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今天閱讀《軟技能》 第五封信：問出傻問題，真知自然來调违，作者為薛兆豐老師窟哺。
這封信告訴我們，要培養(yǎng)在求學的過程中技肩，多問傻問題的軟技能且轨。
所謂的“傻問題”不是因為問題本身真的傻，只是因為它們可能不符合某些人的知識背景或期待虚婿，提問者自嘲為儍問題旋奢。
因此這個軟技能可以描述為在求學的過程中，遇到不懂或不明白的地方然痊，要不恥下問黄绩。
很多人往往擔心自己的問題太基礎或太簡單，會被他人嘲笑或輕視玷过，因此不愿意問問題爽丹。長此以往下去，導致起初因為一個知識點不懂辛蚊，變成一個知識面的不懂粤蝎，學習效果大打折扣。
學習質(zhì)量的好壞關于個人成績袋马、職場晉升初澎，最終反映在收入上面，所以為了美好的生活虑凛，我們應該克服這種害怕提問的心理障礙碑宴，遇到問題，要主動提問桑谍。
通過不斷的提問延柠，一方面我們可以得到準確的答案，保證我們的理解是正確的锣披，另外一方面贞间，通過深入的挖掘贿条，加深我們對知識的理解，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力增热。如果運氣好整以，一個問題引出另外一個問題，一個個知識點理解峻仇、消化公黑，最終將一個個知識點串聯(lián)起來成為知識面，豈不是會激發(fā)我們的學習興趣和熱情摄咆。
至于求助的對方帆调，可以是身邊的“明師”，即明白的老師豆同。也可以可以向大模型求救番刊，比如百度的文心一言等。當然我更傾向大模型影锈，即避免被嘲笑芹务，又可以通過不斷的互動，發(fā)現(xiàn)問題和挖掘答案鸭廷。
我們應該在學習過程中勇于提出傻問題枣抱，不斷追求知識和真理。
