第一部分：防控再演練
? ? ? 幼兒園已經(jīng)組織過兩次疫情防控應(yīng)急演練洒琢。前期幼兒園運用多種形式進(jìn)行的培訓(xùn)交流谋旦、推演預(yù)演，通過理論學(xué)習(xí)愕撰、視頻交流夯實了知識掌握矮湘，我們針對自己的分工輪流操作斟冕，詳細(xì)地對入園、離園缅阳、午餐磕蛇、集體活動等重要工作進(jìn)行模擬演練。模擬演練中，我們互相觀摩秀撇，力求每一個環(huán)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確且符合幼兒年齡特點超棺。通過一遍一遍地演練，一遍一遍地完善捌袜，我們都做到熟悉流程说搅、行動迅速、規(guī)范操作虏等。
第二部分：讀《防控指南》
? ? ? 本書涉及到從防控原則弄唧、適用范圍、基本知識和開學(xué)前霍衫、開學(xué)后相關(guān)職責(zé)和場所管理等五個方面候引，著重介紹了幼兒園疫情防控等方面的內(nèi)容。
1.與幼兒及家長密切溝通敦跌，指導(dǎo)做好居家防疫,做好幼兒心理關(guān)懷澄干，提醒做好開學(xué)前準(zhǔn)備。在與家長溝通過程中柠傍，不少家長都提到“老師麸俘，什么時候能夠開學(xué)？”這一問題惧笛，表明家長和幼兒在家的部分焦慮心理从媚。這對我們老師如何去安撫和解決來說是一個小考驗。對于大班幼兒來說患整，我們可以從幼兒的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面提出小建議拜效；建議幼兒可在家提前做好小計劃，如每日計劃各谚，這一天我可以怎樣安排紧憾，每日可以讀多少本繪本；可以關(guān)注一下每日晚間疫情節(jié)目昌渤，讓幼兒繼續(xù)了解疫情防控的情況及措施赴穗。2.做好開學(xué)保教工作準(zhǔn)備。通過多種途徑學(xué)習(xí)疫情防控知識愈涩，對理論做到內(nèi)化于心望抽。
2.入園過渡和生活習(xí)慣
? ? ? 作為教師，要關(guān)注班級內(nèi)每一個幼兒的情緒狀態(tài)和心理感受,充分尊重幼兒來園的感受履婉，并根據(jù)幼兒的感受開展有針對性的引導(dǎo)。
? ? ? 開學(xué)后做好幼兒入園過渡斟览。幫助幼兒盡快適應(yīng)日常生活規(guī)則毁腿，尤其是七步洗手法，在幼兒園，教師做好七步洗手法的示范與監(jiān)督已烤，用多種形式讓幼兒學(xué)會鸠窗、運用七步洗手法洗手；疫情不能開學(xué)期間家訪過程中也多多與家長交流防護(hù)要點胯究，增強衛(wèi)生健康意識稍计，堅持安全的飲食習(xí)慣等等。
第三部分：觀看《2020幼兒園主題課程開展》
? ? ? 周教授講座過程當(dāng)中裕循，反反復(fù)復(fù)臣嚣、貫穿全程的，就是要尊重幼兒的興趣剥哑，讓幼兒參與到課程架構(gòu)當(dāng)中硅则，以幼兒的興趣為課程建設(shè)的出發(fā)點，這樣的主題課程才是真正的有意義株婴。
1.探索運用
? ? ? 周教授提到主題課程的特征是探究性與統(tǒng)整性怎虫。在這里周教授拿《探究千變?nèi)f化的衣服》主題為例，向大家展示了主題課程的探索性困介。從參觀百貨公司的衣服的種類樣式大审、材質(zhì)等方面；接著座哩，將自己的觀察記錄下來徒扶；孩子們在老師的幫助下自主查閱相關(guān)資料（圖書角繪本等）；歸納四季服裝顏色傾向八回、材質(zhì)不同酷愧；訪問裁縫師；圖案組發(fā)覺不同衣服圖案缠诅，探究衣服的起源歷程溶浴，再進(jìn)行記錄，最后做出成衣管引。在這里士败，聯(lián)系到我們實施過的主題《“布”一樣的花花衣》，從布的演變到制作小問號褥伴，參觀青島紡織博物館谅将，后期參觀青中服裝設(shè)計室，了解制衣流程重慢，幼兒自主參觀洗衣店饥臂，幼兒在一步一步的主題自主探索當(dāng)中學(xué)會了如何合理搭配自己的衣服，如何一步步制作衣服似踱，學(xué)會衣物護(hù)理的方法以及如何收納衣服隅熙。在主題當(dāng)中充分貼合了周教授探索與統(tǒng)整的理念稽煤，主題還結(jié)合幼兒的社會經(jīng)驗和社會性發(fā)展，開展睡衣秀囚戚、運動服裝秀等酵熙，充分發(fā)揮幼兒的興趣和探索欲望。
2.因地制宜設(shè)置主題課程
? ? ? 周教授覺得課程是不能夠移植的驰坊，就像我們不能夠依照比如說省編匾二、市編課程照本宣科。課程一定是要因地制宜拳芙，需要去綜合資源察藐，比如孩子的心理，幼兒園的歷史态鳖，這在疫情期間转培，心理和社會兩個方面就顯得特別重要。就比如說我們現(xiàn)在的一些主題課程浆竭，像中班的《超級學(xué)城》浸须，大班的《你好，高新區(qū)》邦泄，都是因地制宜删窒，依托幼兒園所在的地點和歷史來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的課程。
3.表征活動
? ? ? 幼兒呆在家中這么久顺囊，很可能會出現(xiàn)分離焦慮肌索，在疫情過后，周教授建議可以從健康生活開始著手特碳，慢慢養(yǎng)成良好衛(wèi)生诚亚、生活習(xí)慣。師生共同選擇和制定午乓，比如說我們可以制定健康生活小問號：我們要健康生活站宗，應(yīng)該注意什么事情呢？
? ? ? 幼兒居家時間太久益愈，作為老師我們要觀察梢灭、了解孩子，可以多一點小組蒸其、區(qū)角活動敏释，表征活動、創(chuàng)造性活動摸袁，這時候老師通過這些方面觀察孩子钥顽，讓孩子透過繪畫、拼插等方面去表達(dá)幼兒心里所想靠汁，進(jìn)行有針對性的心理健康教育耳鸯。
4.關(guān)注孩子興趣點湿蛔，師生共構(gòu)
? ? ? 預(yù)設(shè)課程要以孩子的興趣點出發(fā)膀曾，在主題預(yù)設(shè)和主題進(jìn)行過程中可以接納县爬、傾聽孩子的意見。
? ? ? 在課程設(shè)計的過程中添谊，可以讓孩子的想法也多多參與财喳，教師預(yù)設(shè)好課程主題的基礎(chǔ)上多多傾聽孩子的意見，可能會給我們提供一些更完備的思路斩狱。比如說周教授在他的一個課程購物趣當(dāng)中與我們分享的耳高，孩子們可能會有老師想象不到的點，所以在進(jìn)行課程推進(jìn)的時候所踊，傾聽孩子的意見可能會有意想不到的效果泌枪。
? ? ? 在觀看周教授的視頻中，周教授認(rèn)為在主題課程的生成過程中秕岛，一定要注意幼兒社會化和生活化的一些主題碌燕，要注意運用知識，當(dāng)實施的時候继薛，邊探索邊運用修壕，也要一邊發(fā)展一邊運用這些知識。
