項愛娟：
序言：早上五點十五到達指定集中地點--海安市政府，五點半準時上了車，懷著無比激動的心情向著全省名園正則幼兒園出發(fā)了胜宇！但是天公不作美泳叠，因為大霧車子在高速路口停下來了作瞄，在車上足足等了兩個多小時終于出發(fā)了！十點到達了正則幼兒園危纫，雖然比預計時間晚了兩個小時宗挥，但是正幼的園長乌庶、主任熱情的接待了我們，帶著我們參觀了園所環(huán)境契耿，并介紹了跟崗的要求瞒大。
所見：下午兩點半準時到達跟崗班級--中二班,孩子們正好剛剛起床！一個老師給孩子梳頭宵喂，一個組織孩子自主進餐糠赦，然后簡單的律動，手指游戲 锅棕，等等吃的慢的幼兒拙泽！收拾好后指定的音樂一響，孩子們沒有詢問老師我干什么裸燎，就各自進入?yún)^(qū)域開始游戲：閱讀區(qū)顾瞻，小廚房，建構(gòu)區(qū)（桌面小型建構(gòu)德绿，地面大型建構(gòu)）荷荤，科學區(qū)（蠶寶寶），美工區(qū)移稳，還有一半進行戶外游戲Ｔ棠伞（孩子們自己帶著自己的水壺），老師沒有在各個區(qū)域里走來走去个粱，只是坐下來拿了一張便簽紙在記錄孩子的游戲情況古毛，當有幼兒向老師尋求幫助時，老師會進行適當?shù)闹笇Ф夹恚∮螒蜻^程中稻薇，每個區(qū)孩子都很專注，也未出現(xiàn)爭吵胶征，厭煩的現(xiàn)象塞椎！閱讀區(qū)里三個孩子，兩個在小閣樓上一起閱讀睛低，還有一個在靠墊上看著案狠，當她發(fā)現(xiàn)那本圖書有點破損后，就到小桌上拿了膠水將破損的地方補起來繼續(xù)閱讀钱雷！地面建構(gòu)的幾個小朋友搭起了長橋骂铁，一直連到老師那，老師說：你們把過道擋起來了急波，別的小朋友怎么過呢？孩子們說：可以從上面跨過去瘪校！老師繼續(xù)問：從這么高的橋上跨過去危險哦澄暮！你們想個辦法名段！于是孩子們經(jīng)過商量，給長橋拐了個彎泣懊！美工區(qū)的三個小孩伸辟，一個在剪，一個在畫馍刮，還有一個在用珠子拼畫信夫！三個小朋友都是各玩各的，毫無交流卡啰！大概一個小時候静稻，指定的音樂響了，孩子們自覺結(jié)束游戲货岭，幼兒收拾整理材料扣汪！戶外的幼兒進教室砾医！教師組織幼兒律動，小游戲押搪！
所感：半天的跟崗，讓我看到的是孩子和老師共同生活和共同游戲的半天浅碾，沒有教大州，但有學，孩子就是主體垂谢，是游戲和生活的主導者厦画；教師是孩子的傾聽者、觀察者埂陆、引導者苛白、支持者、合作者焚虱。
所思：通過半天的跟崗情況結(jié)合自己的工作實際發(fā)現(xiàn)了值得深思的問題：為什么區(qū)域游戲時她們老師可以那么淡定购裙，我們卻顯得那么繁忙，一會跑到這個區(qū)鹃栽，一會跑到那個區(qū)躏率？
張艷秋：
上午參觀了幼兒的環(huán)境與布置，園內(nèi)學習民鼓、休息場所溫馨薇芝、舒適，寬敞明亮的教室丰嘉，舒適溫馨的寢室夯到，獨一無二的班級布置、功能齊全的活動室和寬闊安全的戶外活動場地饮亏，班級區(qū)域角提供的各類材料等耍贾，都讓孩子們能夠在一個安全阅爽、健康、舒適的環(huán)境中荐开，完成他們在園的一日生活付翁。
下午進入小3班，在小小的角落發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于小3班的故事晃听，從這個小小的記錄中看出了孩子們豐富多彩的活動百侧，也看出了老師的用心。環(huán)境布置也體現(xiàn)了教師的用心和創(chuàng)意能扒，就比如這小小的標簽佣渴。
吃好副餐，老師講解了螞蟻工坊觀察事項赫粥，并將它投放入科學區(qū)观话。
然后2位老師帶領(lǐng)部分孩子去澆水，部分孩子和老師在班級玩區(qū)域活動越平。幼兒在室內(nèi)游戲時频蛔，老師會進行指導，及時記錄秦叛。
半日的活動觀察下來晦溪，讓我感受到孩子們快樂游戲，玩出智慧挣跋，玩出創(chuàng)意三圆。通過對正則幼兒園的觀摩、跟崗避咆，從孩子們專注的行為舟肉，快樂的笑容中，自然大方的交往中查库，深刻感受到課程游戲化給園所和幼兒的發(fā)展帶來的實質(zhì)性的變化路媚。讓我們學習到如何將課程與幼兒園的環(huán)境相結(jié)合，真正實現(xiàn)小組化樊销、個別化學習整慎。
吉穎：
今天有幸觀摩了正則幼兒園讓我感觸深的有如下幾點：
1.園所文化。獨特而豐富的文化底蘊围苫，在呂鳳子先生的深邃的教育思想和正則文化的浸潤熏陶下,幼兒園圍繞藝術(shù)開展了豐富的活動,顯示出蓬勃的生命氣息裤园。創(chuàng)意美術(shù)館，利用植物角的展開寫生活動剂府，豐富多彩的美工區(qū)拧揽。充分體現(xiàn)了愛和美的教育。
2.充滿生機和幼兒主體氣息和的環(huán)境,無論是教師墻飾、校園長廊甚至是植物上的牌子都是教師與幼兒一起合作的佳品及幼兒自己的創(chuàng)新作品淤袜。
3.豐富多彩的游戲材料万俗，游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱,離開了游戲材料,游戲幾乎難以進行饮怯。游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式,還可以激發(fā)出幼兒的游戲動機和游戲構(gòu)思,引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動。每一個角落嚎研，每一個墻面都藏著有趣的游戲蓖墅。墻面上藏著磁鐵的秘密、絨布墻临扮、自由涂鴉论矾、風信子姐姐有趣的故事……每個角落藏著有趣的游戲，大樹下面藏著的繪本館杆勇，玩累的孩子在里面休息贪壳；園里的部落探險，孩子們在里面自地探索發(fā)展……
4.下午有幸觀摩了正則幼兒園小4班蚜退，張老師帶幼兒進行的戶外游戲闰靴。今天玩的是皮球，由于小班幼兒正處于獨自游戲和平行游戲的高峰期钻注，有小部分幼兒玩了一會兒后便抱著皮球開始發(fā)呆蚂且，漫無目的地走動，在這期間幅恋，教師一直在一旁默默地觀察幼兒杏死。觀摩結(jié)束后，我有幾個疑問捆交。在課程游戲化自由自主的精神的指導下淑翼，對孩子的獨自游戲該不該采取“放任自流”的態(tài)度，合適嗎?對小班幼兒的獨自游戲該如何進行支持呢?
