28023? ? 譚鐵安
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學(xué)前階段是兒童大腦快速發(fā)展的時(shí)期，從小進(jìn)行閱讀能促進(jìn)大腦發(fā)育。因?yàn)殚喿x過程中的聲音母怜，圖像和文字能刺激大腦中不同區(qū)域的發(fā)育。
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1.兒童的“閱讀腦”是循序漸進(jìn)發(fā)展的缚柏。
閱讀對(duì)學(xué)前階段前后刺激是不同的苹熏，環(huán)境和刺激的學(xué)習(xí)是推動(dòng)神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的推動(dòng)力，而神經(jīng)元是大腦功能產(chǎn)生的根源币喧。
2.兒童“閱讀腦”發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段：圖像階段轨域，詞素階段，正字法階段杀餐。學(xué)前教育階段干发。孩子的大腦處于圖像刺激階段，還不大量識(shí)字史翘，也不掌握邏輯書寫能力枉长，因此。這個(gè)階段恶座，進(jìn)行繪本閱讀是最合適的搀暑，繪本中大量的圖畫沥阳，顏色跨琳，形狀等對(duì)孩子有較大刺激。
3.親子互動(dòng)閱讀有助于“閱讀腦”的發(fā)展桐罕。
親子閱讀活動(dòng)和良好的閱讀環(huán)境脉让，有助于早期兒童語言和閱讀能力的發(fā)展桂敛。在家接受早期閱讀活動(dòng)的兒童，越能激活負(fù)責(zé)提取語言意義和心理想象的腦區(qū)溅潜。因此术唬，親子繪本閱讀互動(dòng)有助于兒童閱讀腦的發(fā)展。
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