在艾瑞德，我們要培養(yǎng)眼里有光弟劲，臉上有笑祷安，心中有愛，腳下有力的瑞德少年函卒。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————李校長
糖是甜的辆憔，你愛吃嗎?答案也許是肯定的，據調查报嵌，約有大部分人是甜食控者虱咧，而我從小就不偏愛甜食，也許這就是我一直胖不起來的原因吧!
然而锚国，自從我從事小學教師這個行業(yè)腕巡，我對糖有了新的認識，我開始嘗試著吃糖血筑，一顆糖含在嘴里绘沉，細細品嘗，慢慢在嘴里融化豺总，臉上總能情不自禁的露出“蜜”般的微笑车伞，而這種笑是發(fā)自內心的甜。所以喻喳，我的辦公桌里總是少不了糖另玖，以便小朋友們來辦公室滿懷喜悅而歸，有時我的兜里也會塞滿糖表伦，在教室看到小朋友的精彩表現谦去，隨時塞到小手里一塊糖，以示表揚和鼓勵蹦哼。
微笑是一種自信和愉悅的代名詞鳄哭，看到每位孩子臉上有笑是我們最大的欣慰。剛上一年級的小朋友會有很多的不適應纲熏，哭鬧妆丘，不進教室锄俄，想媽媽等等，除了給予小朋友溫暖懷抱和安撫外飘痛，我都會悄悄的塞到小手里一塊糖或巧克力珊膜。小朋友們緊緊的拽著，注意力頓時轉移到糖或巧克力上宣脉，心中的惆悵瞬間會消散許多车柠，嘴角也會慢慢上揚，露出甜甜的微笑塑猖。
剛開學的一兩個月竹祷，每天英語晚自習孩子們都會有驚喜，尤其是周三羊苟，孩子們回家的比較多塑陵，而剩下僅有的寥寥幾個孩子是最需要我們的關愛，他們會想家蜡励，但是又不表露令花。如:瘦小的瑞清想媽媽時，會在夜深人靜時偷偷的抹眼淚凉倚；顏鑫會很懂事遵守與媽媽的約定兼都，想媽媽時在心里默默念想著明天是周四，周五就可以回家了稽寒；他們真的是很堅強的孩子扮碧，從未在人前展現出一絲絲的思念。所以杏糙，與他們分享一顆甜甜的巧克力或糖慎王，他們的內心就會甜甜的，臉上就會露出笑容宏侍。當然赖淤，看著他們揣著一塊糖或巧克力，開開心心的回宿舍谅河，我們又何嘗不愉悅呢漫蛔。
我是位班主任，雖然有時會與他們打成一片旧蛾，玩的不亦樂乎，但是最初的他們對我還是有點畏懼的蠕嫁，尤其是班里稍內向锨天，不愛表達的孩子，只有你跑到她們身邊輕聲細語的逗他們剃毒，他才會路出害羞的微笑病袄。而就在周四搂赋，孩子們的表現洗刷了我對他們的看法，小家伙們竟然主動的找我要糖了益缠，絕對的是自信使然脑奠。
吳嘉珩是一位非常瘦小、恬靜內向的小姑娘幅慌，在教室很難看到她與同學談天說地宋欺，嬉笑打鬧，每次下課都安靜的坐在座位等待下節(jié)課的開始胰伍。我也曾幾次試探她齿诞，多與小朋友接觸，玩著玩著就喜歡了對方就會交到好朋友骂租，她好像都無動于衷祷杈。每次放學鈴聲一響嘉珩總是背著自己的書包風一樣的飛奔校車上。而今天渗饮，她沒有但汞，反而站在我的辦公室門口，很淡定的說:“賈老師互站，給我一塊糖吧私蕾！”當時我都震驚了，心想是什么力量促使她這么自信的給我要糖呢云茸，我想知道是目，當然這也許是做老師的職業(yè)病。于是我非潮贽啵夸張調皮的問:“啊懊纳，嘉珩，你怎么想起給我要糖呢亡容？”可是敏感的我又怕把嘉珩嚇跑了嗤疯。于是立刻說“是你想吃糖，是嗎闺兢？”她輕輕的點了點頭茂缚。我說:“當然可以啊，我喜歡你來辦公室屋谭，更歡迎你來給我要糖脚囊。”我拿一顆棒棒糖桐磁，放到她的手里悔耘，小姑娘特別開心，蹦蹦跳跳的回教室了我擂。
緊接著栗明陽抱著我衬以，詭異的給我說:“賈老師缓艳，有吃的嗎？”我從辦公桌上拿了第二個棒棒糖看峻，給了她阶淘，小姑娘開心的見人就宣傳，“賈老師給我的棒棒糖互妓，你們也去要吧!”
于是子漁也楚楚可憐的抱著我溪窒，“賈老師，我也想吃糖”了车猬，令輝看到了霉猛，也湊前來:“老師，我想吃糖”珠闰。直到晚自習惜浅，都能感受到他們的興奮和喜悅。而對我來說糖沒了伏嗜，卻收到孩子們更多的笑容坛悉。
正如李校長說的:“在艾瑞德，我們要看到孩子們眼里有光承绸，臉上有笑裸影，心中有愛，腳下有力”
教育等于關系加聯系军熏，而通過一塊小小的糖果的分享轩猩，讓我們收獲了喜悅，拉近了距離荡澎，上演一個個溫暖的故事均践。
有天早上，筱悠站在我面前摩幔，放我手里一塊費列羅彤委，說:“這是我送給您的”。內斂的令輝會拿袋潤喉糖或衡，放我手里焦影，說:“對你的嗓子好，每天吃啊!”這種溫暖的傳遞每天都在上演封断。
糖果的分享斯辰，同學們是最大的享受者了，他們會把自己的糖果拿到學校與同學分享坡疼。不僅體現出自己的友愛更增進了同學之間的友誼椒涯，分享著分享著兩個人就成了好朋友。這只是一塊小小的糖回梧，可它卻是愛的媒介废岂，是交友的紐帶，是溫暖的傳遞狱意。無論怎樣湖苞，我依然喜歡學生們給我說:“賈老師，給我一塊糖吧详囤！”
