我闸翅，一位來自農(nóng)村的普通女孩兒再芋，08年大學(xué)畢業(yè)參加了特崗教師考試，成為了一名教師坚冀，重回農(nóng)村济赎，開始了我三尺講臺的執(zhí)教生涯。
見識過城市里的現(xiàn)代化教學(xué)，我在心里邊也暗下決心司训，要向現(xiàn)代化教學(xué)看齊构捡。讓我的課堂不再像二十年前自己上學(xué)的課堂一樣，每天除了語文課壳猜，就是數(shù)學(xué)課勾徽，循環(huán)往復(fù)，毫無生機(jī)统扳。
可是當(dāng)我真的走進(jìn)這所鄉(xiāng)村學(xué)校的時候喘帚，我才發(fā)現(xiàn)，這二十年來學(xué)校除了從瓦房變成樓房咒钟，其他的基本上鮮有變化吹由。課堂依舊是語文、數(shù)學(xué)的天地朱嘴。其它像科學(xué)倾鲫、音樂、美術(shù)萍嬉、手工等级乍，雖然每學(xué)期都發(fā)課本，但大都被我們的老師們束之高閣帚湘。我們的教具玫荣、圖書也有很多，但大都無人問津大诸，被鎖進(jìn)了倉庫捅厂。看到這樣的現(xiàn)狀我很是不解资柔，為什么焙贷？這不是浪費(fèi)資源嗎？后來贿堰，曾聽有些老師說：“我們也想讓孩子上這些課辙芍，可是我們沒有專業(yè)的老師，我們自己也不會上啊羹与，如果你會故硅，你可以給孩子們上∽莞椋”老師們無奈地回答讓我無言以對吃衅。確實(shí)，沒有專業(yè)的老師腾誉，這是一個致命的問題徘层。我想這背后隱藏著一個老師們沒有明說的原因：考試評比又不考這些峻呕，為啥要去做這出力不討好，還有可能拉低考試排名的事情呢趣效？這自然是我融教育生活入之后深刻體悟出來的瘦癌。
那我可不可以身兼多職，去擔(dān)任這些科目的老師呢跷敬？我雖是一名師范學(xué)院的畢業(yè)生讯私，但我的專業(yè)卻不是師范專業(yè)，那些音樂干花、美術(shù)之類的也不是我的專長。
但我左思右想楞黄，還是不甘心池凄，我不想讓我的學(xué)生像二十年前的我那樣過著枯燥的校園生活。我想有所改變鬼廓，于是我開始試著去打破這潭死水肿仑。
我從簡單的開始，不懂美術(shù)碎税，我試著開始學(xué)簡筆畫尤慰，為學(xué)生們上美術(shù)課；不懂音樂雷蹂，我用手機(jī)下載簡單的兒歌讓孩子們聽伟端，讓他們跟著學(xué)；體育課匪煌，我讓孩子們在教學(xué)樓的操場上賽跑责蝠、做游戲。學(xué)生因?yàn)闆]有上過這種課程萎庭，所以課堂紀(jì)律成了問題霜医。那段時間我摸著石頭過河，磕磕絆絆驳规，倍感艱辛肴敛。最終被一次次的考試評比打倒了。于是我開始?xì)怵H吗购，開始妥協(xié)医男，開始像身邊的其他老師看齊。我的課堂又變回單調(diào)的語文課捻勉。不用在課前備其他的科目昨登，確實(shí)輕松了不少。我慢慢融入了身邊的環(huán)境贯底，一心一意地抓自己所擔(dān)任的科目教學(xué)丰辣。我日復(fù)一日撒强，年復(fù)一年，心安理得地過著笙什，不咸不淡地過著飘哨。
直到前段時間我有幸參加了第七屆全國新教育種子教師研訓(xùn)營，我平靜的內(nèi)心被激起了層層波瀾琐凭。當(dāng)姜蕾老師領(lǐng)著孩子們進(jìn)行晨頌《我是一顆草莓》時芽隆，聽著輕松明快的音樂，配著孩子們稚嫩的朗讀聲统屈，我的心變得輕松、愉悅愁憔、幸福起來腕扶。自己也想化身為一顆草莓，成為他們中的一員半抱。
接著姜蕾老師講到她以前的生活狀態(tài)窿侈，潛心應(yīng)試史简，討厭詩歌乘瓤，每天都是重復(fù)著學(xué)課文衙傀、寫生字、讀書萨咕、做作業(yè)统抬、測試等這些提高學(xué)生成績的事情。她在學(xué)生危队、孩子聪建、丈夫、朋友眼里的形象是嚴(yán)肅茫陆、嚴(yán)厲金麸、暴躁、嚴(yán)格簿盅，而自己每天都處在焦慮挥下、抑郁中揍魂，以致會經(jīng)常上火、喉嚨疼棚瘟。我的心被重重的敲擊了一下现斋，這不正是我現(xiàn)在的狀態(tài)嗎？我每天都處在這種暴躁偎蘸、焦慮庄蹋、不安中，我真的過得不幸福迷雪。我該怎么辦呢限书？跟著姜蕾老師，我繼續(xù)追問章咧。
姜蕾老師是在新教育晨頌的影響下倦西，開始接觸詩歌的。她先是聽別人上晨頌課慧邮，起初是抱著看笑話的心態(tài)调限，后來變成自己主動去給孩子們上晨頌課舟陆。從此误澳，她的心情開始變得平和，由以前的討厭詩歌秦躯，到后來的醉心其中忆谓，甚至沉迷詩歌。她的生活也發(fā)生了天翻地覆的變化踱承，學(xué)生眼中的她不再嚴(yán)厲倡缠，而是成了一位慈愛的“媽媽”；丈夫的眼中茎活，她不再暴躁昙沦，而是成了一位溫柔的妻子；朋友眼中的她载荔，不再冷漠盾饮，而是成了一位愛美、健談的知己懒熙。是晨頌課丘损，是詩歌改變了她，讓她過上了一種幸福工扎、詩意的生活徘钥。看著現(xiàn)在的她肢娘，我很是羨慕呈础，多么希望我也能變成現(xiàn)在熱情四溢的姜蕾舆驶。
接著常瑞霞老師跟我們分享了她們班——毛毛蟲班的班級敘事。她們不僅每天晨頌優(yōu)美的詩歌猪落，師生還一起改編詩歌贞远。她會送給每位學(xué)生屬于自己獨(dú)有的生日詩，讓生日詩為孩子的生命喝彩笨忌。除了日常誦詩和生日詩蓝仲，到了每個節(jié)日，常老師還會和孩子們一起朗誦節(jié)日詩官疲，讓每個節(jié)日都充滿了儀式感袱结。常老師認(rèn)真觀察每位學(xué)生，了解學(xué)生途凫。對于一些習(xí)慣不太好的學(xué)生垢夹，常老師不是直接批評、要求维费，而是送給他一首適合自己的詩歌果元。比如對一個上課比較愛動、喜歡說話的孩子犀盟，常老師送給他一首《愛思考的石頭》而晒，暗示他該怎么做，只要他上課沒按要求坐好阅畴，常老師就會看著他說“愛思考的石頭”倡怎，這個孩子馬上就會坐端正。我一直感悟到的都是詩歌的意境和韻律贱枣，卻忽略了詩歌原來還有這么大的威力监署。我是不是也可以這樣利用詩歌呢？
下午纽哥，一位已經(jīng)退休的钠乏，但仍然為新教育奔走的颶風(fēng)大姐——郭明曉老師，給我們帶來了比較輕松幽默的演講——“擦亮每個日子春塌，呵護(hù)每個生命”晓避。她詳細(xì)的給我們闡述了新教育晨頌課程的特點(diǎn):儀式、藝術(shù)摔笤、感悟够滑、精神、傳承吕世。與傳統(tǒng)詩歌不同的是彰触，新教育晨頌不再是“以詩為中心”，而是扣問自我命辖，激發(fā)生命的內(nèi)在活力况毅，“以人為中心”分蓖，讓孩子們、讓老師們更加尊重生命尔许、敬畏生命么鹤、珍惜生命。郭老師還用自己獨(dú)特的方式告訴我們什么是詩味廊，怎樣寫詩蒸甜。“什么是詩呀/把完整的句子/攔腰截斷/怎樣寫詩呀/讓涌動的情感/自然流淌”余佛。聽起來是那么的詼諧柠新、直白，但卻又是那么準(zhǔn)確辉巡、凝練恨憎。郭老師給我印象最深的一句話是“哪怕你上不了晨頌課，也要每天送給自己一首詩郊楣°究遥”讓自己每天與詩為伴，這不就是自己多年前追求的生活嗎净蚤？
楊詠梅老師以家長的視角跟我們分享了怎樣與家長溝通钥组。講座一開始，楊老師就說塞栅，你們不要拍照者铜，也不要埋頭做筆記腔丧，只要用心聽著就好放椰。哪怕你聽完之后所有的東西都沒記住，但你只要記住這幅圖就好愉粤。圖上畫的是一個人向著他理想的東西拼命往前行砾医，而他的身體卻被后邊的繩索緊緊的捆著往后拉。楊老師為了讓圖片更加形象衣厘，專門請了幾位老師上臺表演給大家看如蚜。雖然前邊有讓人很渴望的誘惑，可是因?yàn)樯眢w有一條條的繩索往后拉影暴，那位有力的男老師也沒夠得著自己想要的東西错邦。這就跟我們的孩子一樣，每個孩子其實(shí)都是想把知識學(xué)好的型宙，是一種創(chuàng)造性張力撬呢，也就是個人愿景個共同愿景。但是我們家長妆兑、老師無意中給他們身上加了一條條向后拉的繩索魂拦，如惡言毛仪、侮辱、責(zé)備芯勘、壓抑箱靴、強(qiáng)迫、威脅荷愕、哀求衡怀、抱怨、賄賂安疗、諷刺狈癞、否定，讓孩子們形成了消極信念和消極的自我形象茂契，最終變成了阻礙孩子前進(jìn)的情緒張力蝶桶。
聽了楊老師的分析，我覺得自己又刀刀中招掉冶。為了讓孩子們學(xué)會更多的知識真竖，我可謂是紅臉、白臉唱盡厌小，用盡渾身解數(shù)恢共，但收效甚微。現(xiàn)在反思起來璧亚，我的那些語言讨韭，很多都是阻礙孩子們前進(jìn)的一道道繩索啊癣蟋！想要讓孩子們朝著共同的愿景前進(jìn)透硝，就必須得解開束縛在孩子們身上的繩索，去鼓勵他們疯搅，去鑄造他們的自信心濒生，讓他們沒有羈絆的去奔跑。
孫薛莉老師的榜樣敘事——共讀共寫共生活幔欧，讓我看到了師生共同成長罪治，親子共同成長的溫馨畫面，心里邊是滿滿的羨慕和向往礁蔗。
李西西老師則以電影課的形式開辟了新教育課堂的新視角觉义，讓孩子們在觀看影片中去感悟、去學(xué)習(xí)浴井、去成長晒骇。
兒童文學(xué)家童喜喜老師做最后的演講，單從她的名字便可看出這是一位充滿童心，懷抱赤子之心的人厉碟。她的赤子之說讓我久久不能忘懷喊巍，她結(jié)尾朗誦的詩歌《聽說夢想無處棲身》時時在我耳邊縈繞。
“我們?nèi)σ愿氨寂埽?抵達(dá)目的地箍鼓！/是這樣一個地方——/荒涼崭参。寒冷。鴉群蔽日款咖。/骯臟何暮。骯臟。骯臟铐殃『Ｍ荩苦痛與絕望。/是回頭富腊，還是堅守坏逢？/夢想無處棲身，/沉默是天地的回響……/憤怒吧赘被！/讓烈火鍛造鋼鐵脊梁是整！/不要傷心，偶爾才準(zhǔn)哭泣民假，/淚水浮入，那心靈深處愛的巖漿，/只應(yīng)為親朋流淌羊异。/耕耘吧事秀！別再張望。/手為犁野舶。汗為水易迹。腳為樁。/八千里路云和月筒愚，不訴離殤赴蝇。/每一個異鄉(xiāng)都是他人的故鄉(xiāng)菩浙。/每一片土地都應(yīng)該有人筑起夢想巢掺。”
研訓(xùn)營結(jié)束了劲蜻，但是我的心卻久久不能平靜陆淀。回歸我的生活先嬉，我要以全新的面貌去面對學(xué)生轧苫，去面對我的家人和朋友，與他們共同成長，向著更好的自己成長含懊。
從鄭州回來的當(dāng)天晚上身冬，我就趕快在網(wǎng)上購買了一本新教育晨誦書。我也要給孩子們上晨頌課岔乔，我要陪孩子們讀詩歌酥筝，讓孩子們愛詩歌。讓他們雏门，也讓自己過上詩意嘿歌、幸福、完整的教育生活茁影≈娴郏“耕耘吧！別再張望募闲。/手為犁步脓。汗為水。腳為樁……”童喜喜老師的聲音又在我耳邊回響浩螺，我仿佛渾身又充滿了力量沪编。
新教育下的老師不再是犧牲自己，照亮他人的蠟燭年扩，而是自己會發(fā)光的螢火蟲蚁廓。自己發(fā)光，方能照亮他人厨幻。此生愿為螢火相嵌，照亮遇見的每個生命。
