? ? ? 備課如何去備比规？讀賁老師的《認識負數(shù)》有以下感悟角骤。
? ? ? 首先我們應該去思考學生現(xiàn)在在哪，也就是學生的學習起點在哪膊爪？（關(guān)于學生的學習期間很重要，很多位教師都非常重視這一點）關(guān)于認識負數(shù)這節(jié)課嚎莉，學生對于負數(shù)在生活中有所接觸米酬。但并不是我們大人所想象的那些例子，他們接觸的還是少之又少的趋箩≡叨睿可能他們最常見的就是天氣預報中的溫度加派。而就像我們縣現(xiàn)在所說的那些存錢為證，取錢為富之類的例子跳芳，他們基本上就沒有接觸過芍锦，所以對他們來說是很陌生的。
? ? ? ? 第2步就是學生要到哪飞盆？也就是平時我們所定的教學目標娄琉。大致了解到他們的學習起點之后，再去定位教學任務吓歇，更會更得心應手孽水。
? ? ? ? 第3步就是思考如何讓學生到那兒？也就是我們要思考如何去實現(xiàn)我們的教學目標城看。在教學的過程中我們會發(fā)現(xiàn)女气，學生自以為自己比較了解的知識，他們在課堂上就表現(xiàn)的比較興趣高漲测柠，就像本節(jié)課學生炼鞠，覺得負數(shù)我知道呀，他們就更愿意去學習轰胁。其實這正好符合學生的心理谒主。因為這些知識對他們來說并不是全部陌生的，所以他們并不會對這樣的學習產(chǎn)生防御性的心理软吐。
? ? ? ? 在我個人的教學過程中瘩将，對于一節(jié)課的“回顧與反思”，我的重視度是不夠的凹耙。但是經(jīng)過對這些大家們的學習姿现，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是相當重要的。對于兒童來說肖抱，他們還不具備有太強的梳理能力备典，滿滿的一節(jié)課對于他們來說知識是混亂的，零碎的意述，這就需要我們教師適當?shù)倪M行組織來幫助他們進行梳理提佣，讓零碎的知識變得結(jié)構(gòu)化，讓模糊的知識變得清晰化荤崇！
? ? ? ? 總而言之拌屏，備課并不是簡簡單單的備教學流程。我們應該反復問自己术荤，對于這節(jié)課的認識是什么倚喂，自己所定的教學目標是什么？對學生的知識起點了解到了哪種程度瓣戚？究竟如何去實現(xiàn)自己的教學目標端圈？不僅我們要讓學生多問自己幾個為什么焦读，我們老師在備課的過程中也應該多問自己幾個為什么？怎么做舱权？反復與自己對話才有助于自己的成長矗晃，這才是有意義的備課。
