閱讀文字時律動佑稠，難以言表，也許是找尋現(xiàn)實中學(xué)習(xí)孽江、生活實踐與文字的契合點讶坯，也許是不經(jīng)意間與作者共鳴，也也許是想對激揚的文字岗屏，指點一二······潮流暗自涌動辆琅，難以壓制，竟也似利劍出鞘这刷，不容得瞬息的遲疑婉烟。許是許久未能靜思己辯，慎思篤行了吧暇屋。
今天似袁，我借著讀完《精進(jìn)》一書的余熱，姑且做簡單的回顧和反思咐刨，以期朝花夕拾之際還能與君閑言碎語昙衅。我們在《如何閱讀一本書》中了解到：讀一本書之前，得了解書的概貌定鸟，在我們智慧的中央管理器（CPU）大腦中首先建立意識——這本書題目是什么而涉？章節(jié)如何劃分？有什么主要的內(nèi)容（緒論）联予。
實際上啼县，只要我們在網(wǎng)上買過書，不論是當(dāng)當(dāng)還是亞馬遜沸久，亦或是京東等季眷，每本書的介紹（introduction）必離不開書名（title）、作者（author）卷胯、目錄（contents）子刮、文摘（excerpts）、出版信息（publication information）等窑睁。因此话告，為了讓大家對書的整個內(nèi)容有所認(rèn)識，我將用思維導(dǎo)圖為大家呈現(xiàn)本書的概貌（圖1）卵慰。
按照我們以往的思維習(xí)慣沙郭，注視到這個腦圖的時候，首先建立起“一個主題裳朋，七個章節(jié)”的認(rèn)識病线；隨之而來的，我們會去關(guān)注哪一個章節(jié)是“我最關(guān)心的鲤嫡，最想要看到”的內(nèi)容送挑。小編知道閱讀君們已經(jīng)迫不及待了，但是暖眼，在你可以消化吸收全文之前惕耕，小編先帶領(lǐng)您認(rèn)識其中的關(guān)鍵詞（因為是小編自己整理，有夾敘夾議的嫌疑诫肠，望諸君包容）司澎。如此一來欺缘，您就可以接著按照自己的興趣去有選擇的閱讀啦。
01——全部的現(xiàn)在挤安、五年后谚殊、沙子、“快”與“慢”
全部的現(xiàn)在：鄭重地恪守本心蛤铜，盡全力無保留地去言必信嫩絮，信必果；也可有志者围肥、事竟成剿干。書中提到了用不同的態(tài)度對待時間的五類人，分別為積極過去視角穆刻、消極過去視角置尔、享樂主義視角、宿命論視角蛹批、未來視角撰洗。活在當(dāng)下、積極樂觀腐芍、改變自我差导、展望未來。
五年后：作者還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹碛拢拔迥辍边@一時間段设褐，確實意味著一個從規(guī)劃、開始泣刹、轉(zhuǎn)變助析、跨越、監(jiān)控反饋椅您、再上升外冀、再規(guī)劃的過程，從國家層面來說掀泳，有五年規(guī)劃雪隧；從核心領(lǐng)導(dǎo)力論，我們的領(lǐng)導(dǎo)人五年一換员舵；就連義務(wù)教育課本的更換脑沿，也與各個五年規(guī)劃相呼應(yīng)。而在書中马僻，作者主要是針對“近期未來”和“遠(yuǎn)期未來”為大家做了闡述庄拇，比如：從現(xiàn)在起，你的時間和精力的投入是未來以后長期的發(fā)展韭邓，如掌握過硬的技能措近，終身受益溶弟；還是重視近期取得一個好成績，而這個成績對于五年后的你也許并不是最重要的熄诡，但也是不可或缺的可很。小編真想將“近期未來”和“遠(yuǎn)期未來”掛在天平兩端做一番稱量（實際上不符合天平的原理：左物右碼诗力，哪能夠做價值交換）凰浮。
沙子：書中并未有清晰的解釋，但是按照內(nèi)容苇本，作者向大家呈現(xiàn)了四類事件：高收益值袜茧、長半衰期事件；高收益值瓣窄、短半衰期事件笛厦；低收益值、短半衰期事件俺夕；低收益值裳凸、長半衰期事件。因此劝贸，我們可以這樣理解姨谷，沙子是細(xì)小的石粒，是風(fēng)蝕的產(chǎn)物映九，那么梦湘，書中將其形象的比喻為事件。每個個體將在學(xué)習(xí)或者生活中經(jīng)歷多樣的事件件甥，對于每件事捌议，我們會至少嘗試了一次，有些就像歌詞中寫的那樣：自己的命運引有，像一場電影瓣颅，不斷在重復(fù)······當(dāng)然，建議多做長半衰期的事情譬正，至于收益值個人覺得作者的劃分是有偏差的宫补，如書法、讀哲學(xué)导帝、多次重復(fù)也為更高的收益值守谓，不能單一的將其定位在低收益值，還是看個體消化吸收的程度吧您单。
快與慢：主要是體現(xiàn)個體的時間管理狀態(tài)斋荞，我們常說勞逸結(jié)合，松弛有度虐秦，就是這個理平酿，作者曰：工作要快凤优，但生活要慢。其實這也是不合理的蜈彼，心理學(xué)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格劃分多樣筑辨，對于事物處理的狀態(tài)人人有別，如學(xué)習(xí)者可以分為沉思型與沖動型兩類幸逆，沉思型學(xué)習(xí)者碰到問題時傾向于深思熟慮棍辕，用充足的時間考慮、審視問題还绘，權(quán)衡各種問題解決的方法楚昭，然后從中選擇一個滿足多種條件的最佳方案，因而錯誤較少拍顷。而沖動型學(xué)習(xí)者傾向于很快地檢驗假設(shè)抚太，根據(jù)問題的部分信息或未對問題作透徹的分析就倉促做出決定，反應(yīng)速度較快昔案，但容易發(fā)生錯誤尿贫。所以快與慢并不能劃上很清晰的界限，上述兩種類型的學(xué)習(xí)者也是踏揣，只能是大量數(shù)據(jù)表明如此庆亡，但我們不能說沉思型的學(xué)習(xí)者沒有沖動的時候，也不能說沖動型的學(xué)習(xí)者一直處于猴急的狀態(tài)呼伸。
02——巴拿馬身冀、終極問題、假設(shè)的牢籠括享、持續(xù)而反復(fù)的構(gòu)造
巴拿馬并不是北美洲的巴拿馬共和國搂根，也不是該國的巴拿馬運河，就是書中的一個小故事中兩個小伙伴追尋自己夢想的美麗的地方铃辖，真是踏破鐵鞋無覓處得來全不費工夫剩愧，這個美麗的“巴拿馬”就是他倆久居的地方。這里娇斩，我們不忘初心仁卷、腳踏實地、仰望星空犬第。
終極問題言之有欲锦积，我們說西游記中終極目標(biāo)是：破除九九八十一難，取得真經(jīng)歉嗓，返東土大唐丰介，其原型是漢傳佛教歷史上最大的譯師唐玄奘，人稱“三藏法師”。同名的還有鑒真東渡哮幢，鑒真是唐朝僧人带膀，曾六次前往東瀛，為中日佛教傳承做出了巨大的貢獻(xiàn)橙垢，受中日和佛學(xué)界尊敬垛叨。為什么是欲，其實就是說柜某，我們想要將這個終極問題定義在什么位置嗽元，書中定義了四類：零度格局（看不見）、一度格局（看自己）莺琳、二度格局（看天地）及三度格局（看眾生）还棱。那么载慈，唐玄奘和鑒真實際上就屬于三度格局了惭等。
假設(shè)的牢籠：快餐文化讓我們淺嘗輒止，盲目從眾更讓我們失了本心办铡，我們甚至感覺沒有機會辞做、沒有時間去問問自己：我到底在為什么而忙碌，我的忙碌能為自己寡具、為這個社會帶來些什么秤茅？我們仿佛已經(jīng)習(xí)慣了在已有的假設(shè)中去做莫名的證明，結(jié)果一不小心得出了一個結(jié)論：發(fā)現(xiàn)結(jié)論與假設(shè)有顯著性差異童叠，接著框喳，心急如焚，手忙腳亂厦坛，該怎么辦五垮？實際上，我們就是為自己設(shè)限了杜秸，再三思量放仗，人人生而不同（be born in different places/to from sb ，including mother or talence）撬碟，為什么要做出“起跑線”的賽道假設(shè)诞挨；將事物之間看成“零度相關(guān)”（低關(guān)聯(lián)假設(shè)）；讓“僵固性心智”成為了“成長型心智”的替代品呢蛤；更甚者為非此即彼的“零和博弈”惶傻，不去追求君子和而不同的狀態(tài)。今天其障，我們在學(xué)習(xí)银室、工作或者生活中，更多的是以合作的狀態(tài)獲取利益，因此雙贏才是最大化盈利的保證粮揉，開源的社會巡李，不再有誰是知識的壟斷者，只有思想是屬于個體的扶认。然而侨拦，我們說過，思想是需要碰撞的辐宾，否則火花將不會存在狱从，何談燎原之勢的豪言壯語。
持續(xù)而反復(fù)的構(gòu)造：根據(jù)書中的案例叠纹，簡單點說就是同樣的學(xué)習(xí)能力季研，可以實現(xiàn)遷移，實現(xiàn)多學(xué)科的學(xué)習(xí)誉察。但是与涡，這里小編還是想要強調(diào)一下構(gòu)造。我們總說持偏，適合自己的才是最好驼卖，但是適合自己的不一定是最有效的，也不一定可以是最直接解決當(dāng)前存在的問題的鸿秆。因此酌畜，構(gòu)造的過程，需要把握一個度卿叽，權(quán)衡（balance）利弊得失還是很有必要的（necessary）桥胞。個人認(rèn)為，這個需要分為三個過程考婴，就像模型的的構(gòu)建贩虾。第一，我們形成了適合自己的學(xué)習(xí)蕉扮、工作或者生活方式整胃，也就是模式化了；第二喳钟，我們在反復(fù)實踐屁使，并能夠總結(jié)出一些經(jīng)驗，上升到理論層面奔则，逐漸克服各種假設(shè)帶來的弊端蛮寂，修改完善已有的模式；第三易茬，當(dāng)這樣的模式運用到另一個領(lǐng)域中酬蹋，適合與否及老，內(nèi)因和外因?qū)餐鹬饔茫覀冃枰俅瓮晟七m合這個領(lǐng)域的模式范抓。因此骄恶，變是不變的法則，是必然的匕垫。
03——精益創(chuàng)業(yè)僧鲁、分解任務(wù)
精益創(chuàng)業(yè)這個詞匯的學(xué)習(xí)是巫江在大一的時候告訴我的，同時知道了最小可行化產(chǎn)品（minimum viable product象泵，mvp）寞秃，巫江老師說，核心思想就是迭代發(fā)展∨蓟荩現(xiàn)在看來春寿，萬事俱備只欠東風(fēng)，也只能放在“火燒赤壁”中使用『瞿酰現(xiàn)在的科技發(fā)展如此迅速绑改，產(chǎn)品從設(shè)計、測試扒腕、使用绢淀、完善就是一個迭代發(fā)展的過程，哪一個系統(tǒng)的設(shè)計不留出接口瘾腰，哪一個系統(tǒng)一次性就完備。實際上覆履，運維工作從未間斷蹋盆。因此，just do it硝全，站在岸上學(xué)不會游泳栖雾，紙上談兵終歸不能找到問題的癥結(jié)，因為伟众，這個問題不是1和任何數(shù)的乘積析藕，而是1和任何數(shù)乘方的乘積，復(fù)雜中有規(guī)律凳厢，規(guī)律中越顯深度账胧。
分解任務(wù)：任務(wù)的分解其實并不難理解，重點是如何分先紫，書中說像photoshop處理圖片一樣治泥，分層處理分别，彼此之間不影響病涨。但是，所有的處理過程都是在為最終實現(xiàn)合成的效果做鋪墊管行。在這里，小編想問問大家准脂，小學(xué)一年級在“拼音田字格”寫字的狀態(tài)是怎樣的劫扒？是先寫拼音，再寫字呢狸膏；還是一邊寫字粟关，一邊寫拼音；還是先寫字环戈，再寫拼音呢闷板。一般情況下，我是一行拼音院塞，一行漢字遮晚。其實這就是在分層處理自己的作業(yè)，但是老師會告訴你拦止，為了更好地掌握县遣，最好是一個拼音，一個漢字汹族。然而萧求，我們需要知自己道，起點和終點是雖然一定的顶瞒，但是路有多條夸政，合理地去選擇，集中精力去做一些同類型的事情榴徐，提升做事的效率才是硬道理守问。
04——學(xué)習(xí)的向?qū)А徇\工坑资、真正的現(xiàn)實
學(xué)習(xí)的向?qū)П举|(zhì)是問題解決耗帕。我們說提問比回答問題會更有難度，是因為1+1等于幾的問題袱贮，提了意義也不大仿便，因為這樣的問題，已經(jīng)被提問攒巍，而且在不同的領(lǐng)域引起了很大的爭議嗽仪。給自己提問，實則是問題解決時思考的過程窑业，一連串的發(fā)問和思考會讓學(xué)習(xí)者本身有學(xué)習(xí)的沉浸感钦幔，隨之而來的便是沉浸的深度。所謂引人入勝常柄，引發(fā)學(xué)習(xí)者思考鲤氢，在教學(xué)過程中搀擂，多數(shù)老師也會采取問題情境策略。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)中的拋錨策略的錨的巧妙設(shè)計將會對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果起到很大的影響卷玉。比如本科時哨颂，我們針對“問題設(shè)計”開展了相應(yīng)的活動，其中很清晰的一個例子是：約會相种。這個問題看似簡單威恼，實則復(fù)雜，首先我們需要確定約會的對象寝并，接著我們需要以怎樣的形象出現(xiàn)箫措，約會的地點和時間，誰來安排衬潦，吃什么等斤蔓。如果是第一次見面的男女朋友，又會面對哪些問題镀岛？其實問題導(dǎo)向并不是一個問題就可以解決弦牡，這個提問的背后是問題集合，這個集合中的小問題的交并補如何處理漂羊，都是不容忽視的驾锰。
搬運工：碼頭搬運工，家具搬遷公司走越、甚至峨眉山的挑夫等椭豫。不用說，我們見過的搬運工多工作領(lǐng)域买喧，多膚色捻悯，多民族。再往小了說淤毛，螞蟻搬家也可算的。單一的目的算柳，程式化的工作流程低淡，工業(yè)化，大鍋飯瞬项，它有好處：積累經(jīng)驗蔗蹋，累加和的效益不錯。然而囱淋，就像是池塘的水猪杭，永遠(yuǎn)是從同一個地方注入，從一個地方蒸發(fā)妥衣，維穩(wěn)成為這個池塘終身的信仰皂吮，所以這個池塘只能扮演搬運工的角色戒傻。但是，黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈查哈西拉山的扎曲蜂筹，自西向東分別流經(jīng)青海需纳、四川、甘肅艺挪、寧夏不翩、內(nèi)蒙古、陜西麻裳、山西口蝠、河南及山東9個省（自治區(qū)）津坑，最后流入渤海妙蔗，沿途多樣的風(fēng)景盡收眼底，所以中國第二国瓮，世界第五灭必；再說長江，長江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)乃摹。干流流經(jīng)青海禁漓、西藏、四川孵睬、云南播歼、重慶、湖北掰读、湖南秘狞、江西、安徽蹈集、江蘇烁试、上海11個省、自治區(qū)拢肆、直轄市减响，于崇明島以東注入東海，中國第一郭怪，世界第三支示。因此，不能夠單一的做搬運工鄙才，要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)颂鸿，深度學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)攒庵，書中列舉的方式只是個人發(fā)現(xiàn)嘴纺，小編建議大家找尋更多的學(xué)習(xí)方法败晴，尤其向身邊的朋友和長者學(xué)習(xí)，分享交流颖医，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧位衩，像長江、黃河一樣熔萧，有緩有急糖驴，保證自己魅力的同時，取長補短佛致，并服務(wù)他人贮缕。
真正的現(xiàn)實：作者何解？就是現(xiàn)實需要通過遷移俺榆，綜合運用來認(rèn)識感昼。比如，機翼的原理和昆蟲的翅膀原理一致罐脊；二八定律不僅適用于經(jīng)濟學(xué)定嗓，也適用于管理學(xué)；swot分析模型適合于企業(yè)競爭力分析萍桌，也可以是個體就業(yè)競爭力的分析宵溅；構(gòu)圖的理念適合于攝影攝像，也適合于繪畫等······總之上炎，我們一定要明確的是恃逻，知識是相通的，技能是可以遷移的藕施，觸類旁通是合理的寇损。但不同的對象有其存在的特定的表現(xiàn)形態(tài)，這就需要專業(yè)領(lǐng)域的知識裳食，因此矛市，共性的部分，更多可以是遷移诲祸，但不能是照搬尘盼。
05——斷舍離、形狀烦绳、輕而易舉的答案
斷舍離的過程是做減法的過程，追求極致的簡單并不容易配紫，若是經(jīng)常能夠剔除繁雜径密，將主干的信息和路徑及時拎請，對我們的思考和記憶會產(chǎn)生很大的影響躺孝。就想哲學(xué)的起源和發(fā)展享扔，縱使流派萬千底桂，也離不開三個問題：我是誰，我來自哪里惧眠，要到哪里去籽懦。學(xué)習(xí)研究的基本問題是：學(xué)習(xí)是什么，怎么學(xué)氛魁；科學(xué)的基本特征是：客觀存在暮顺、可反復(fù)驗證、系統(tǒng)性秀存。因此捶码，我們說，當(dāng)面對一個社會問題或是社會現(xiàn)象或链，保持頭腦清晰惫恼，層層剝離，看到問題的本質(zhì)和問題背后反應(yīng)的實際澳盐，莫要人云亦云祈纯，才是信息時代應(yīng)用有的慎獨。
形狀更多是一種信息管理的技巧叼耙，我們可以使用一些工作來輔助自己的任務(wù)完成腕窥，如思維導(dǎo)圖、百度云旬蟋、有道筆記油昂、markdown編輯器、NoteExpress論文管理器等倾贰。
輕而易舉的答案：其實作者是說冕碟，世界上沒有輕而易舉的答案，因為我們每個人都有自己的盲區(qū)（圖2）匆浙。我們要做的就是讓公開區(qū)盡可能的去放大安寺，盲區(qū)盡可能減少。學(xué)無止境首尼，在理想的交流中得到讓表格發(fā)生些許的變化即可挑庶。
06——努力、突出的長板软能、設(shè)計挑戰(zhàn)迎捺、不痛苦的堅持
努力不是一味地耗時間耗精力，不懂得變通查排，這種定勢會很危險凳枝。努力是要探究你是屬于怎樣的人群，然后特定的人群，選擇特定的努力途徑（圖3）.
突出的長板：優(yōu)勢效應(yīng)岖瑰。這里簡單介紹一下：“一”字型人才叛买，知識面比較寬，但缺乏深入的研究和創(chuàng)新蹋订÷收酰“1”字型人才，掌握某一項專業(yè)知識方面比較深露戒，但知識面又太窄椒功。“T”字型人才玫锋，知識面比較寬蛾茉，有較深的專業(yè)知識，但弱點是不能冒尖撩鹿，缺乏創(chuàng)新谦炬。“十”字型人才节沦，既有較寬的知識面键思，又在某一領(lǐng)域有比較深入的研究，更重要的是敢于出頭甫贯、冒尖吼鳞、有創(chuàng)新意識。這類人才既有知識和能力上的廣度叫搁，又有專業(yè)上的深度赔桌，更重要的是有敏銳的嗅覺、獨到的市場眼光和有魄力的創(chuàng)新精神渴逻。那么疾党，這樣看來，每一類人都有突出的長板惨奕，因此雪位，發(fā)揮優(yōu)勢效應(yīng)，不斷彌補短板即可梨撞，不用強求讓短板一定與長板一致雹洗。
設(shè)計挑戰(zhàn)，類似于教學(xué)中關(guān)于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論卧波，就是說时肿，要成為更好地自己，就不能一直站在一個水平線上港粱，突破舒適區(qū)嗜侮，多次跳躍上升，為自己的學(xué)習(xí)增加必要的難度，這樣才會深入學(xué)習(xí)锈颗。比如，閱讀咪惠，瀏覽一項基本功击吱，這是小學(xué)時候就可以達(dá)到水平；學(xué)以致用遥昧，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為學(xué)習(xí)或者生活實踐的養(yǎng)料覆醇，內(nèi)化這就需要逐漸發(fā)展。及時反思更是不可忽視的一點炭臭，將知識重新組織后永脓，內(nèi)化成為自己的，并將其勇于實踐鞋仍，發(fā)現(xiàn)問題常摧，并解決，進(jìn)而為后期的實踐提供依據(jù)威创，這才是將閱讀進(jìn)行到底的基本規(guī)則落午。
不痛苦的堅持，我很贊成這一點肚豺，不僅僅是我們在做事的時候溃斋，將被動變成主動。我最近也在反思吸申，我們這一代的父母給予我們太滿梗劫，我們已經(jīng)在學(xué)業(yè)上做出了極大的努力和改變；然而截碴，我們的下一代還需要如此嗎梳侨？人人都是100分，人人都是多才多藝隐岛，也許會出現(xiàn)猫妙，子女的成就不能夠高過父母親。然而聚凹，什么培訓(xùn)班割坠、補習(xí)班、興趣班妒牙、特長班彼哼、體驗班······強烈來襲，家長焦躁湘今，孩子壓力倍增敢朱，是什么在推動，僅僅是社會風(fēng)氣？不是這樣的拴签，是因為這個物欲橫流的世界孝常，我們忘了停下來思考，我們到底要成為怎樣的人蚓哩，我們要培養(yǎng)怎樣的下一代构灸，我們到底應(yīng)該如何堅持？我喜歡興趣驅(qū)動下岸梨，喜歡愿意學(xué)喜颁，堅持學(xué)的狀態(tài)。不要既然選擇了曹阔，便風(fēng)雨兼程的悲壯半开，也不要輕舟已過萬重山的短暫幸福，我要及時改變自己的狀態(tài)赃份，讓自己生活豐富的同時寂拆，學(xué)好專業(yè)知識，堅持我所愛的事業(yè)和親朋芥炭，享受每一個過程漓库。
07——學(xué)渣、學(xué)霸园蝠、游樂場渺蒿、荒野求生、獨特性
學(xué)霸和學(xué)渣好像是反義詞彪薛，但是從個體的形成和發(fā)展來看茂装，若用數(shù)據(jù)衡量更像是等距數(shù)據(jù)，不能做比善延，絕對不能用學(xué)霸是學(xué)渣學(xué)習(xí)能力的幾倍去衡量少态，每個人都有其優(yōu)缺點，然而易遣，學(xué)渣被體制的牢籠束縛彼妻，學(xué)渣卻有種青蛙實驗中青蛙的狀態(tài)，沒有憂患意識豆茫。這都是這兩種人極大的弊端所在侨歉，要么成為極度的知識分子，要么就是底層的勞動力揩魂，為社會注入新的血液的機會將不屬于這兩類人群幽邓。
提起游樂場，我們會想到哪些詞呢火脉？游玩牵舵，歡樂柒啤，愉快，輕松畸颅，刺激担巩，男女老少等；同樣的問題重斑，提起荒野兵睛，我們又會想到哪些詞匯呢？荒無人煙窥浪、驚悚、凄涼笛丙、危險等漾脂。這個小活動，只是為了提醒大家胚鸯，憂患意識一定要有骨稿，遇到困難，一定要盡力想辦法解決姜钳。從長計議坦冠，研究問題，獨立思考哥桥，分析問題辙浑，找到解決的辦法，實踐并驗證理論拟糕，進(jìn)而完善判呕，步步關(guān)鍵，缺一不可送滞。
提起獨特侠草，我們是否會想到個性。每個個體的個體性是與生俱來的犁嗅，后天也會受到成長環(huán)境的影響边涕。進(jìn)而形成了個體獨特的學(xué)習(xí)方法、生活模式褂微，不論是處理人際關(guān)系功蜓，還是處理事務(wù)。這也正是慎獨明辨的基礎(chǔ)蕊梧。因此霞赫，在書中，作者強烈建議每個個體做自己肥矢。正因為獨特性端衰，合作才更顯得必要叠洗；正因為獨特性，每個個體才各司其職旅东；正因為獨特性灭抑，世界上的才有了一系列的專利著作；正因為獨特性抵代，從小家到國家腾节，才有了發(fā)展的源動力。做自己荤牍，做更好的自己案腺。
終于要和大家say goodbye 了，咱們回見康吵！
