《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思
“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象漓糙，是日常生活中經(jīng)匙镣伲看到的現(xiàn)象禀梳。是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)重要內(nèi)容人乓。我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的壮韭。
一预鬓、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”到涂、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)蒿赢⊙寄悖”因此屈张，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)袱巨，在此基礎(chǔ)上阁谆，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值愉老。
二场绿、創(chuàng)設(shè)生活情境，初步感知平移旋轉(zhuǎn)
首先嫉入，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運(yùn)動(dòng)方式焰盗，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)；讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類咒林，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征熬拒。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，我從生活入手垫竞，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象澎粟，如：教室門的開與關(guān)蛀序、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、拉抽屜活烙、鬧鐘指針的運(yùn)動(dòng)等徐裸，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚啸盏。
三重贺、運(yùn)用多種感官，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展
“重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)回懦，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)”是課改中的一個(gè)新理念气笙。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表述很難怯晕。于是健民，我用動(dòng)作的準(zhǔn)確性（用手勢比劃、肢體演示）彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足贫贝。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式秉犹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦稚晚、眼崇堵、口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習(xí)客燕，不僅解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾鸳劳，使學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究也搓，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解赏廓。?
在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中，我們不應(yīng)停留在理念的學(xué)習(xí)上傍妒，還應(yīng)把內(nèi)化了的理念通過課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)外化出來幔摸，但在實(shí)踐中，我還有很多不足之處颤练，比如：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言時(shí)既忆，有些單調(diào)，有時(shí)不夠確切嗦玖，激勵(lì)性的語言不夠豐富患雇，教學(xué)語言還不是很精練、準(zhǔn)確宇挫，突發(fā)事情上苛吱，教學(xué)機(jī)智還不夠等，我會(huì)在以后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí)器瘪，注意提高翠储。
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