第二章 擅長溝通闸昨，父母的話說到孩子的心里去
溝通如同用語言搭建立交橋风纠，孩子成長過程中的許多問題可以由此解決况鸣。比如，孩子學(xué)習(xí)上遇到了障礙议忽、與小伙伴的交流不順暢懒闷、因是非曲直認(rèn)識不清而犯錯等，父母都可通過溝通一一化解栈幸。如果父母沒有掌握溝通的技巧愤估，就如同在道路縱橫交錯處的立交橋垮塌了，父母和孩子之間的矛盾會堆積成贅速址，玩焰，孩子與父母的心理對抗愈演愈烈。父母如何把肺腑之言說得入情入理芍锚，讓孩子聽進(jìn)去昔园，關(guān)系到與孩子的良好互動關(guān)系的形成和保持，因此并炮，父母必須掌握一系列的溝通技巧默刚。
把握孩子的思維方式，溝通變得融洽而美好
第個人都有自己固有的思維慣性逃魄。遇到問題的時候荤西，會不自覺地調(diào)動自身以往的經(jīng)驗(yàn)、積累的知識形成解決問題的方法。當(dāng)沒有類似的經(jīng)驗(yàn)邪锌、知識積累欠缺時勉躺，就憑借主觀臆斷來做出對自己最有利的選擇。每當(dāng)處于這種狀態(tài)觅丰，幾乎不會認(rèn)真地做出調(diào)查分析饵溅，就以主觀臆斷作為行為依據(jù)，因此做錯事妇萄、說錯話的情況就發(fā)生了蜕企。父母在教育孩子的過程中，也經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況冠句。（０６６）
父母打破自身的思維慣性并不是什么困難的事糖赔，只要能經(jīng)常換位思考，用成人的思維去貼近孩子的思維轩端，溝通不僅順暢無比放典，也能營造父母與孩子同樂的良好氛圍。（０６８）
父母是否以孩子的思維方式進(jìn)行了溝通和交流基茵，從孩子情緒變化上就會得到檢驗(yàn)奋构，如果孩子的情緒興高采烈，存在的問題得到了解決拱层，就說明父母沒有固執(zhí)己見弥臼。像浩峰的媽媽就是通過改變自己，才實(shí)現(xiàn)了與兒子思維的完全合拍根灯。如果在父母表達(dá)自己的想法時径缅，孩子明顯地不“聽話”或?qū)梗S后出現(xiàn)沉默烙肺、寡語纳猪、過度順從、有選擇性的健忘桃笙、轉(zhuǎn)移話題氏堤、裝病等行為，家長就要對自己的思維方式搏明、溝通方法進(jìn)行反思鼠锈。事實(shí)上，在父母與孩子之間星著，孩子的錯總是可以原諒的购笆，父母偶然犯錯也是可以原諒的，但是虚循，如果父母一錯再錯同欠，或錯上加錯为黎，就是不可原諒的了。
只有愛才是最好的老師行您，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于責(zé)任感〖袅——愛因斯坦（０６９）
感悟：《知返（五）》
“小紙條”的溫暖娃循。在《規(guī)矩的背后是自由》一書中，作者提到為了不打擾孩子的專注力斗蒋，她在孩子陶醉在一個游戲里時捌斧，就會給孩子留一張小紙條，上面寫著：等你玩好了泉沾，就過來捞蚂，媽媽找你。就這樣一張小小的紙條跷究，擁有巨大的力量姓迅，讓親子之間減少了很多沖突，而且他每次都會按照紙條上寫的去做俊马。而我們家則是升級版“家庭信箱”丁存。
事情緣于她返校的第一周，心緒不寧的她有一天把語文資料袋給忘家里了柴我，老師打電話讓我給她送解寝。我擔(dān)心她因此而有心理負(fù)擔(dān)，別好不容易建立起來的上學(xué)信心就此坍塌艘儒，正好副駕駛上有一張紙聋伦，我就留了一張字條：小寶貝，媽媽愛你喲界睁！愛心愛心觉增！她居然沒有發(fā)現(xiàn)！晚上回家翻斟，我問她“在你的書里有什么新發(fā)現(xiàn)嗎抑片？”“沒有呀！”“哦杨赤，有驚喜噢敞斋！”她一聽嘟嘟的跑到她的書包那兒把她的語文書找出來，翻了起來疾牲。找到之后植捎，高興地說，媽媽阳柔，我要給你回一封信焰枢。并就此提出了一個要求：媽媽，你以后還會給我寫信嗎？你喜歡嗎济锄？嗯嗯暑椰，喜歡。那就常寫好了荐绝，我們有什么想法就寫信好嗎一汽？接著，我找了一個漂亮的紙盒低滩，問：“我們用它做信箱好嗎召夹？我們寫信后就投到它里面∷∧”“好的好的监憎。”從此以后婶溯，高興了我們會寫信鲸阔，分享快樂；生氣了會寫信迄委，解決問題隶债。一個小小的信箱，成了我和二寶溝通的橋梁跑筝，架著是一座信任與理解之橋死讹。
