—溫暖的金小仙林湖（2022.02.18）
金陵小學(xué)是江蘇省首批“四有”好教師重點培育單位塞俱。打造一支博愛、博學(xué)、博雅的三博好教師團隊是學(xué)校隊伍建設(shè)的方向和目標(biāo)。
為了解隊伍建設(shè)現(xiàn)狀哼丈，發(fā)現(xiàn)先進廣泛分享，看到不足及時改進筛严，更好促進教師隊伍建設(shè)醉旦，本學(xué)期起，每周五《溫暖的金小仙林湖》將重點記錄“三博”好教師們的故事桨啃。
故事一：咦车胡，又換內(nèi)容啦！
早晨7:20优幸，照例走出東門吨拍，陪伴不得不提前到校的孩子在長廊里早讀褪猛。
只見兩個孩子沒有在長凳上坐下网杆，而是站在了宣傳欄前。有什么好看的嗎伊滋？里面的美術(shù)作品年前已布置碳却，難道還沒看完？
走近一看笑旺，原來宣傳欄里面的內(nèi)容已經(jīng)換成了“特色寒假作業(yè)”昼浦！怪不得能激發(fā)起孩子們觀看的興趣。
就在同一天筒主，被悄悄更新內(nèi)容的关噪，除了東門外的宣傳欄鸟蟹，還有校門內(nèi)的宣傳欄。
盡管已有工作上的提醒使兔，但是無論負責(zé)東門外宣傳欄的教導(dǎo)處建钥，還是負責(zé)校門內(nèi)宣傳欄的少先隊，都做到了提前高質(zhì)量完成虐沥。
這是什么熊经？用管理的話語體系來評價，正是難能可貴的執(zhí)行力欲险，恰也對應(yīng)著“三博”中的博愛—對學(xué)校的愛镐依，對工作的愛。
故事二：六（7）天试、六（8）留下槐壳！
已過立春，但這兩天儼然遭遇倒春寒喜每，雨雪之后空氣濕冷宏粤。所以，大課間時段灼卢，體育組的徐月老師便組織孩子們跑操绍哎。雖然人多地小，但是鞋真，仍充分發(fā)揮“螺獅殼里做道場”的精神崇堰，給三、五涩咖、六三個年級分別指定了跑操場地海诲。
三年級班級最多，分配到的場地也最大檩互，可以沿跑道跑操特幔；五年級班級數(shù)量次之，在被跑道圍在中間的草坪上跑操闸昨；年級最高蚯斯、班級數(shù)量也最少的六年級只得沿校園外圍的消防通道跑上幾圈。
留在操場上的三饵较、五年級整體跑操情況較好拍嵌。六年級呢？有個別班級跑到第二圈循诉，隊伍就已不成型横辆。怎么辦？
徐月老師現(xiàn)場分層教學(xué)：“全部結(jié)束后茄猫，六年級7班狈蚤、8班留下困肩！”此要求得到了六年級7班、8班當(dāng)天大課間帶班的徐娟和陳妍兩位老師的積極響應(yīng)脆侮。于是僻弹，其他班級都離開之后，徐月他嚷、徐娟蹋绽、陳妍三位老師再陪著六年級兩個班級在操場上繼續(xù)跑操。
當(dāng)三個年級42個班級集體活動時筋蓖，有些來自學(xué)生的不合要求的行為卸耘，極易因無法準(zhǔn)確追責(zé)而被忽略。但是粘咖，組織的老師也好蚣抗，帶班的老師也好，都沒有渾水摸魚瓮下，都不愿做濫竽充數(shù)的南郭先生翰铡。這是什么？是無人監(jiān)管下的自我嚴格要求讽坏，也就是自律锭魔。“三博”好教師一定是自律的路呜，且能以個人的自律引領(lǐng)和促進學(xué)生的自律迷捧。
故事三：校長，您冷嗎胀葱？
上午第三節(jié)課漠秋，教學(xué)巡視。從西側(cè)樓梯走上D樓二樓抵屿，遠遠便看見三年級8班教室外站著一個小男孩庆锦。走近一看，孩子正趴在窗臺上寫作業(yè)轧葛。
“孩子搂抒，你怎么在這里寫作業(yè)啊朝群？”
孩子并未停下手中的筆燕耿。“老師讓我在這里寫作業(yè)的姜胖。”
“在這里淀散，能把字寫好嗎右莱？”
孩子停下筆蚜锨，抬起頭來看著我：“校長，您冷嗎慢蜓？”
……
一下子語塞亚再，不知道該怎么回答。
孩子把手伸給我晨抡。我知道他是想讓我摸摸氛悬。
立即把孩子的兩只手握住：“孩子耘柱，你在這里寫了多久如捅？”
“從下課的時候開始寫〉骷澹”
立即給語文老師發(fā)信息镜遣。信息發(fā)出后，又覺得這樣太慢士袄。孩子不能再在教室外面寫作業(yè)悲关，于是，又趕緊給語文老師打電話娄柳。語文老師聞訊趕緊來教室寓辱。原來，老師只是讓孩子課間在外面寫一寫赤拒，但是讶舰，孩子一直站在了教室外面……
直到此時，耳邊仍然回響著那一句：“校長需了，您冷嗎跳昼？”孩子的童心，呼喚我們的母愛肋乍。老師的及時趕到鹅颊，看出母愛的已在，但同時也提醒我們還有進一步填空和提升的空間墓造。
故事四：傘堪伍，從何而來？
每天都有行政值班觅闽，在學(xué)校工作群里反饋校園動態(tài)帝雇。
今天是人事處朱茜老師值班。放學(xué)完畢后蛉拙，朱老師在工作群里發(fā)了一張截圖并附上一段話尸闸。說了什么呢？
原來為了保護孩子們從教學(xué)樓走到學(xué)校門口不被雨淋，五年級9班班主任高素芬老師提前做了一件事情—安排一位同學(xué)提前到班級放學(xué)等候區(qū)吮廉，將家長送給孩子的雨傘收齊苞尝，帶回班級。此舉成功實現(xiàn)了在家長不需入校的前提下宦芦，孩子們又能在雨具庇護下順利放學(xué)的目的宙址。
就此而言，我們需要為高素芬老師的管理智慧以及家校共育的成效點贊调卑，也要為朱茜老師作為管理人員善于發(fā)現(xiàn)抡砂，及時點贊的工作敏感性點贊！
會發(fā)現(xiàn)恬涧，愿點贊注益，也是“三博”好教師的特質(zhì)。
今天的校園气破，一如既往有序聊浅。
共同支撐起如此局面的是一批博愛、博學(xué)现使、博雅的好教師低匙。但是，我們也發(fā)現(xiàn)碳锈，作為一個團隊顽冶，我們還有需要提升的空間。接下來售碳，讓我們認準(zhǔn)目標(biāo)强重，不斷努力，自我完善贸人，用愛心豐盈孩子們在學(xué)校的每一天间景，溫暖金小仙林湖的每一天。
