最近開始接觸思維導(dǎo)圖峻仇，雖尚未深入學(xué)習(xí)，但感覺思維導(dǎo)圖這種思維模式確實(shí)有助于強(qiáng)化邏輯邑商，厘清思路摄咆，抓住重點(diǎn)，激發(fā)思維活力人断，對(duì)于快速閱讀書籍吭从，掌握知識(shí)要點(diǎn)，訓(xùn)練邏輯思維和發(fā)散思維都很有好處恶迈。
1.思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是英國(guó)教育學(xué)家托尼.巴贊涩金，托尼.巴贊1942 年生于倫敦，在大學(xué)時(shí)代暇仲，遇到了信息吸收步做、整理和記憶的困難，于是開始探索如何有效使用大腦的新的思想和方法奈附，他創(chuàng)立的思維導(dǎo)圖應(yīng)用到教學(xué)中收到了很好的效果全度，托尼.巴贊也成為了大腦和學(xué)習(xí)方面的世界超級(jí)作家和頂尖演講家。
2.思維導(dǎo)圖的5個(gè)特點(diǎn)：
（1）中心圖像（核心思想斥滤，整體全局感）
（2）關(guān)鍵字（突出關(guān)鍵概念或知識(shí)點(diǎn)）
（3）線條（層次或概念間的聯(lián)系）
（4）小圖標(biāo)（將抽象的概念形象化将鸵，有助于活躍思維，激發(fā)想象）
（5）顏色（打破沉悶佑颇，豐富的色彩使人心情愉悅）
3.思維導(dǎo)圖的繪制步驟：
（1）從一張白紙的中心開始繪制中心圖像顶掉，表達(dá)你的中心思想
（2）繪制過程中使用顏色，激發(fā)思維活力和想象
（3）將中心圖像和主要分支連接起來(lái)挑胸，然后將主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)痒筒，再把二級(jí)分支和三級(jí)分支連接起來(lái)，以此類推茬贵。這種層層深入的模式不僅厘清了層次關(guān)系凸克，還便于圍繞著中心思想充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)發(fā)散思維模式闷沥。
（4）讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線
（5）在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞，說明這個(gè)層次的關(guān)鍵概念
（6）采用圖形化的方式咐容，活躍腦細(xì)胞舆逃，充分激發(fā)大腦活力和想象。
4.練習(xí)思維導(dǎo)圖：正值出游季，練習(xí)用思維導(dǎo)圖繪制了出游行程和旅行攜帶物品清單路狮。
希望通過不斷練習(xí)虫啥，使思維導(dǎo)圖成為掌握有效學(xué)習(xí)方法，開發(fā)大腦潛能的利器奄妨。
