自從淇淇上了幼兒園拍柒，在生活中，我們家經(jīng)常輪番上演著大人催洲脂、孩子拖的各種“戰(zhàn)爭”斤儿，我們不斷的催促孩子：“趕緊去洗澡”、“趕緊去睡覺”......特別特別是早上恐锦。尤其是家里添了新成員往果，要照顧弟弟并培養(yǎng)他良好的作息習慣。家里常出現(xiàn)一言不合一铅，情緒失控陕贮，就會發(fā)生“獅子吼，降龍十八掌”的武俠片橋段潘飘。
但往往靜下心來回顧一天的日常卜录，真心覺得倍感疲憊戈擒。我督促孩子做事情的目的，難道真的就是為了“快”嗎艰毒？這是否與我想讓孩子快樂健康的成長初衷有勃筐高。親子相處的過程往往更多的是“大呼小叫，雞飛狗跳”。
二孩家庭柑土，我深知良好的狀態(tài)就是養(yǎng)好老大蜀肘，讓老大帶老二，老二模仿老大稽屏。那么父母就相對會輕松些扮宠。還好我的未雨綢繆的觀念在此時發(fā)揮了作用，通過閱讀學習小年齡段孩子的時間管理狐榔。其中【日常慣例表】這樣的工作就比較適合4歲左右的孩子坛增。
孩子越能自我照料，就越覺得自己能干荒叼，越能受到鼓勵轿偎。
能避免晚上就寢爭斗以及早上起床爭斗的好辦法之一，其中就是讓孩子參與制作日常慣例表被廓，然后讓他們按照自己的慣例表行事坏晦，而不是由成人去告訴他們該做什么。
日常慣例表制作的幾個要點：
一嫁乘、跟孩子一起建立日常慣例表昆婿。
和孩子一起建立日常慣例表，而不是我們?yōu)楹⒆尤プ鰬T例表蜓斧，要讓孩子有更多的主動權(quán)仓蛆，因為他有了主動權(quán)之后，才會有執(zhí)行的欲望挎春。在執(zhí)行的過程當中才會更加主動和自主看疙。
二、頭腦風暴需要做的事直奋。
在制作日常慣例表的時候能庆，和孩子把所有的意見都記錄下來，讓孩子感覺到自己是有發(fā)言權(quán)的脚线，是被尊重的搁胆。當我們在頭腦風暴后，我們再去回顧一下邮绿，看看哪些是合理的渠旁，然后進行篩選。
三船逮、拍下孩子做事時的照片或繪畫顾腊。
可以拍下孩子做事情的照片（比如刷牙、玩玩具等）挖胃，或者在慣例表中將需要做的事項一欄中畫一些有趣的畫杂靶。這樣做的原因不僅增加趣味性承耿。還是因為孩子還小，不認識字伪煤，可以用這樣的方式提醒孩子該做什么，另一個方面凛辣，這些有趣的元素會成為親子關(guān)系最好的潤滑劑抱既。
四、讓日常慣例表做主扁誓。
把這樣的表貼在孩子能看得到的地方防泵。讓日常慣例表說了算。你不需要再告訴孩子該做什么蝗敢，可以這樣問她：“按你的慣例表捷泞，下面該做什么？”通常寿谴，孩子會自己告訴你接下來做什么锁右。
五、不要加入獎勵讶泰，因為獎勵會帶走能力感咏瑟。
不建議加入獎勵，在執(zhí)行日常慣例表的過程中痪署，當用獎勵的方式去對待孩子時码泞，會減少孩子內(nèi)心的成就感。因為他會更多的依賴于外在的東西狼犯，而不是自己內(nèi)在自發(fā)的去做事情余寥。
可以采用一些鼓勵的話語，（但注意與表揚的差異）
1悯森、表揚：我喜歡你所做的宋舷。（孩子按你發(fā)出的指令做事，不會學會主動思考）
? ? 鼓勵：你自己就找了問題解決的辦法呐馆。（獨立思考）
2肥缔、表揚：我喜歡你所做的（孩子按你發(fā)出的指令做事，不會學會主動思考）
? ? 鼓勵：我相信你能做到（無需給孩子做決定汹来。孩子在鼓勵的力量下续膳，自然可以找到辦法。）
這樣收班，淇的1.0版日常慣例表就形成啦坟岔。
晨間：穿衣、刷牙摔桦、洗臉社付、扎頭發(fā)承疲、穿鞋，背書包出門
夜間：拖鞋并放鞋架鸥咖、放書包燕鸽、換衣服（回家換艾莎裙子）、吃飯啼辣、送碗啊研、玩耍、刷牙鸥拧、洗澡党远、收玩具、看手機富弦、看書沟娱、睡覺⊥蠊瘢【其中淇還羅列了吃飯洗手济似，睡前上廁所等事項已刪除】
日常慣例表不是一成不變的，會根據(jù)季節(jié)的變化（天氣冷了就會更換洗澡的）盏缤。根據(jù)孩子的成長的變化去做一些調(diào)整（每天收垃圾碱屁、給弟弟講繪本）。
日常的一些挑戰(zhàn)就交給日常慣例表蛾找，當孩子拖拉的時候娩脾，我們可以去問問孩子：“你的日常慣例表的下一項是什么？”而不是告訴孩子：“你該去刷牙了”打毛，你該干嘛干嘛了柿赊。由此帶來的一項額外好處是你可以不必再嘮叨。并且晚上和早晨會比之前更平和些幻枉。
游戲和繪本引導：
游戲力：時間游戲碰声，例如：倒計時。
繪本推薦：
《再見了熬甫，拖拉》
《托馬斯和朋友時間管理互動讀本》
歌德曾說：
孩子應(yīng)該從父母那里得到兩樣東西：
根和翅膀胰挑。
希望我能帶著這句話用一生去陪伴孩子成長。
