呆盖。
姬老師給鞠瑞陽蘋果拖云，并邀請鞠瑞陽品嘗了蘋果之后回復姬老師的時候，鞠瑞陽是怎么做的呢应又？
鞠瑞陽忘記回復姬老師宙项；
當姬老師在早課上問“關(guān)于蘋果甜不甜，回復給姬老師沒株扛？”的時候杉允，鞠瑞陽的回復是“那個時候你不在∠铮”背后的意思是你不在我身邊我怎么回復你呢叔磷，如果你在我的旁邊，那我不就直接給你說了嗎奖磁，是沒有遇見你改基，沒有見到你，所 以才沒有完成這個約定的，究其根本是你不配合秕狰，誰讓你出現(xiàn)了稠腊，你還問我，是你自己的原因鸣哀，你還不知道架忌；
姬老師的帶領(lǐng)回憶想起要回復信息，又通過李政洋的確定我衬，清晰回復的方法叹放。
鞠瑞陽在面對回復的時候的狀態(tài)是：第一忘記；第二不認自己的錯挠羔。
答應(yīng)給鞠瑞陽蘋果而沒有給鞠瑞陽和邀請鞠瑞陽回復姬老師而鞠瑞陽沒有姬老師井仰，這兩種方式，鞠瑞陽的做法一樣嗎破加？
做法是不一樣的俱恶。
答應(yīng)給鞠瑞陽蘋果而沒有給，鞠瑞陽的做法會主動找到姬老師范舀，提醒完成約定合是。
邀請鞠瑞陽回復，鞠瑞陽把回復的事情第一完全忘記了锭环，第二當他人提醒到的時候聪全，會想起自己以為的那一點點，并會覺得別人的事情真多田藐。
如果一樣，為什么一樣呢吱七？如果不一樣汽久，那是什么原因呢？
鞠瑞陽沒有回復踊餐，還有如果姬老師說給鞠瑞陽蘋果而實際沒有給的時候景醇，鞠瑞陽所呈現(xiàn)的本質(zhì)是一樣的，那個本質(zhì)就是想要去得到自己所想得到的物品吝岭，你的是要給我的三痰，因為你答應(yīng)我了，我也特別想要窜管。
本質(zhì)一樣而實際的做法是不一樣散劫，一個是你要為我做什么，一個是我要給你做什么幕帆。在這個認知中只有你要給我做什么获搏，而沒有我要做什么，是一個只索取之人失乾。
姬老師一共說了四句話常熙，鞠瑞陽只記住了前三句纬乍，鞠瑞陽忘記的這句話和前三句話之間的區(qū)別是什么呢？為什么會是這樣呢裸卫？
鞠瑞陽記住的是姬老師給自己蘋果仿贬，并且這個蘋果還可甜。
鞠瑞陽忘記的是要通過自己的做到去實現(xiàn)我們的約定墓贿，鞠瑞陽就沒有行動茧泪。
之所以會這樣，是因為從小開始募壕，我們就習慣于他人給自己做到什么调炬，他人一直要服務(wù)于自己，他人要給到自己什么舱馅，從來沒有做過或者想想過我要去給他人做些什么缰泡，或者我們怎樣共同完成。
我們都很愛我們家代嗤，愛我們的孩子棘钞，希望我們的生活越來越好，為什么我們的生活卻總是困難重重呢干毅？
我們很愛我們的家宜猜，很愛我們的孩子，希望我們的生活越來越好硝逢，而實際生活卻總是困難重重姨拥，根本的原因就在于，自己在從小培養(yǎng)孩子的時候渠鸽，一直在教給他的就是他人給自己理所應(yīng)當?shù)淖觥?br>
父母總是認為自己從小的成長之旅受盡物品匱乏及各種匱乏之苦叫乌，總想著給到孩子最好的，總是伸長手給孩子再做一些徽缚，再做一些憨奸，養(yǎng)的他們貪婪、懶惰凿试、賴皮于一身排宰，沒有一點的承擔與擔當之心。是自己把孩子培養(yǎng)成這樣的一種模式那婉，所以父母越來越老的路就會生活越來越苦板甘，困難越來越多。
這個自以為是到底是什么呢详炬？這個自以為是給我們的生活帶來了什么樣的影響呢虾啦？該怎樣調(diào)整呢？調(diào)整的方法是什么呢？
這個自以為是給我們的生活帶來的是困境傲醉，是束縛蝇闭，彼此之間的關(guān)系是越來越緊張，性格越來越孤僻硬毕、暴躁呻引，不接受他人說自己一點的不夠好，每各人所活出來的狀態(tài)是越來越孤單吐咳，家人滿嘴的憤怒逻悠、埋怨，有種老死不相往來的僨事氣概韭脊。
每個年齡對應(yīng)的成長童谒，父母一定不能過多的干涉，父母要做的就是把正確的沪羔、應(yīng)該的教給他饥伊，父母也應(yīng)該長大，不能因為孩子的被需要去體現(xiàn)自己的價值蔫饰，一直在代勞孩子做很多的事情琅豆。只有父母做對了，孩子才能做到篓吁。
怎么調(diào)整自以為是呢茫因？就是自己在做事情的時候，首先一定要安定下來杖剪，清楚自己的角色是什么冻押，我在干什么？我們共同的結(jié)果是什么盛嘿，然后通過自己的身體力行去做到洛巢，讓自己歸為于自己的角色。
鞠瑞陽是因為沒有記住這句話所以沒有做到孩擂，那李政洋記住這句話了狼渊，為什么也沒有做到呢箱熬？發(fā)生了什么类垦，讓原本記住姬老師話的李政洋，沒有做到呢城须？在這個過程中蚤认，李政洋都做了些什么呢？
李政洋也是自以為了糕伐，他以為太晚了砰琢，就打擾姬老師休息了。李政洋最初是記得姬老師說的話，之所以沒有回復信息陪汽，是因為李政洋的懶训唱，因為他覺得這么晚了，都到了睡覺的時間挚冤，我都要睡覺了况增，姬老師一定也要睡覺了，我如果還給姬老師發(fā)训挡，那么多影響姬老師休息呢澳骤，為了讓姬老師更好的休息，我還是堅定的決定一定不能發(fā)澜薄。
李政洋在拿到蘋果的時候为肮，回到宿舍的第一時間就是品嘗了一口，之后開始學習跳舞工作肤京，然后把蘋果給吃完了颊艳。
在這個過程中，李政洋可以在品嘗美味的蘋果一口后就回復姬老師蟆沫，也可以在跳舞結(jié)束后來做這件事情籽暇。
為什么我們跟我們的孩子說一件事情的時候，我們的孩子記住了饭庞，卻也沒有做到呢戒悠？是什么原因，孩子明明記住了也知道要去做舟山，卻不去行動呢绸狐？
李政洋是直到正確的方法而不去做到，是懶累盗。就像很多時候的自己一樣寒矿，總是習慣于動動嘴，就可以了若债，總想著自己動動嘴符相，他人就給到自己一個成果，是懶惰蠢琳，知道了而自己不去做到啊终。
為什么自己的朋友越來越少？為什么自己在學校被同學欺負傲须？為什么自己跟周圍人關(guān)系不好蓝牲？是什么原因讓自己的生活越來越苦，越來越差泰讽？
? ? 朋友越來越少例衍，被同學欺負昔期，和周圍的關(guān)系不好，生活越來越苦佛玄，越來越差硼一，最根本的原因是因為自己總想著在這些事情中我自己能得到什么，我自己能收獲什么梦抢，得到與收獲的不僅僅是物質(zhì)還有精神方面欠动。
是因為自以為，讓自己越來越差惑申，越來越難具伍，因為沒有一個人想和那個只為得到的人在一起。
這個自以為是到底是什么圈驼？為什么這個自以為是給我們的生活帶來這么大的影響人芽？
這個自以為就是我們常常說的自私，自己光想著把成長把收獲都入了自己的囊中绩脆，把責任萤厅、擔當、付出都推給別人靴迫，所有這樣的共處是發(fā)生一件人事物富雅，斷送一些關(guān)系突委。還會有一些人比較圓滑，在他人面前他語言表達著，但實際卻口是心非不去做到待秃，在一起的時間久了缅刽，也就見真性了捡絮，所收獲的結(jié)局也是越來越慘暖混。
什么是全神貫注？全神貫注的狀態(tài)是什么参淫？
一心一意做正在的事情就是全神貫注救湖。
全神貫注的狀態(tài)就是在正在，正在做什么涎才，就是正在的角色鞋既。
為什么姬老師正在上課的過程中寫下“全神貫注”四個字？
自以為是對應(yīng)的面就是全神貫注耍铜，如果你達不到全神貫注的狀態(tài)做到邑闺，那么自己的結(jié)果就是自以為是。
全神貫注會給我們的生活帶來什么业扒？為什么我們都想要全神貫注的結(jié)果检吆，卻總是獲得自以為是的結(jié)果呢舒萎？
全神貫注讓我們的生活越來越順暢程储，越來越美好蹭沛。
之所以獲得自己自以為是的結(jié)果，是因為那個好只是在腦海當中想了一想就結(jié)束了章鲤，而沒有真正通過自己的做到去獲得摊灭。
全神貫注和自以為是之間的區(qū)別到底是什么？怎樣做到全神貫注败徊？
兩者之間的根本區(qū)別就是帚呼，一個清晰自己的角色，在正在皱蹦；一個是我雖然身體在現(xiàn)在煤杀，但是我卻處在我個人的認知當中，處在我以為的狀態(tài)當中
自以為是的人對應(yīng)的行為是什么沪哺？自以為是的人的標準是什么沈自？自以為是的人的狀態(tài)是什么？怎樣就沒有自以為是辜妓？沒有自以為是的人的狀態(tài)是什么樣的枯途？沒有自以為是之后會獲得什么樣的結(jié)果？
光想而不行動就覺得自己已經(jīng)盡心盡力了籍滴；
光想他人給自己再多一些酪夷，再多一些；
自以為是的人的標準是自私自利孽惰，只關(guān)注自己的利益晚岭。
自以為是的人的狀態(tài)就是貪婪、懶勋功、賴腥例、抱怨、指責酝润、生氣燎竖、暴躁、氣憤的代名詞要销。
看見自己的片面构回，認自己的錯，做事情的時候能夠一心一意疏咐，練習一心一意的能力纤掸，做自己角色應(yīng)該做的事情，上課的時候就應(yīng)該認真聽講浑塞，寫作業(yè)的時候就應(yīng)該認真的完成作業(yè)的書楔借跪，做自己當下角色當中最應(yīng)該做的事情。
沒有自以為是的人是平靜酌壕、篤定掏愁、開心歇由、包容的。
沒有自以為是之后獲得的結(jié)果是工作生活越來越順暢果港，所有的事情對于自己來說都是在提示自己看見的更全面一些沦泌，更深入一些，所有的問題在他這里都是了結(jié)的辛掠。
什么是自以為是谢谦？
自以為是自己把自己以為的認知當成了與對方溝通過程當中的意思。自己只認自己的認知萝衩，而聽不見對方到底說的是什么回挽。
自以為是是什么？
自以為是是自己只記住了自己想要的猩谊，自己認為的厅各，至于他人是什么，隨他的便预柒，我就想讓我開心队塘，我就記住我自己想要的。
自以為是的行為是什么宜鸯？
自以為是的代表是貪憔古、懶。自己只想多得到淋袖，不通過自己的做到而得到好吃的鸿市、好用的，總想要他人給自己一個未來即碗，我的現(xiàn)在的過不好都是身邊所有的人事物對我的不配合焰情，才讓我得到難的下場，實際上是因為自己總想不勞而獲剥懒，所以與他人之間的關(guān)系只有利益内舟，給我的都是好的，不給我的都是不配合我的初橘。
自以為是的狀態(tài)是什么验游？
他是不明白的；
他是記不得他人說的是什么保檐；
他是只想按照自己的意思來的耕蝉；
自以為是是從哪兒來的？
自以為是是從自己所認的認知中來的夜只。
自以為是的原因是什么垒在？
自以為是的原因在于自己認知的片面還太想要得到了。
自以為是的結(jié)果是什么扔亥？
自以為是的結(jié)果就是自己的生活越來越困场躯，與他人的關(guān)系越來越差谈为，自己的生活品質(zhì)越來越差。
自以為是對應(yīng)的我們的生活中的狀態(tài)是什么推盛？
打著“為你好”的念頭、想法行傷害之事（如和孩子谦铃、父母之間的關(guān)系）耘成；
披著“弱者”的外衣去要求他人給自己一個未來。
怎樣可以不自以為是驹闰？
通過觀察學習瘪菌，認知再全面一些；
一心一意于正在的事情嘹朗；
求確義师妙。
怎么調(diào)整這個自以為是？
當只想著為自己的時候就是自以為屹培，就算得到結(jié)果了也只是自己好默穴；調(diào)整的方法是在其中加入我們，我們怎樣共建共好褪秀，讓大家好起來蓄诽。
通過一件事情，對他的好處是什么媒吗，對他的成長是什么仑氛，對自己的成長是什么，最終的結(jié)果是你好闸英，我好锯岖，大家好的狀態(tài)。
不自以為是的結(jié)果是什么甫何？
生活與工作順暢出吹；
做一件事情出一件成果；
與自己有關(guān)的人事物都是各歸其位辙喂；
思考
通過這個故事趋箩，再一次看見，我是一個什么樣的人決定了我的生活是什么樣子的加派。
我到底要成為一個什么樣的人叫确？
遵守約定的人；
能夠?qū)⑺f的話兌現(xiàn)的人芍锦；
能夠把自己的生活過順暢竹勉，
能夠讓自己的家順暢；
能夠讓身邊的一個個朋友快樂與順暢起來娄琉；
我為什么要成為這樣的人次乓？
如果不不能夠成為讓生活順暢的人吓歇，那自己的結(jié)果就是生活中處處都是問題，處處都是麻煩票腰、麻纏城看，自己所有的時間都用在了耗自己和耗他人了，并且隨著時間的推移杏慰，自己內(nèi)在會越來越恐懼與害怕测柠，恐懼與害怕的是那么多痛苦與悲劇在自己身邊像炸彈一樣一個個爆了起來，“我”也害怕我是那樣的結(jié)果缘滥。
我怎樣才能成為這樣的人轰胁？
去看見自己的片面，去改正自己的片面朝扼；
去認自己的錯誤赃阀，去改自己的錯誤；
把知道的正確的方法通過自己的身體力行用正確的標準去做到擎颖；
通過自己身邊發(fā)生的一件件事情去看見自己榛斯，調(diào)整自己，開心的改正自己搂捧。
我希望我的生活是什么樣呢肖抱？
我希望自己的生活是順暢的，自己做的事情是有意義的异旧，自己能夠去托舉更多的人意述，讓更多的人脫離谷底，一步步升出來吮蛹。
讓我沒有成為我想成為的人的原因是什么荤崇？
自以為是，自己只顧著自己潮针。
讓我沒有實現(xiàn)我想要實現(xiàn)的生活的原因是什么术荤？
自己的貪婪、懶每篷、賴瓣戚、指望讓自己一直在坑底而不愿出發(fā)。
我應(yīng)該怎么做呢焦读？
該干什么就干什么子库，怎么個該呢？該起床的時候矗晃，直接從床上起來就好仑嗅，該寫作業(yè)的時候，直接楔作業(yè)，有問題要解決仓技，直接解決就好鸵贬。
我怎么做才能實現(xiàn)我想要的我自己和我的生活呢？
做好每一天當中的一件件的事脖捻，如果不順暢阔逼，去查找不順暢的原因，去調(diào)整自己地沮，去看今天自己打的結(jié)嗜浮，看見自己要調(diào)整的地方，調(diào)整自己诉濒。
作為父母周伦，自己首先要做到夕春，自己才能陪伴孩子做到未荒。作為助教，只有自己先做到及志，自己才能夠陪著孩子一起做到片排，從自己的正心正行開始。
所有和自己有關(guān)的速侈，有不順暢的率寡，自己就要調(diào)整，去改善倚搬，從一件件事情開始冶共，讓事順起來，生活才會順暢每界。
