前段時(shí)間網(wǎng)上有個(gè)視頻进泼，是說(shuō)一個(gè)老師在說(shuō)一個(gè)孩子“為什么別人不被欺負(fù)？為什么只欺負(fù)你竖共？因?yàn)槟愫闷圬?fù)蝙叛！”言語(yǔ)激動(dòng)，手部動(dòng)作幅度很大公给，孩子一直低著頭不說(shuō)話借帘。很多評(píng)論里說(shuō)這個(gè)老師做的對(duì)，我卻覺(jué)得心里怪怪的淌铐。直到我看到我一直關(guān)注的一個(gè)大v（大j小d）針對(duì)這件事的評(píng)論肺然。
她提到了教育過(guò)程中的“受害者有罪論”。這個(gè)孩子被欺負(fù)了腿准，為什么要指責(zé)這個(gè)孩子呢际起？他又有什么錯(cuò)？因?yàn)樗L(zhǎng)得文靜或者他比較內(nèi)向吐葱，就應(yīng)該被欺負(fù)嗎街望？
我們經(jīng)常會(huì)有一種誤區(qū)，覺(jué)得自己孩子看上去太“好欺負(fù)了”弟跑，才會(huì)被人欺負(fù)灾前，經(jīng)常會(huì)理所當(dāng)然的問(wèn)孩子“為什么他不欺負(fù)別人就只欺負(fù)你？”但我們忽略了孟辑，施暴者從來(lái)不會(huì)講道理哎甲，也從來(lái)不是因?yàn)槟膫€(gè)孩子有錯(cuò)就欺負(fù)哪個(gè)孩子。當(dāng)最開始就是錯(cuò)誤的行為為什么要指責(zé)受傷害的孩子扑浸？
每個(gè)孩子性格不同烧给，長(zhǎng)相不同燕偶，處理問(wèn)題的方法也不相同喝噪。有的孩子在收到欺負(fù)的時(shí)候第一時(shí)間會(huì)選擇直接“暴力”回?fù)簦械暮⒆涌赡芸紤]到力量相差的懸殊指么，考慮告訴家長(zhǎng)和老師酝惧，尋求家長(zhǎng)或者老師的幫助榴鼎，制止暴力行為。本身就是對(duì)暴力行為的反擊晚唇，為什么有的家長(zhǎng)或者老師卻在聽到孩子的報(bào)告后巫财，反而要指責(zé)孩子？處理問(wèn)題的方法不是只有一種哩陕，為什么有的人會(huì)默認(rèn)必須要當(dāng)時(shí)“暴力回?fù)簟逼较睿繛槭裁匆岢耙员┲票保咳绻黄圬?fù)的孩子和欺負(fù)人的孩子身高力量差不多悍及，暴力回?fù)艨赡軙?huì)贏闽瓢，但如果兩個(gè)人身高力量相差很多呢？貿(mào)然的暴力回?fù)魰?huì)不會(huì)換來(lái)更暴力的擊打心赶？
如果你的孩子放學(xué)回到家告訴你扣讼，他在學(xué)校被欺負(fù)了，請(qǐng)先抱抱他缨叫，仔細(xì)問(wèn)清楚事情的來(lái)龍脈椭符，如果是單純的校園暴力，請(qǐng)你作為一個(gè)家長(zhǎng)肩負(fù)你保護(hù)的責(zé)任耻姥，找到校方或者對(duì)方孩子的家長(zhǎng)销钝，面對(duì)面的解決問(wèn)題，同時(shí)告訴自己的孩子咏闪，不要怕曙搬，要勇敢，父母永遠(yuǎn)堅(jiān)實(shí)的站在他身后鸽嫂，如果他能自己解決問(wèn)題纵装，就讓他自己解決，如果不能据某，請(qǐng)做孩子堅(jiān)實(shí)的后盾橡娄！
