教育的許多失誤都來自于“以成人之腹度孩子之心”谜慌。
大多時候的大多數(shù)成人是庸俗的然想，庸俗到只剩下了食欲、色欲欣范、貪欲变泄，除此之外不復(fù)有其他欲望——他們早就看穿了這個世界；除此之外他們就只剩下了致死的娛樂恼琼。說“娛樂”其實是玷污了這個詞語妨蛹，他們是不配享有這個詞的，他們僅僅為了追求刺激驳癌。
可孩子，每個天使一樣的孩子不是這樣役听。他們來到這個陌生颓鲜、新奇、生機勃勃的世界典予，他們睜大了他們好奇的眼鏡甜滨，他們渴望發(fā)現(xiàn)自己和世界，他們更渴望建設(shè)自己和世界瘤袖，他們迫切希望和這個世界建立聯(lián)系衣摩，孜孜不倦∥娴校可是艾扮，這個時期不長，這不長的時期的大多數(shù)時間占婉，被成人掌管的學(xué)校給浪費了泡嘴。
因為成人覺得孩子和他們一樣，沒有有對這個世界逆济、對自己的好奇酌予，只有對學(xué)習的厭倦，對成長的厭倦奖慌。所以他們認為只能以逼迫這種方式使兒童就范抛虫，填充給兒童以他們認為該掌握的知識和技能，好讓兒童長大后能得以滿足像成人一樣的简僧、其實永遠不會感到滿足的各類欲望建椰，以為那個叫“幸福”岛马。
這時广凸，原本極具趣味阅茶，極具吸引力的學(xué)習，在孩子那里變成了單調(diào)乏味的填充和重復(fù)谅海。孩子們被迫應(yīng)戰(zhàn)脸哀、抗爭——以暴力或非暴力的不合作形式。孩子在最具內(nèi)在成長力的階段里扭吁，卻不能盡情生長撞蜂，更談不上把生長成為習慣，從而把自己開成一朵花侥袜，把世界建成一個美麗的大花園。
人類便只能在死循環(huán)里萬劫不復(fù)枫吧。
這個世界只有發(fā)現(xiàn)了孩子浦旱，尊重了兒童九杂，保持兒童的那份詩意，那份純真例隆，那份美好甥捺，那股執(zhí)著，這個世界才能逃得出這個死循環(huán)镀层。
曾經(jīng)的蒙臺梭利對于整個世界是悲觀的镰禾，今天的我唱逢，對于這個世界吴侦，同樣悲觀坞古。
