? ? ? 共讀了王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》這本書(shū)，第二模塊展現(xiàn)了信息技術(shù)帶給課堂的魅力弛说，下面具體來(lái)談?wù)劰沧x完本模塊我的收獲：
一容客、運(yùn)用信息技術(shù)分析數(shù)據(jù)，了解學(xué)生現(xiàn)狀精選素材
? ? 在教學(xué)中二跋，教師需要結(jié)合學(xué)生基本情況分析战惊，有序備課，才能對(duì)照教學(xué)目標(biāo)分析扎即，明確學(xué)生的成長(zhǎng)需求吞获，精準(zhǔn)、有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)谚鄙。因此各拷，在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)備課的時(shí)候，教師可以先結(jié)合信息技術(shù)如麻吉星中的百寶盒和電子書(shū)包中教學(xué)診斷等技術(shù)手段調(diào)取學(xué)生的個(gè)體檔案闷营，然后借助大數(shù)據(jù)分析軟件烤黍，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要提升的地方，并及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析蚊荣，為有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)初狰。通過(guò)教師結(jié)合數(shù)據(jù)分析，更利于精準(zhǔn)定位學(xué)生的需求互例，并帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分理解知識(shí)要點(diǎn)奢入。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣媳叨。
二腥光、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)糊秆。
? 在教學(xué)中,隨著多媒體的運(yùn)用讓課堂呈現(xiàn)了豐富多彩的形式武福，文字與圖片、音頻痘番、視頻的應(yīng)用帶給課堂新的活力捉片，通過(guò)給學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生先從感官上去體會(huì)感受汞舱，同時(shí)配以音樂(lè)伍纫，圖聲并用不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給了學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的美感享受昂芜，而且更容易的突破了難點(diǎn)教學(xué)莹规。
三、合理運(yùn)用信息技術(shù)泌神，有利于學(xué)生自主良漱、合作、探究性學(xué)習(xí)
? ? 傳統(tǒng)課堂經(jīng)常是教師講欢际，學(xué)生聽(tīng)母市，學(xué)生興趣不高，參與率低幼苛，缺乏積極主動(dòng)性窒篱、不愿更不會(huì)時(shí)間和創(chuàng)新、大部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的當(dāng)“觀眾”舶沿，坐“冷板凳”墙杯。在這種教育模式下，教師無(wú)活力括荡，學(xué)生更無(wú)活力高镐，難以提高教育教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與課程整合畸冲，如電子書(shū)包嫉髓，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境观腊，學(xué)生可以平等地共享學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算行、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式梧油，學(xué)生在開(kāi)放式的空間中有了主動(dòng)參與的可能性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更靈活州邢，學(xué)生能各取所需儡陨，彌補(bǔ)自身的不足，從而使自身的全面素質(zhì)得到提升量淌。在學(xué)科教學(xué)中骗村，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將信息技術(shù)與課程整合呀枢，科學(xué)地設(shè)置學(xué)生活動(dòng)的情境胚股，讓學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)裙秋，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)琅拌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)的應(yīng)用能力。
四摘刑、合理運(yùn)用信息技術(shù)财忽，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
? 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)泣侮、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造寬松紧唱、和諧的學(xué)習(xí)氛圍活尊，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力漏益。
? 總而言之蛹锰，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息技術(shù)雖然能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)帶來(lái)一定的便利绰疤，但是這并不意味著直接改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式铜犬，讓信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的主角。而是要將信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合轻庆，這樣才能激活課堂癣猾，豐富課堂內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方法余爆，提高教師備課質(zhì)量和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性纷宇，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更加廣闊的天地，教學(xué)中合理使用教學(xué)技術(shù)固然重要蛾方，但是教法和學(xué)法也起著舉足輕重的作用像捶，期待下一模塊學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教學(xué)法上陕。
