縣直中學 周迎瑞? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學習外語與情意的關系1烟央、學習外語與情意的關系。外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程疑俭，也是一個激勵情意的過程。課堂教學中的情意因素包括情意和意志钞艇。情意包括動機、興趣挺物、態(tài)度、氣質(zhì)识藤、性格和良好的習慣等次伶。學生在學習痴昧、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動冠王，學習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學習外語認知活動的影響绒疗，學習外語的認知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展吓蘑。學生初學外語時，會產(chǎn)生一種好奇心磨镶，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲琳猫；求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心统刮；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化侥蒙，可使興趣發(fā)展得更豐富匀奏，從而形成認知興趣鞭衩。因此娃善，教師在外語課堂教學過程中，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成聚磺，又要重視情意目標的實現(xiàn)。但是咧最，當前有些外語課堂教學還未把情意目標提到教學議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了滥搭。。外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程瑟匆，也是一個激勵情意的過程栽惶。課堂教學中的情意因素包括情意和意志愁溜。情意包括動機、興趣代承、態(tài)度、氣質(zhì)论悴、性格和良好的習慣等。學生在學習膀估、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動耻讽，學習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進针肥，組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學習外語認知活動的影響祖驱，學習外語的認知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展捺僻。學生初學外語時，會產(chǎn)生一種好奇心束昵，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲锹雏；求知欲不斷獲得滿足术奖，進而樹立了自信心礁遵；自信心不斷增強采记，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富唧龄，從而形成認知興趣。因此讽挟，教師在外語課堂教學過程中懒叛，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成耽梅，又要重視情意目標的實現(xiàn)。但是拆檬，當前有些外語課堂教學還未把情意目標提到教學議事日程上來洪己，或者有意無意地把它忽視了。
學習外語與情意的關系
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