???????金秋十月缆娃，又是收獲的季節(jié)捷绒。機(jī)會使然，我有幸參加了“甘肅省隴原名師工作室主持人能力提升高端研修”活動贯要∨龋活動由甘肅省教科院主辦，安排詳實周到郭毕，推進(jìn)有序得當(dāng)，研修內(nèi)容高端函荣、大氣显押、上檔次，這使所有參與研修的教師帶著發(fā)展的渴望而來傻挂，滿載著收獲的喜悅離去乘碑。
?????? 在研修活動中，我們相繼觀摩了江浙名師的兩節(jié)示范課金拒，一節(jié)是童漫作文指導(dǎo)課兽肤，另一節(jié)是古詩文解讀課。整體來說绪抛，作為教育發(fā)達(dá)省份的江浙地區(qū)是十分注重教學(xué)研究的资铡，在長期教育教學(xué)實踐中促成了一些“名師工作室”的脫穎而出，并逐漸在全國教育發(fā)展過程中凸顯了引領(lǐng)作用幢码。這一點在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)“宋運來名師工作室”成員徐莎莎老師的課堂中可窺一斑笤休。該課中徐老師將“漫畫”作為載體展開教學(xué)，從開始的聽漫畫故事症副，到講漫畫故事店雅，再到寫漫畫故事政基，一切順其自然，課堂充滿了靈性闹啦。徐老師大方自然的教態(tài)沮明、親切和藹的語言、拿捏到位的指導(dǎo)窍奋，科學(xué)有效的點評荐健，也給在座的每一位聽課教師留下了深刻影響。專家點評時說：”合理的課堂設(shè)計费变，保護(hù)了學(xué)生的想象力摧扇、聯(lián)想力，促進(jìn)了學(xué)生聽挚歧、說扛稽、讀、寫能力的提升滑负，學(xué)生的主體地位因老師的“保護(hù)”而展現(xiàn)的淋漓盡致在张。” 古詩文解讀課亮點眾多矮慕，此談一二帮匾。一是教師對教學(xué)文本深刻解析。教學(xué)內(nèi)容為杜甫《登高》《等岳陽樓》兩首名篇痴鳄。教師開篇就用七首古詩瘟斜，或讀或講理清了杜甫的身前逝后各個階段的文學(xué)成就，雖信息量大卻是有條不紊痪寻，這不免使在場聽課教師驚訝于學(xué)生掌握知識之多和教師備課環(huán)節(jié)之細(xì)了螺句，而這一環(huán)節(jié)也為學(xué)生學(xué)習(xí)新課知識奠定了扎實基礎(chǔ)。課堂熱度形成了橡类，教師的角色便慢慢轉(zhuǎn)化為了點撥者和引領(lǐng)者蛇尚。二是教師對情智教育的理解和實施。整堂課上顾画，教師都在以知識服悅學(xué)生取劫，以情感感化學(xué)生。這不免讓我想起了一句話研侣，“人是感情動物谱邪，情感可以感動人，更可以提升人的理解能力庶诡∠罕辏”課堂中，教學(xué)目標(biāo)已不在學(xué)生聽懂的層面上了，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗去感受璧函、去理解傀蚌、去反思。一節(jié)課下來蘸吓，教師的漸進(jìn)發(fā)問善炫，學(xué)生的有序回答，課堂氛圍緊湊不亂库继，教學(xué)目標(biāo)從完成到提升再到突破箩艺，一切輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)。一位聽課教師說：“課堂感受不到壓力宪萄，滿是學(xué)生讓人感慨的表現(xiàn)力艺谆。”這不僅讓人發(fā)問：教師該如何培養(yǎng)出色的學(xué)生拜英？什么樣的理念可以服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展静汤？在學(xué)生學(xué)習(xí)力提升中教師該居于怎樣的位置？……這些疑問在此后的名校長（多為名師工作室主持人）居凶、特級教師講座中得到了答案虫给。 本次高端研修聽取了江浙名師、名師校長的講座9節(jié)侠碧，內(nèi)容涉及名師工作室的運行與發(fā)展抹估、課程建設(shè)與課堂教學(xué)、名師教學(xué)主張的自主凝練弄兜、教學(xué)方式變革的實踐研究药蜻、名師成長之路等多個方面，總體感覺是專題講座符合需求替饿、典型事例鼓勵思考语泽、有效研究吸引眼球、教育成果推動發(fā)展盛垦。
? ? ? ? 研修休息間隙湿弦，老師們在一起交流瓤漏，你一言腾夯，我一語的談思路，談發(fā)展蔬充。一位老師興奮的說：“無需掩飾蝶俱，我們甘肅省的名師工作室雖然也做了很多工作，卻沒有江浙名師做的有深度饥漫。只要加大培養(yǎng)力度榨呆，進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室的作用，我們也可以成就一大批知名教師庸队、知名教研員积蜻、特級教師……”闯割。
? ? ? ? ?“宋運來名師工作室”抓住了低年級學(xué)段學(xué)生的興趣點 ——“童漫”作文，并且進(jìn)行了持續(xù)研究竿拆，從成員到主持人成果無數(shù)宙拉，特別是“五級研究員”機(jī)制使人印象深刻；南京市北京東路小學(xué)孫雙金校長“發(fā)現(xiàn)教師——揭開學(xué)校發(fā)展的密碼”的講座丙笋，細(xì)述了推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展中的有效做法以及該校將“問題教師”轉(zhuǎn)化為學(xué)科骨干的驚喜歷程谢澈。該校特級教師朱萍關(guān)于“教師課程草根式研究例談”的講座，更是與我們分享了教師成長與發(fā)展中的點滴事例御板，這種傾囊相授之舉锥忿，讓我們所有教師在敬佩之余，收獲的是滿滿的感動怠肋；杭州市開發(fā)區(qū)教師教育學(xué)院陳鋒院長以“21世紀(jì)名師能力與自我修煉”為話題敬鬓，與我們分享了自身發(fā)展過程中借鑒的各種教學(xué)理論，國內(nèi)的灶似、國外的似“如數(shù)家珍”列林，講座中時而推薦閱覽書籍，時而相授提升方法酪惭，時而回答現(xiàn)場問題希痴，解惑之勤、答疑之實春感、事例之準(zhǔn)砌创，讓所有培訓(xùn)教師摒棄了東西之異，全身心地投入到研修活動中鲫懒。一周的研修活動嫩实，主辦方安排滿滿，我們更是收獲滿滿窥岩，收益多多甲献。
? ? ? ? 在此，我想插入研修收獲中的兩個關(guān)鍵詞颂翼，一是閱讀晃洒，二是研究。先說閱讀朦乏。南京市北京東路小學(xué)孫雙金校長在講座中闡明了教師閱讀的核心作用球及，娓娓闡述了“良好閱讀習(xí)慣和良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成的作用”，此兩者相依相隨呻疹，是教師專業(yè)化發(fā)展有效途徑吃引，這使我有了“既讀萬卷書，何怕萬里路！”的感慨镊尺。對朦佩，教師必須善于閱讀，善于寫作庐氮，寫得多了吕粗，思想也就生成了，有了思想旭愧，何懼發(fā)展不夠快颅筋！再說研究。在這點上输枯，浙江省塘棲中學(xué)吳江林校長為我們上了生動的一課议泵，名師的專業(yè)地位、名師的專業(yè)特征桃熄、名師的成長要素等先口，在吳老師的言談舉止中，我所感受到的是一種淋漓精致的講述瞳收，一種淡泊坦然的傳遞碉京，更是一種對于研究的正視和尊重。這趟講座螟深，從高考命題分析谐宙，到課堂細(xì)節(jié)點撥，使在場的所有培訓(xùn)教師感受到了高與低界弧、細(xì)與粗的差距凡蜻。?
??????? 奧地利哲學(xué)家垢箕、思想大師維特根斯坦曾說：“我貼在地面步行划栓，不在云端跳舞√趸瘢”我對這句話的理解便是：教師在教書育人的過程中忠荞，如果不反思、不研究帅掘，便是碌碌無為委煤、打發(fā)時光最常態(tài)的做法。如果你愛好閱讀锄开，懂得積累素标，深入研究称诗，善于總結(jié)反思萍悴，有一天便會走上云端，有所成就。
