[紅順視點(diǎn)]:推薦:新學(xué)期減負(fù)提質(zhì)的六條微創(chuàng)教學(xué)管理改革

從2022年春季開(kāi)始蕊连，雙減推進(jìn)將從時(shí)間、形式減負(fù)的前半場(chǎng)祝闻，走向提質(zhì)增效的下半場(chǎng)占卧。即釆取科學(xué)、道德方法實(shí)現(xiàn)有后勁联喘、可持續(xù)的綠色教學(xué)質(zhì)量华蜒，在學(xué)生不參加學(xué)科培訓(xùn)班、家長(zhǎng)不參與檢查作業(yè)豁遭、不能加班加點(diǎn)叭喜，不能大量布置作業(yè)，不能頻繁考試蓖谢，借助課程科學(xué)設(shè)置捂蕴、課堂改革、教師素養(yǎng)提升在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)蜈抓。也就是說(shuō)启绰，學(xué)校生存與發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)入生源公平背景下的以質(zhì)量為中心的關(guān)鍵指標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)。為此沟使，筆者特提出新學(xué)期減負(fù)提質(zhì)的八條微創(chuàng)教學(xué)管理創(chuàng)意委可，供學(xué)校參考。

微創(chuàng)意之一:教案從評(píng)價(jià)走向診斷改進(jìn)，作業(yè)檢查增添作業(yè)效果新指標(biāo)着倾。

把每月教案檢查變成撰寫(xiě)教案經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)拾酝、反思會(huì)。每個(gè)教師在自己能力范圍內(nèi)確定下個(gè)月要學(xué)習(xí)同事的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)卡者，改進(jìn)同事指出的一個(gè)缺點(diǎn)蒿囤，下個(gè)月重點(diǎn)考核這1+1落實(shí)如何，即每月學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)崇决，改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)材诽，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，變考核評(píng)比走向診斷改進(jìn)恒傻。

作業(yè)檢查增添作業(yè)效果新指標(biāo)脸侥。學(xué)生所做作業(yè)題是否掌握，是評(píng)價(jià)作業(yè)重要指標(biāo)盈厘，為此建議在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)睁枕、糾錯(cuò)訂證、批語(yǔ)沸手、批改是否及時(shí)等基礎(chǔ)上外遇，增加一個(gè)新指標(biāo)，用作業(yè)契吉、練習(xí)冊(cè)上原題抽測(cè)班級(jí)學(xué)生跳仿，看教師所教班級(jí)作業(yè)效果如何？同時(shí)還可倒逼學(xué)生對(duì)做過(guò)作業(yè)二次消化捐晶，讓作業(yè)效果最大化塔嬉。另外對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)從原來(lái)綜合評(píng)價(jià)變成書(shū)寫(xiě)、正確率租悄、解題方法三個(gè)維度單項(xiàng)評(píng)價(jià)。

微創(chuàng)意之二:在當(dāng)日錯(cuò)題訂證基礎(chǔ)上恩袱，增加錯(cuò)題單元二次糾錯(cuò)泣棋。

作業(yè)上的錯(cuò)題規(guī)范訂證后，學(xué)生為什么還常犯重復(fù)性錯(cuò)誤畔塔？破解對(duì)策是把單元錯(cuò)題匯總一塊潭辈，進(jìn)行單元集中糾錯(cuò)(二次糾錯(cuò))。

具體方法有兩種:一是上一節(jié)單元糾錯(cuò)課澈吨，優(yōu)等生錯(cuò)題較少把敢，可針對(duì)錯(cuò)題出題，供中等谅辣、學(xué)困生檢測(cè)糾錯(cuò)效果用修赞；中等生獨(dú)立糾錯(cuò)；學(xué)困生可讓優(yōu)生指導(dǎo)糾錯(cuò)。

一種是開(kāi)展問(wèn)題門(mén)診學(xué)科活動(dòng)柏副。某優(yōu)秀教師以下做法值得借鑒:優(yōu)等生是“坐診”的醫(yī)生勾邦，診斷學(xué)困生的問(wèn)題、提出診治建議后撰寫(xiě)一份我的施診記錄”作業(yè)割择，對(duì)自己施診過(guò)程中遇到的主要“病癥”的形式眷篇、原因進(jìn)行描述，并提出自己的有效“抗病”策略荔泳；有疑難需要請(qǐng)教的學(xué)困生即“"患者”蕉饼，就在問(wèn)診后撰寫(xiě)一份“我的求診記錄”作業(yè)，對(duì)自己求診的問(wèn)題玛歌、當(dāng)時(shí)的困惑昧港，以及現(xiàn)在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解或者以后的應(yīng)對(duì)策略等一一描述。

微創(chuàng)意之三:開(kāi)展雙減背景下教師新基本功大賽沾鳄。

教師基本功代際提升:第一代:三字一話(huà)一畫(huà):粉筆字慨飘、毛筆字、鋼筆字译荞、普通話(huà)瓤的、簡(jiǎn)筆畫(huà)。第二代:新課改時(shí)代教師新的基本功:課程資源開(kāi)發(fā)吞歼、教育科研圈膏、信息技術(shù)(會(huì)使用電子白板、實(shí)物臺(tái)篙骡，微課程)稽坤。第三代:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能時(shí)代基本功:讀懂學(xué)生的分析師糯俗、重組課程的設(shè)計(jì)師尿褪、聯(lián)結(jié)世界的策劃師。

當(dāng)前雙減的深度推進(jìn)對(duì)教師素養(yǎng)提出新要求得湘，為此杖玲，建議開(kāi)展社團(tuán)課程資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、作業(yè)淘正、命題創(chuàng)意設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)摆马、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)"教師新三基新基本功大賽，以賽促學(xué)鸿吆，以學(xué)促施囤采。

微創(chuàng)意之四:提倡三級(jí)備課，重視中段的單元備課惩淳。

假期整本書(shū)備課蕉毯、教研組單元備課、教師個(gè)人的課時(shí)備課要構(gòu)成鏈條。

學(xué)科核心素養(yǎng)落地要靠單元設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施恕刘，單元備課三層結(jié)構(gòu):第一層明晰本章要學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)缤谎；第二層，提煉褐着、理解這些知識(shí)背后隱藏大概念坷澡、主干問(wèn)題；第三層定位到如何運(yùn)用大概念解決問(wèn)題含蓉，應(yīng)用大概念频敛。

同時(shí)，還要關(guān)注單元備課六個(gè)側(cè)重點(diǎn):1)目標(biāo)解讀:構(gòu)建學(xué)科總目標(biāo)一一級(jí)段目標(biāo)一一年級(jí)目標(biāo)一一單元目標(biāo)一一課時(shí)目標(biāo)五級(jí)目標(biāo)鏈條馅扣；理清總目標(biāo)與級(jí)段目標(biāo)關(guān)系斟赚，年級(jí)目標(biāo)與單元目標(biāo)關(guān)系，單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)關(guān)系差油；重點(diǎn)做好單元目標(biāo)拗军、細(xì)化、分解蓄喇，比如單元語(yǔ)文要素訓(xùn)練要分解到課時(shí)中去发侵。2)教材解讀:在研讀教材基礎(chǔ)上，重點(diǎn)梳理三大關(guān)系:冊(cè)與冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系妆偏，知道前面學(xué)了什么刃鳄，這一部分為后面什么服務(wù)的，即搞清知識(shí)來(lái)朧去脈钱骂，做到上掛下聯(lián)叔锐。課時(shí)與課時(shí)之間關(guān)系，明確教材編寫(xiě)體例及設(shè)計(jì)意圖见秽。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系愉烙，要畫(huà)出單元思維導(dǎo)圖及知識(shí)雙向細(xì)目標(biāo)。3)學(xué)情分析:可采取問(wèn)卷解取、訪談方法重點(diǎn)從學(xué)生知識(shí)齿梁、能力、經(jīng)驗(yàn)肮蛹、思維、心理等方面進(jìn)行创南，這樣才能以學(xué)定教伦忠。4)教學(xué)設(shè)計(jì):本部分共分三部分:一是對(duì)本單元教材重點(diǎn)、難點(diǎn)稿辙、易錯(cuò)點(diǎn)昆码、易混點(diǎn)、常見(jiàn)考點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理。二是目標(biāo)達(dá)成設(shè)計(jì)赋咽。尤其注意對(duì)新題型搜集與研討旧噪。三是關(guān)注本單元大概念及滲透的學(xué)科核心素養(yǎng)。5)教學(xué)策略:著重讓去年教過(guò)本單元的有經(jīng)驗(yàn)老師給出建議脓匿。從去年單元測(cè)試卷及試卷分析中得出的今年教學(xué)要提前預(yù)防問(wèn)題及需要拓展補(bǔ)充內(nèi)容淘钟。消化落實(shí)課標(biāo)、教參上的相關(guān)教學(xué)策略陪毡、建議米母。6)課時(shí)劃分:協(xié)商本單元新授、習(xí)題毡琉、復(fù)習(xí)铁瞒、檢測(cè)、機(jī)動(dòng)課時(shí)數(shù)桅滋。單元試卷設(shè)計(jì)與研討:建議不用市場(chǎng)上的公用試卷慧耍，通過(guò)改題、創(chuàng)題進(jìn)行個(gè)性化試卷命制丐谋。

微創(chuàng)意之五:積極探索學(xué)科協(xié)作組性質(zhì)組班教學(xué)一一學(xué)科走班制芍碧。

重視課堂六變:變學(xué)生課堂回答為回應(yīng)；變課后補(bǔ)課笋鄙、講題為學(xué)能訓(xùn)練师枣；變課后反饋為交互反饋；變?cè)O(shè)計(jì)目標(biāo)為達(dá)成目標(biāo)萧落；變以學(xué)習(xí)者為中心為以學(xué)習(xí)為中心践美；變一有答案就立馬舉手為考慮成熟、有不同答案找岖、新見(jiàn)解再舉手陨倡。

在此基礎(chǔ)上積極探索學(xué)科協(xié)作組性質(zhì)組班教學(xué)。對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)许布、英語(yǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大學(xué)科兴革，可嘗試班級(jí)協(xié)作組性質(zhì)組班。

具體方法是:2至3名教師自由協(xié)商組成學(xué)科協(xié)作組蜜唾，教學(xué)效果捆綁制考核杂曲；學(xué)科教學(xué)可分二個(gè)或三個(gè)層級(jí)，同一節(jié)課分層同時(shí)授課袁余，學(xué)生可自由選擇適合自己學(xué)習(xí)層次的班級(jí)擎勘；協(xié)作教師輪流教不同層次班級(jí)。同一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)可選A層班颖榜，英語(yǔ)可選C層班棚饵，注意煤裙，不是分快慢班，而是學(xué)科組班噪漾。

微創(chuàng)意之六:建議學(xué)校年級(jí)設(shè)置學(xué)習(xí)顧問(wèn)這個(gè)新崗位硼砰。

學(xué)習(xí)顧問(wèn)的職責(zé)可界定核如下:

1)學(xué)業(yè)選修指導(dǎo):文理固定科目高考時(shí)代己被自主選修新高考取代，如何依據(jù)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃欣硼、興趣愛(ài)好题翰、學(xué)科潛力來(lái)選修學(xué)科，需專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)分别。

2)職業(yè)規(guī)劃:許多學(xué)生高考報(bào)志愿時(shí)還不知道選報(bào)什么專(zhuān)業(yè)遍愿，選錯(cuò)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)致選錯(cuò)行業(yè)一生碌碌無(wú)為的太多太多，職業(yè)規(guī)劃短板急需彌補(bǔ)耘斩，同時(shí)依據(jù)職業(yè)規(guī)劃制定學(xué)業(yè)規(guī)劃及近中沼填、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)才科學(xué)可行，這需業(yè)專(zhuān)業(yè)測(cè)試及指導(dǎo)括授。

3)學(xué)能訓(xùn)練:學(xué)科輔導(dǎo)將被學(xué)習(xí)能力坞笙、思維生長(zhǎng)訓(xùn)練取代。

4)學(xué)情診斷:元認(rèn)知理論認(rèn)為:“一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果是有情緒狀態(tài)荚虚、知識(shí)結(jié)構(gòu)薛夜、思維方式、行為習(xí)慣版述、元認(rèn)知多因子綜合作用結(jié)果"梯澜。對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)情診斷對(duì)多種厭學(xué)癥診治、學(xué)習(xí)效率提升非常有效渴析。

5)學(xué)程設(shè)計(jì)晚伙、調(diào)適:學(xué)生學(xué)習(xí)“被”設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)計(jì)俭茧，將會(huì)走向自設(shè)計(jì)咆疗、生成設(shè)計(jì)、個(gè)性化設(shè)計(jì)母债。學(xué)程設(shè)計(jì)午磁、調(diào)適需要顧問(wèn)給建議、把關(guān)毡们。

6)心理咨詢(xún):學(xué)生許多問(wèn)題多數(shù)是心理問(wèn)題迅皇，而不是品行、思想問(wèn)題衙熔，心理亞健康需要專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)喧半、調(diào)節(jié)、診治青责。

7)課程資源推薦:學(xué)習(xí)場(chǎng)所挺据、方式、平臺(tái)魚(yú)目混珠脖隶，讓學(xué)生扁耐、家長(zhǎng)眼花繚亂，無(wú)所適從产阱，如何量身定制需顧問(wèn)評(píng)估指導(dǎo)婉称。

8)學(xué)法指導(dǎo):許多學(xué)生學(xué)不會(huì)原因不是態(tài)度問(wèn)題，多是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)造成的构蹬⊥醢担可見(jiàn)高效閱讀、高效記憶庄敛、高效思維專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練就非常重要俗壹。

9)幫助學(xué)習(xí)、思維工具優(yōu)化:工具改進(jìn)屬于學(xué)習(xí)生產(chǎn)力變化范疇藻烤，幫助學(xué)生運(yùn)用绷雏、優(yōu)化學(xué)習(xí)、思維工具是提升學(xué)習(xí)效率的又一視域怖亭，潛力非常巨大涎显。