第二篇 閱讀的第三個層次：分析閱讀
分析閱讀也是全盤的閱讀冤馏、完整的閱讀，就是要咀嚼消化一本書杭煎，重在追尋理解。分析閱讀一共三個階段卒落，累計三個階段中共有十五個閱讀規(guī)則羡铲，如下：
1. 分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則
規(guī)則一:依照書的種類與主題來分類：要知道自己閱讀的是哪一類書籍，可從書名判斷儡毕，或者根據(jù)之前提到的“這本書在談什么”來判斷書籍的分類也切。如小說類、論說類腰湾、實(shí)用性還是理論性雷恃。
書籍的分類:主要的分類法，一種是虛構(gòu)的小說類费坊，另一種是傳達(dá)知識倒槐，說明性的論說類。
理論性和實(shí)用性作品:理論性的作品是在教你這是什么附井，實(shí)用性的作品在教你如何去做你想要做的事讨越，或你認(rèn)為應(yīng)該做的事。
規(guī)則二：使用最簡短的文字說明整本書在談些什么：通過書名或者前言做初步判斷永毅，但不能作為絕對標(biāo)準(zhǔn)把跨，需要讀者去詮釋整理一本書在談的是什么。
規(guī)則三：將主要部分按照順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來沼死，將全書中的大綱列舉出來节猿，并將各個部分的大綱也列出來：具體來說，作者將書分為五個部分漫雕，即第一部分滨嘱、第二部分…，其中第一部分又分為第一段落浸间、第二段落…太雨，第一段落又分為第一階段、第二階段…魁蒜，第一階段又分為第一個重點(diǎn)囊扳、第二個重點(diǎn)……
規(guī)則四：找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題：某件事兒存在嗎兜看？是什么樣的事兒锥咸？發(fā)生的原因是什么？造成的影響是什么细移？要達(dá)到某個目的應(yīng)該采取什么樣的行動搏予？什么事兒是對的？等等
2.分析閱讀的第二階段:詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
規(guī)則五:詮釋作者的關(guān)鍵字弧轧，與他達(dá)成共識：找出舉足輕重的單字及確認(rèn)這些單字使用時的最精確的意義雪侥。比如一些特殊強(qiáng)調(diào)的字碗殷、專門用語或者作者與其他作者爭執(zhí)的某個用語很可能就是關(guān)鍵字所在，并通過上下文的內(nèi)容去確認(rèn)此關(guān)鍵字的在文中真正的含義速缨。
規(guī)則六: 由最重要的句子中锌妻，抓住作者的重要主旨：作者溝通的核心是他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什么會這么做的理由旬牲，這種通常是關(guān)鍵句子仿粹。
規(guī)則七:知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子原茅，再重新構(gòu)架出來
規(guī)則八:確定作者已經(jīng)解決了哪些問題吭历，還有哪些是沒解決的，再判斷哪些是作者知道它沒解決的問題
3. 分析閱讀的第三個階段：評論一本書的規(guī)則
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
規(guī)則九:除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)员咽，也能詮釋整本書了毒涧，否則不要輕易的批評。在你說出：我懂了“之前贝室，不要說你同意不同意或暫緩評論
規(guī)則十: 不要爭強(qiáng)好勝契讲，非爭辯到底不可
規(guī)則十一:在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別出真正的知識與個人觀點(diǎn)的不同
B.批評觀點(diǎn)的他別標(biāo)準(zhǔn)
規(guī)則十二:證明作者的知識不足
規(guī)則十三:證明作者的知識錯誤
規(guī)則十四:證明作者不和邏輯
規(guī)則十五:證明作者的分析與理由是不完整的
注:關(guān)于第三階段最后這四點(diǎn)滑频，前三點(diǎn)是表示不同意見的準(zhǔn)則捡偏，如果你無法提出想的佐證，就必須同意作者的說法峡迷，或至少一部分說法银伟，你只能因為最后一點(diǎn)理由，對這本書暫緩評論绘搞。
