昨天帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)喝检，孩子又一次提醒我關(guān)于成長(zhǎng)最重要的法則：慢慢來(lái)，比較快撼泛。
那是一個(gè)充滿藍(lán)色海洋球的氣墊游樂(lè)場(chǎng)挠说，里面有一個(gè)幾十層臺(tái)階高的大滑梯。女兒拉著我的手滿心歡喜的爬上去愿题，坐在最高處的滑道上损俭，我覺(jué)得這個(gè)游戲很刺激，有挑戰(zhàn)潘酗「吮“媽媽有點(diǎn)害怕∽卸幔”我說(shuō)的是心里話琐脏，也想試探一下孩子的情況，桃桃比我想象中淡定。
我回頭看了一下負(fù)責(zé)指揮的工作人員日裙，工作人員示意我大人可以玩吹艇。“雙手舉起來(lái)昂拂，三受神、二、一格侯、滑……”工作人員開(kāi)始喊口令鼻听，一波孩子已經(jīng)滑下去了，恐懼襲上心頭联四。我看看桃桃撑碴，她甚至可以給我力量，我心想碎连，“得給孩子做個(gè)榜樣灰羽，我是安全的∮阏蓿”隨著第二次口令廉嚼，我滑了下去，沖擊力很大倒戏，停下來(lái)的時(shí)候我覺(jué)得自己成功了怠噪，內(nèi)心很喜悅《捧危“真好玩傍念！我還要玩！”我聽(tīng)到旁邊的女兒興奮的沖我喊葛闷，拉著我的胳膊又要上樓梯繼續(xù)滑憋槐。
我們就這樣滑了一遍又一遍，這個(gè)過(guò)程中淑趾，女兒一直要求我一刻也不能離開(kāi)她的視線阳仔。孩子在困難和挑戰(zhàn)面前，媽媽溫柔而堅(jiān)定的力量是最安全的支持扣泊。
當(dāng)我們拼盡全力做成一件難度較大的事情時(shí)近范，往往是衣衫襤褸，而不是西裝革履延蟹。也就是說(shuō)评矩，你初次成功時(shí)的狀態(tài)看起來(lái)幾乎是狼狽不堪的≮迤看別人滑的很帥很酷的樣子斥杜，其實(shí)第一次做到并沒(méi)有那么瀟灑虱颗。當(dāng)我平靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)女兒每次往下滑的時(shí)候一直把自己的小手放在氣墊上蔗喂，雖然工作人員指揮時(shí)上枕，她會(huì)舉起雙手，可是 下滑的一瞬間立刻把手放到墊子上弱恒。她這個(gè)動(dòng)作是對(duì)自己的保護(hù)，是安全感的來(lái)源棋恼。
然而我體驗(yàn)過(guò)滑梯的沖擊力返弹，開(kāi)始擔(dān)心她的手會(huì)不會(huì)摩擦的很疼。這一次我們爬上去的時(shí)候爪飘，我說(shuō)：“媽媽看到你已經(jīng)自己成功滑下去很多次了义起，媽媽相信這一次你可以像別的小朋友一樣把手舉起來(lái)起來(lái)滑，這樣更安全师崎∧眨”工作人員也在旁邊說(shuō)：“準(zhǔn)備開(kāi)始，我看哪個(gè)小朋友的雙手沒(méi)有舉起來(lái)犁罩？”“不齐蔽！我就要放在墊子上滑〈补溃”桃桃小聲嘟囔了一句含滴。“媽媽相信你丐巫，這次做不到谈况，一定下次可以做到的〉蓦剩”我以為我在給孩子鼓勵(lì)碑韵，其實(shí)孩子已經(jīng)有很大的壓力《衅ⅲ“不要祝闻！我不滑了，哇……”桃桃生氣的站起來(lái)赊锚，轉(zhuǎn)身跺著腳氣呼呼下樓梯治筒，忽然大哭起來(lái)。
當(dāng)我們的期待超出孩子的能力范圍舷蒲，鼓勵(lì)就變成了對(duì)孩子的要求和對(duì)孩子現(xiàn)狀的不接納耸袜。孩子聰明著呢,她要的是媽媽無(wú)條件的接納，只有這樣牲平，她才能真正獲得力量堤框。于是我說(shuō)：“媽媽不要求你舉起手來(lái)滑，你想怎么滑就怎么滑◎谧ィ”“好启绰！”孩子立刻陰轉(zhuǎn)晴，扭頭繼續(xù)上樓梯沟使，興奮的說(shuō)“我還要滑委可！”工作人員還在指揮：“請(qǐng)小朋友舉起雙手，手放在墊子上是不規(guī)范的……”桃桃倔強(qiáng)連手都不舉了腊嗡。孩子真正在乎的是媽媽的看法着倾，媽媽就是孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。
她就這樣開(kāi)心的滑了好幾次燕少，有一次卡者，我忽然發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始把手放在肚子上往下滑。雙手雖然沒(méi)有舉到頭頂客们，卻已經(jīng)離開(kāi)墊子了崇决。我很感動(dòng)，孩子一直在用自己的方式嘗試進(jìn)步底挫。這一次恒傻，我由衷的祝賀她：“媽媽看到你這一次把手離開(kāi)墊子，放到肚子上了建邓，你做到了碌冶！”桃桃笑了，我能感覺(jué)到到她發(fā)自內(nèi)心的喜悅和被媽媽看見(jiàn)后樹(shù)立起的小小信心涝缝。
真正讓我感嘆的是扑庞，孩子永遠(yuǎn)知道自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。能做到就是能做到拒逮，做不到就是做不到罐氨，他們會(huì)按照自己的方式一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，不輕言放棄滩援。相比之下栅隐，我們很多時(shí)候卻常常給自己設(shè)立很多能力范圍以外的目標(biāo)，想一口吃個(gè)大胖子玩徊，一旦做不到租悄，還喜歡給自己貼貼標(biāo)簽，我這方面不行恩袱，然后從此不再嘗試泣棋。孩子的很多技能雖然不及大人，但卻非常有自知之明畔塔，知道量力而行潭辈，從不自欺欺人鸯屿。
還有一件事，也讓我發(fā)現(xiàn)把敢，家長(zhǎng)有時(shí)候不能判斷孩子當(dāng)下的能力狀態(tài)寄摆。有一次，女兒讓我給她疊星星修赞，一大包紙婶恼，讓我全部給她疊完。我心想柏副，與其我一個(gè)人累熙尉，不如把這項(xiàng)技能教給她。她抱著很大的熱情認(rèn)真學(xué)習(xí)搓扯，結(jié)果不令人滿意。我已經(jīng)將動(dòng)作拆分包归，只讓她嘗試?yán)p繞五角星的這一步锨推。她試了一下做不好，我決定放棄指導(dǎo)她練習(xí)公壤。這不像畫(huà)畫(huà)换可，畫(huà)歪了就歪了，五邊形纏繞不整齊厦幅，五個(gè)角就捏不起來(lái)沾鳄。我委婉的接過(guò)她手里的紙說(shuō)“桃桃現(xiàn)在小還做不到，再長(zhǎng)幾歲就能做好了确憨∫胲瘢”內(nèi)心戲是這樣的：“這孩子精細(xì)動(dòng)作沒(méi)有發(fā)育好啊，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都做不好休弃⊥碳撸”
后來(lái)，老公忽然讓我給她幫個(gè)忙塔猾，看我離不了身篙骡，就過(guò)來(lái)想搭把手：“咋疊？”“這樣……”我很開(kāi)心的遞給他一條紙丈甸，他跟我試著做了一下糯俗，馬上放下煩躁的說(shuō)：“弄不了，弄不了睦擂，這么難的得湘，你自己弄吧《俪穑”我心中瞬間釋然忽刽，原來(lái)我真的高估的孩子的能力天揖。曾經(jīng)有一片文章題目是：我們最終得承認(rèn)自己的孩子只是普通人。當(dāng)我們幻想自己的孩子是神童跪帝，然后現(xiàn)實(shí)有一天會(huì)狠狠的打臉今膊。孩子只是孩子，他們?cè)诎凑杖祟惖纳L(zhǎng)規(guī)律按節(jié)奏生長(zhǎng)伞剑。
孩子的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)斑唬，就像植物的生長(zhǎng)需要水。這種鼓勵(lì)有時(shí)候僅僅是一個(gè)擁抱黎泣，一種欣賞的眼神恕刘，一份信任。當(dāng)我們不能接納孩子的不完美抒倚，給孩子傳遞的就是你不夠好的信息褐着。回憶我們小時(shí)候托呕，最有力量的時(shí)候一定不是被批評(píng)或被羞辱的時(shí)候含蓉，那會(huì)讓我們感到信心全無(wú)而放棄努力。相反项郊，當(dāng)我們感到被理解馅扣、被看見(jiàn)、被欣賞時(shí)着降，才會(huì)有力量去追求更有價(jià)值的技能和目標(biāo)差油。感覺(jué)好才能做的好，誰(shuí)都是這樣任洞。
鼓勵(lì)不是表?yè)P(yáng)蓄喇，僅僅對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)的對(duì)象應(yīng)該是孩子付出努力的行為交掏。它可能有付出后的成果公罕，可能沒(méi)有，僅僅只是一次嘗試耀销。鼓勵(lì)是通過(guò)相信傳遞給孩子信心楼眷，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子熊尉。
育兒亦是育己罐柳，給自己設(shè)立一個(gè)蹦一蹦夠得到的目標(biāo)，我們會(huì)越來(lái)越有信心狰住。
慢慢來(lái)张吉，比較快，我們可以這樣鼓勵(lì)孩子催植，鼓勵(lì)自己肮蛹。
