“自從娃會(huì)說話帅容，我就變得‘不會(huì)’說話了∥樯耍”這就是近期祺祺語言能力爆發(fā)并徘，我最貼切的感受。小家伙日益見長(zhǎng)的溝通表達(dá)能力扰魂，給你們分享一段他的語錄：
晚上睡覺前麦乞，爸爸準(zhǔn)備出去跑步。
祺祺不肯他去劝评，把爸爸拉回房間姐直，并且把門反鎖。
然后開始說教：“爸爸蒋畜，你不能出去声畏！因?yàn)椋煲呀?jīng)黑了百侧，外面有壞人砰识。所以，你要聽祺祺的話佣渴，安靜下來辫狼，不可以出去的⌒寥螅”
爸爸還是要出去膨处。
祺祺又去拉回來，再次把門反鎖砂竖。說：“爸爸真椿，你要聽話！因?yàn)楹醭危饷嬗袎娜送幌酰形灼牛瑫?huì)把你吃掉的置济。所以解恰，安靜下來吧，不能出去了浙于』び”
然后我說：“祺祺，我也想出去羞酗，可以嗎腐宋？”
祺祺：“不可以的。”
我：“為什么胸竞？”
祺祺：“外面有巫婆欺嗤，還有蜘蛛，還有一個(gè)很大的……”
我：“我不怕巫婆撤师，我想出去剂府。”
祺祺：“媽媽剃盾，你這樣是不對(duì)的，你不懂禮貌淤袜！”
……
看著這個(gè)兩歲三個(gè)月的小家伙能夠從嘴里吐出這樣饒有邏輯的話語痒谴，還真是蠻驚喜的。
其實(shí)在祺祺兩歲以前铡羡，他的語言能力還是稍微有點(diǎn)弱积蔚。小區(qū)里面跟他同月齡的小孩，都能說一整句話了烦周。而他還是一個(gè)一個(gè)詞地吐出來尽爆，慢慢拼拼湊湊。
我當(dāng)時(shí)感覺到擔(dān)憂和焦慮嗎读慎？那你就想多了漱贱。對(duì)于孩子的各階段發(fā)展能力，在確定孩子是健康正常的前提下夭委，我深深地信任孩子：擁有自己獨(dú)一無二的成長(zhǎng)規(guī)律幅狮，無需對(duì)比，無需焦慮株灸。
需要做的是：提前了解孩子各種敏感期崇摄，就會(huì)知道自己的孩子進(jìn)入什么階段，即將發(fā)生什么狀況慌烧，這個(gè)時(shí)候該如何利用好敏感期幫助他更好地掌握相關(guān)的技能逐抑。
什么是敏感期？
對(duì)于孩子來說屹蚊，敏感期是這樣一個(gè)時(shí)期—— 一生只有一次的厕氨、具有特別生命力的、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的爆發(fā)期淑翼。
蒙臺(tái)梭利：“經(jīng)歷敏感期的小孩腐巢，其幼稚的身體正受到一種神圣命令的指揮，其有效的心靈也收到伴隨而來的鼓舞玄括》氡”
想知道怎樣才能讓寶寶的語言能力發(fā)展地更好，我們需要了解清楚他的語言敏感期有什么表現(xiàn)，把握住他經(jīng)歷語言敏感期的特性胃惜，為他提供相應(yīng)的條件和輔助泞莉，才能讓他擁有比較好的語言組織能力。
語言敏感期的幾個(gè)階段
1船殉、語言的初建期（0-2.5歲）：從簡(jiǎn)單發(fā)音到開始模仿鲫趁，以及喜歡重復(fù)練習(xí)；
2利虫、語言的爆發(fā)期（2.5-4歲）：懂得感知與語言的配對(duì)挨厚，能夠正確使用新的詞匯，開始喜歡重復(fù)模仿語句糠惫；
3疫剃、自我語言期（3-4歲）：愛嘮叨，喜歡自言自語硼讽，并且愛說悄悄話巢价，沉浸在自己的想象世界，開始用語言表達(dá)各種想法固阁；
4壤躲、語言與思維脫節(jié)期（3-4歲）：容易因?yàn)榫o張或者興奮而有點(diǎn)小結(jié)巴；
5备燃、詛咒語言的敏感期（3-4歲）：學(xué)會(huì)了罵人或者詛咒碉克，通過這些語言來體驗(yàn)語言帶來的力量；
6赚爵、哭泣表達(dá)期（3-6歲）：雖然已經(jīng)懂得表達(dá)棉胀，但是還會(huì)在害怕或者焦慮、有需求的時(shí)候用哭泣來代替語言表達(dá)冀膝。
結(jié)合祺祺的語言敏感期唁奢，分享三點(diǎn)我的做法：
01語言氛圍營(yíng)造
說：從祺祺還是開始“咿咿呀呀”發(fā)音的時(shí)候，我就會(huì)經(jīng)常自言自語地跟他說話窝剖，其實(shí)不是希望他突然能夠在幾個(gè)月的時(shí)候就張口說話麻掸，而是讓他知道，嘴巴可以用來發(fā)音赐纱，僅此而已脊奋。
到七八個(gè)月開始懂得與大人有些肢體互動(dòng)的時(shí)候，突然有一天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)疙描，他聽懂了你說的話诚隙，只是還不懂回應(yīng)而已。要注意的是起胰，無論何時(shí)對(duì)孩子說的話都應(yīng)該選擇優(yōu)雅久又、積極正面的用詞，如果孩子模仿了一些不文明用語，父母不應(yīng)該粗暴制止地消，而應(yīng)該冷處理炉峰，不去強(qiáng)調(diào)過錯(cuò)，因?yàn)樗皇窃谀７聦W(xué)習(xí)脉执，還分不清對(duì)錯(cuò)疼阔。
聽：挑選一些容易模仿的節(jié)奏歡快型兒歌，吸引寶寶愛聽半夷，并有模仿的欲望婆廊，比如《貝瓦兒歌》。
祺祺還不能完整說出一句話的時(shí)候玻熙，已經(jīng)開始跟著音樂哼唱《小星星》的歌了否彩。兩歲的時(shí)候我給他畫畫，描述說：這個(gè)是太陽……話沒說完嗦随，他就立刻唱起了“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”
看：雖然說不能給孩子太早接觸電子產(chǎn)品敬尺，但電子產(chǎn)品也并不一定就是洪水猛獸枚尼，只要選擇好的內(nèi)容和控制好合理時(shí)間，還是對(duì)寶寶有很大幫助的砂吞。動(dòng)畫片里有趣的畫面署恍，簡(jiǎn)單的詞語對(duì)話，寶寶模仿和理解起來都更容易蜻直。
比如祺祺有一天早上起來盯质，拉開窗簾，突然對(duì)著我們說：“快起床吧概而，今天是個(gè)陽光明媚的日子呼巷！”正常來說，我們?cè)诩覍?duì)話都不會(huì)用成語赎瑰，但是他就突然會(huì)用了王悍，這些就歸功于好的動(dòng)畫片帶來的效應(yīng)。推薦《粉紅豬小妹》（國(guó)語）餐曼、《愛冒險(xiǎn)的多拉》都比較適合學(xué)話期的孩子压储。
讀：讀繪本，不但是培養(yǎng)孩子的閱讀愛好源譬，也是幫助寶寶習(xí)得語言的一種途徑集惋。讀繪本的時(shí)候，一種是用自己的語言結(jié)合圖片來講解踩娘，一種是念里面的文字給孩子讀繪本刮刑，還有一種可以是通過提問，引導(dǎo)孩子跟著自己一起講出繪本中的故事。這三種方式可以根據(jù)孩子的理解能力为朋、表達(dá)能力逐步交替使用臂拓。
祺祺剛剛會(huì)說短詞語的時(shí)候，就通過最簡(jiǎn)易的繪本习寸，學(xué)會(huì)了大部分常見動(dòng)物的名稱胶惰，指著繪本里的圖案，能夠一一配對(duì)說出霞溪。堅(jiān)持到兩歲半的現(xiàn)在孵滞，他已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單地給我講繪本里面的故事了。
02積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)
在寶寶開始模仿大人發(fā)音的初期鸯匹，他只會(huì)發(fā)出簡(jiǎn)單的“嗯坊饶、啊、咿呀”等音節(jié)殴蓬，這個(gè)時(shí)候其實(shí)他是希望和大人“對(duì)話”匿级，作為父母應(yīng)該留心發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，給予積極的回應(yīng)：微笑染厅、點(diǎn)頭痘绎、關(guān)注的眼神都是對(duì)寶寶發(fā)音極大的鼓勵(lì)。
到了孩子能夠初步模仿出相似音節(jié)的時(shí)候肖粮，哪怕有一定差距孤页，父母都要給予肯定，并且及時(shí)重復(fù)孩子模仿音節(jié)的正確發(fā)音涩馆。雖然現(xiàn)在祺祺已經(jīng)能夠表述很長(zhǎng)一句話了行施，可我也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每次他冒出的新詞語，我都會(huì)跟著他重復(fù)一遍魂那，一是幫他確認(rèn)正確的發(fā)音蛾号，二是肯定確認(rèn)我聽清楚了他的表達(dá)。
當(dāng)孩子能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的語句冰寻，通過語句表達(dá)自己的需求時(shí)须教，可以給予一些引導(dǎo)和開放式提問，讓孩子通過思考來提升語言組織能力斩芭。比如祺祺跟我說“小豬佩琪喜歡泰迪轻腺。”的時(shí)候划乖，我就會(huì)跟著問他：“那喬治喜歡什么呢贬养？佩琪和喬治最喜歡做什么呀？”他就會(huì)根據(jù)問題思考琴庵，然后嘗試組織語言回應(yīng)误算。這時(shí)候他往往就會(huì)回憶聽過的詞語仰美，努力從自己喉嚨里吐出音來。
03正面糾錯(cuò)的做法
最近祺祺很明顯地表現(xiàn)出了“語言與思維脫節(jié)期”和“哭泣表達(dá)期”儿礼。比如一著急的時(shí)候會(huì)快速地說：“我想我想我想……”半天都說不出來下一句是想干嘛咖杂；需求得不到滿足的時(shí)候就哭，一邊哭一邊指著某些東西但是說不出話來蚊夫。
這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該做到不責(zé)罵诉字，不懲罰，也不要模仿他知纷，而是需要給予他足夠的耐心壤圃，一邊安撫他的情緒，一邊引導(dǎo)他：“別急琅轧，你需要什么伍绳，慢慢說給媽媽聽≌Ч穑”
祺祺試過又委屈又焦慮的時(shí)候大哭起來冲杀，指著東西卻說不出話，我拉起他的小手睹酌，先給他擁抱了一下漠趁，拍拍他說：“寶寶不哭，媽媽知道你不高興了忍疾，但是你想要怎么樣，你得說出來谨朝，媽媽才聽的到你想要怎樣卤妒，如果一直哭，媽媽是聽不懂的呢字币≡蚺”他想想也是有道理的，于是努力克制自己停下來洗出，慢慢開始跟我說需求士复。
這種情形已經(jīng)試過好幾回，現(xiàn)在遇到這樣的情況翩活，我一提醒阱洪，他就能夠立刻反應(yīng)過來停止哭泣，用語言與我溝通菠镇。
當(dāng)孩子的表述有誤冗荸，用詞不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，父母不譏笑利耍，也不重復(fù)孩子的錯(cuò)誤蚌本。先是試著去理解孩子的意思盔粹，“猜”對(duì)孩子意思之后，溫和地向他重述一邊正確的發(fā)音程癌，并讓他模仿學(xué)習(xí)舷嗡，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)之后給予及時(shí)肯定。若是一時(shí)糾正不來嵌莉，也不能焦慮或者反復(fù)要求模仿进萄。而應(yīng)該默默記下，找機(jī)會(huì)再讓他學(xué)習(xí)烦秩。
【編后語】
敏感期是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期垮斯，抓住敏感期，將讓孩子的身心得到最好的成長(zhǎng)只祠。
父母了解清楚孩子的語言敏感期兜蠕，就能及時(shí)有效地幫助還在這個(gè)敏感期的孩子抓住機(jī)會(huì)，發(fā)展他的語言表達(dá)能力抛寝，增強(qiáng)與人溝通能力熊杨。
育兒先育己，在養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子之前盗舰，讓我們做個(gè)合格的父母晶府，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)育兒知識(shí)。
