拆頁(yè)：《躍遷》第3章
R原文：
極其功利地配置資源《如何閱讀一本書(shū)》中季蚂，給閱讀做了幾個(gè)分類：娛樂(lè)性的插龄、知識(shí)性的和心智提升類的昙楚。如果拿爬山來(lái)做比較近速，娛樂(lè)性的是下坡，越走越舒服堪旧；知識(shí)性的是平地削葱，能開(kāi)動(dòng)，但是略微費(fèi)力淳梦；心智提升類的是爬坡析砸，看起來(lái)會(huì)很累，但是真的會(huì)提升腦力和理解力爆袍，重新理解新觀點(diǎn)會(huì)很快首繁，也就是我們說(shuō)的，學(xué)習(xí)力增強(qiáng)了陨囊。
很多人天天學(xué)習(xí)弦疮，學(xué)習(xí)力卻沒(méi)有什么提升。隨著年齡增長(zhǎng)蜘醋，自己的腦力體力下降胁塞，于是覺(jué)得“年齡大了，腦子不好使了”压语，就是這個(gè)緣故啸罢。因?yàn)樗饕恼J(rèn)知是娛樂(lè)性和知識(shí)性的——你哪怕讀一輩子報(bào)紙，也不會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)力胎食。
很多人給我留言扰才，要我說(shuō)人話！其實(shí)真正提升你的東西厕怜，并不會(huì)讓你那么舒服的训桶。
學(xué)習(xí)也是一樣累驮，你可以根據(jù)認(rèn)知目的不同，設(shè)定不同的目標(biāo)舵揭，分配不同的資源谤专。
比如說(shuō)我自己這個(gè)月的認(rèn)知資源配置：認(rèn)知性閱讀：《人類的群星閃耀時(shí)》《反脆弱》等書(shū)的寫(xiě)作技巧，為寫(xiě)書(shū)做準(zhǔn)備午绳。提升心智的認(rèn)知難度很大置侍，屬于“攻讀”，需要有大段的時(shí)間和系統(tǒng)的閱讀拦焚，我一般放在早上或夜深蜡坊。最好還要配置高人討論以及實(shí)踐的環(huán)境。我找到了業(yè)內(nèi)最好的編輯和作者赎败，一起討論如何寫(xiě)好有沖擊力的書(shū)秕衙。
知識(shí)性閱讀：各種行業(yè)調(diào)查報(bào)告、行業(yè)論壇僵刮，大量專業(yè)書(shū)籍据忘，如《人生設(shè)計(jì)》《生涯混沌理論》《認(rèn)識(shí)電影》《好好學(xué)習(xí)》。
知識(shí)性閱讀的目標(biāo)就是知道某事搞糕，所以特別適合碎片化學(xué)習(xí)和社交型學(xué)習(xí)勇吊。認(rèn)知資源可以配置在上下班路上，用碎片化時(shí)間檢索式地閱讀窍仰，實(shí)在不行拜托別人讀汉规，然后交流。讀的時(shí)候迅速判斷是不是有用的知識(shí)驹吮，決定自己的涉入深度针史。
娛樂(lè)性閱讀：比如《愛(ài)情劊子手》《理想的下午》，以及各種電影……娛樂(lè)性閱讀主要用來(lái)放松和陶冶碟狞，認(rèn)知資源可以很低悟民，累的時(shí)候翻幾頁(yè)，比如兩次談事之間讀篷就，有換腦子的感覺(jué)。
最好的書(shū)是三者兼有近忙，不同時(shí)間能讀出來(lái)不同功能的竭业。比如說(shuō)彼得·德魯克的《旁觀者》《卓有成效的管理者》，史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》及舍，羅伯特·清崎和莎倫·萊希特合著的《窮爸爸富爸爸》未辆，文學(xué)作品中的《紅樓夢(mèng)》。所以锯玛，一定要強(qiáng)忍住買書(shū)的欲望咐柜，極其功利地分配資源——從你自己的需求開(kāi)始兼蜈，區(qū)分三種閱讀，設(shè)定目標(biāo)拙友，分配資源为狸。
I便簽：拆解引導(dǎo)
認(rèn)知資源配置，主要是為了讓我們通過(guò)不同目的遗契，不同目標(biāo)辐棒，進(jìn)行認(rèn)知資源不同配置。
能夠有效提高我們的學(xué)習(xí)效率牍蜂，將學(xué)到的知識(shí)直接用到解決實(shí)際問(wèn)題中漾根，在有效地時(shí)間內(nèi)做正確的事，提高我們認(rèn)知效率鲫竞。
有很多人給自己定了一年讀100本書(shū)辐怕，或者訂閱很多聽(tīng)書(shū)節(jié)目。即使任務(wù)都完成了从绘，但是卻沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步寄疏；又或者有人喜歡看文學(xué)作品、小說(shuō)這些顶考，但還是有種書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)赁还。就像那句話說(shuō)的：讀了很多書(shū)，卻依然沒(méi)有過(guò)好這一生驹沿。
之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況艘策，主要是因?yàn)樽x的很多書(shū)都不是能夠提升心智的，需要合理分配我們的認(rèn)知資源渊季，不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩飾戰(zhàn)略上的懶惰朋蔫。
那么如何通過(guò)有效閱讀真正提升個(gè)人的心智能力呢？
1却汉、確定目標(biāo)：首先一定要理清自已閱讀的目標(biāo)是什么驯妄？你為什么要閱讀，是要解決什么實(shí)際問(wèn)題合砂？
2青扔、攻讀型資源：依據(jù)目標(biāo)，重點(diǎn)選定認(rèn)知性資源進(jìn)行閱讀翩伪，能夠提煉出一些底層規(guī)律改變思維模式的微猖，需要大量的時(shí)間專注研讀的資源。然后進(jìn)行多重+主題的方式進(jìn)行閱讀缘屹，而且重中之重是一定要馬上能夠運(yùn)用凛剥，并最好還能及時(shí)同人分享與討。
3轻姿、輔助型資源：即一些概念知識(shí)的閱讀犁珠，例如調(diào)查報(bào)告逻炊，行業(yè)論壇。能夠從多個(gè)角度補(bǔ)充你目標(biāo)領(lǐng)域知識(shí)犁享，理解知識(shí)更全面和深刻余素。這種資源可以碎片化閱讀，亦可以通過(guò)一些讀書(shū)會(huì)饼疙、聽(tīng)書(shū)或者相關(guān)的演講視頻的方式溺森，針對(duì)輔助資源進(jìn)行涉略，然后再判斷是否深入鉆研窑眯。
4屏积、放松型資源：即娛樂(lè)性閱讀資源，比如文學(xué)作品磅甩、小說(shuō)炊林、人物傳記、電影之類的卷要。屬于陶冶情操渣聚，只為提升你的愉悅度，實(shí)際功效不大僧叉。
此方法主要用于知識(shí)領(lǐng)域有體系的奕枝、以解決問(wèn)題為主、提升認(rèn)知或個(gè)人能力的閱讀上瓶堕；而為了打發(fā)時(shí)間隘道、沒(méi)有目的性的、知識(shí)不成體系的領(lǐng)域或者以知識(shí)為主的學(xué)習(xí)郎笆，例如學(xué)校教育谭梗、或者考試考證的學(xué)習(xí)，就不適用
