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來自《第二章 思維模式解析》

P42偷懶哄孤、欺騙和責(zé)備無法帶來成功
在固定型思維模式中，挫折會給人帶來巨大的創(chuàng)傷掌呜，而這種思維模式是無法提供克服這種創(chuàng)傷的好方法的毫捣。如果失敗意味著你缺乏個(gè)人技能或者潛力，意味著你是一個(gè)失敗者遍尺，那你接下來該怎么辦呢?
在一次研究中截酷，七年級的學(xué)生們告訴我他們?nèi)绾蚊鎸W(xué)術(shù)上的失敗-----在一門新課程中考了低分。擁有成長型思維模式的人乾戏，不出所料迂苛，說他們會為下一次考試更加努力地學(xué)習(xí)三热。但是那些固定型思維模式者說他們不會再付出同樣多的努力了。既然你沒有能力三幻，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間?他們還說自己會認(rèn)真考慮一下作弊的可能性!他們認(rèn)為就漾，如果沒有能力考好，你就得另辟蹊徑念搬。
另外抑堡，固定型思維模式者不會從失敗中學(xué)習(xí)并糾正自己的失敗，相反朗徊，他們可能只是去嘗試著修復(fù)自己的自尊首妖。比如，他們會去找比自己還差的人爷恳。
一群大學(xué)生在一次糟糕的考試后有缆，獲得了一個(gè)去看其他人試卷的機(jī)會。成長型思維模式者選擇去看那些考得比他們好很多的人的卷子舌仍。和往常一樣妒貌，他們希望改正自己的不足。但是具有固定型思維模式的學(xué)生選擇去看那些考得非常差的铸豁，這就是他們讓自己感覺好起來的方法灌曙。
吉姆?柯林斯( Jim Collins)在《從優(yōu)秀到卓越》( Good to Great)中講述了美國企業(yè)界發(fā)生的一個(gè)相似的故事。當(dāng)寶潔( Procter & Gamble)公司在造紙業(yè)突飛猛進(jìn)的時(shí)候节芥，當(dāng)時(shí)美國造紙業(yè)的領(lǐng)頭羊斯科特紙業(yè)公司( Scott Paper)放棄了競爭在刺。他們沒有選擇調(diào)動自己的積極性并站起來抗?fàn)帲皇钦f：“哦头镊，好吧……至少在這個(gè)領(lǐng)域里蚣驼，我們不是最差的。
在經(jīng)歷失敗后相艇，固定型思維模式者嘗試修復(fù)自尊的方法還有一個(gè)就是去責(zé)備他人或者找借口颖杏。讓我們回到約翰?麥肯羅的例子上來。
失敗從來都不是他的錯(cuò)坛芽。有一次他輸?shù)舯荣愂且驗(yàn)榘l(fā)燒了留储，一次是因?yàn)楹蟊程郏淮问且驗(yàn)橥饨鐚λ谕吡硪淮斡质切?bào)八卦害了他获讳。一次他輸給了一個(gè)朋友，是因?yàn)樗呐笥褢賽哿说麤]有活喊。一次是因?yàn)樗荣惽俺粤颂鄸|西丐膝，一次是因?yàn)樗至耍硪淮斡质且驗(yàn)樗萘恕Ｒ淮问且驗(yàn)樘渌Т＃淮斡质且驗(yàn)樘珶豳怂唷Ｒ淮问且驗(yàn)樗狈τ?xùn)練，一次又是因?yàn)橛?xùn)練過度浑此。
他最痛苦的一次失敗软棺，是1984年的法網(wǎng)公開賽，至今他想起來都徹夜難眠尤勋。為什么他在2比0領(lǐng)先捷克選手伊萬?倫德爾( Ivan Lendl)之后反而會輸?shù)舯荣?根據(jù)麥肯羅所說喘落，這不是他的錯(cuò)。美國國家廣播公司(NBC)的一名攝影師摘掉了他的耳機(jī)最冰，所以場邊一直有噪音傳過來瘦棋。
不是他的錯(cuò)。所以他沒有去訓(xùn)練自己暖哨，提高自己的注意力和情緒管控能力赌朋。
著名的籃球教練約翰?伍登( John Wooden)曾經(jīng)說過，在開始責(zé)怪他人以前篇裁，你并不算是個(gè)失敗者沛慢。他的意思是，只要不否認(rèn)錯(cuò)誤你仍然可以從你的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)达布。

「I团甲，重述知識」

孫子兵法之中“五事七計(jì)判成敗”。誰保證付出足夠能成功黍聂？

人們的失敗永遠(yuǎn)是他們的錯(cuò)誤躺苦，是因?yàn)樗麄儧]有付出足夠的努力。這句話屬于哪一種思維模式产还，你如何看待這句話匹厘？

我覺得這句話是固定型思維，因?yàn)檫@句話的開頭用到了“永遠(yuǎn)”脐区。我認(rèn)為凡事無絕對愈诚，凡事都會有個(gè)度，否則就會過猶不及牛隅。如果遇到失敗炕柔，可以有反諸求己的精神。但對失敗成因分析的時(shí)候只將錯(cuò)誤歸結(jié)于自身沒有付出足夠的努力是有些片面倔叼。孫子兵法中將“天時(shí)汗唱、地利宫莱、人和丈攒、道義、法治”和“七計(jì)”等各方面綜合因素做更為全面的分析才能去判斷成敗，哪里有只付出足夠的努力就一定能成功的道理巡验。

「A1际插，激活經(jīng)驗(yàn)」

失敗者常用語言

“你怎么能這么做？”
“你當(dāng)時(shí)不聽我的显设，結(jié)果成這樣了吧框弛？”
“我就沒有這個(gè)能力，所以這個(gè)我做不好”
.....
其實(shí)不能算是失敗者捕捂，只是這些消極的瑟枫、固化型思維模式的言語，會在某一順念萌生≈冈埽現(xiàn)在正視它慷妙。以后及時(shí)避免和嘗試轉(zhuǎn)換為積極正面的語言，使自己常處在成長型思維的模式允悦。

補(bǔ)充閱讀
在第二章結(jié)束時(shí)膝擂，有9個(gè)問與答，我挑選了其中兩個(gè)隙弛，一個(gè)為今天的拓展閱讀架馋，一個(gè)為明天的一個(gè)拆頁。
P54問題：我有沒有可能是一半一半的?我發(fā)現(xiàn)自己擁有兩種思維模式
很多人都發(fā)現(xiàn)他們擁有兩種思維模式的要素全闷。為了更簡單地說清兩者的區(qū)別叉寂，我將思維模式說成一個(gè)非此即彼的問題。
人們可以在不同的領(lǐng)域展現(xiàn)出不同的思維模式总珠。我可能認(rèn)為自己的美術(shù)才能是固定的办绝，但智力是可以發(fā)展的∫ο或者我的個(gè)性是固定的孕蝉，但創(chuàng)造力是可以發(fā)展的。我們發(fā)現(xiàn)在某一個(gè)領(lǐng)域里腌逢，人們是哪種思維模式降淮，那么這種思維模式就會影響他在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。