壹
人會(huì)犯錯(cuò)嗎檐涝？答案是肯定的莫换。
學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)嗎？答案當(dāng)然也是肯定的骤铃。尤其是小學(xué)生拉岁，正處在成長(zhǎng)階段，思想不夠成熟惰爬，認(rèn)知不夠全面喊暖，是非觀念不強(qiáng)，所以更容易犯錯(cuò)撕瞧。
在校期間孩子犯了錯(cuò)陵叽，老師發(fā)現(xiàn)后就會(huì)進(jìn)行批評(píng)教育，班主任老師還會(huì)和家長(zhǎng)溝通意見(jiàn)丛版，希望得到家長(zhǎng)的配合巩掺，以共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
但是面對(duì)老師批評(píng)孩子的情況页畦，有這樣幾類家長(zhǎng)胖替，你是否中招了呢？
貳
A類家長(zhǎng)：敷衍塞責(zé)豫缨、盲目護(hù)短
班主任羅老師說(shuō)：曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生——今天偷偷撕了這個(gè)同學(xué)的日記独令，明天拿著那個(gè)同學(xué)的茶杯當(dāng)了尿壺，惡作劇不斷好芭。批評(píng)教育時(shí)燃箭，他每次都承認(rèn)錯(cuò)誤，表示知道錯(cuò)了舍败，下不為例招狸，可一轉(zhuǎn)身依然我行我素。
我萬(wàn)不得已找來(lái)了他的父母邻薯。父母來(lái)了裙戏，滿臉堆笑，好言好語(yǔ)：“這孩子調(diào)皮弛说，我們?cè)诩乙矝](méi)少教育挽懦，可效果不好，回去一定好好教育……”找?guī)状螣┝四救耍议L(zhǎng)就不客氣了信柿，態(tài)度語(yǔ)氣全變了:“你說(shuō)這啥意思冀偶？我咋聽(tīng)著全世界就我家小孩賴啊，你當(dāng)個(gè)老師有什么了不起?”
B類家長(zhǎng)：堅(jiān)決維護(hù)老師“權(quán)威”渔嚷，對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴
小林在班上成績(jī)優(yōu)秀进鸠，但他就是喜歡欺負(fù)其他同學(xué)，暴力傾向嚴(yán)重形病。班主任多次找他談話客年，他認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度很好，可事后沒(méi)多久還會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤漠吻。一天量瓜，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同桌打了起來(lái)，把同桌的頭都打破了途乃。
班主任打電話叫來(lái)小林爸爸绍傲，想與他協(xié)商解決問(wèn)題。小林爸爸還沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)完耍共，當(dāng)著班主任的面打了小林三個(gè)巴掌烫饼。
C類家長(zhǎng)：我太忙了，沒(méi)有時(shí)間啊
曉霞老師的班上學(xué)生經(jīng)常少東西试读，不是張三沒(méi)了文具杠纵，就是李四少了零花錢。曉霞老師對(duì)此無(wú)計(jì)可施钩骇，體育老師主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)比藻，埋伏在教室對(duì)面。三天后伊履，終于發(fā)現(xiàn)有人趁做操時(shí)間溜進(jìn)了教室韩容，體育老師立刻沖過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)人竟然是本班的勞動(dòng)委員小軍唐瀑。
曉霞老師當(dāng)即找小軍談話，小軍爽快地認(rèn)了錯(cuò)并寫了檢查插爹。當(dāng)曉霞老師與小軍爸爸交換情況時(shí)哄辣，小軍爸爸卻說(shuō)：“老師，我太忙了赠尾，沒(méi)有時(shí)間傲λ搿！教育孩子你比我專業(yè)气嫁，我把孩子交給你当窗，你放手管就行了，打他罵他都沒(méi)事寸宵⊙旅妫”
D類家長(zhǎng)：我對(duì)孩子不抱任何希望
班主任鄭老師說(shuō)：小亮今年上半年轉(zhuǎn)到我的班元咙，是一個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生，不僅成績(jī)差巫员，還經(jīng)常遲到庶香、逃課、上網(wǎng)吧等简识，各科老師都找我訴苦赶掖。鑒于小亮的種種表現(xiàn)，我覺(jué)得該與其家長(zhǎng)溝通一下了七扰。
但當(dāng)我打電話奢赂，告訴他的爸爸小亮近期的表現(xiàn)時(shí)，他的爸爸卻張口就說(shuō)：“這孩子颈走，我不抱任何希望了膳灶。”然后表示感謝我肯收下小亮疫鹊，說(shuō)不行明年再轉(zhuǎn)校袖瞻，還讓我以后別再打電話煩他了。
E類家長(zhǎng)：孩子只要學(xué)習(xí)好就行
班主任劉老師說(shuō)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好拆吆，就一好百好了聋迎，其他都不重要。我們班上有個(gè)學(xué)生枣耀，學(xué)習(xí)還可以霉晕，但做衛(wèi)生時(shí)，常常沒(méi)有時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)捞奕，不能認(rèn)真完成值日牺堰，導(dǎo)致其他同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大。
與其家長(zhǎng)溝通時(shí)颅围，家長(zhǎng)不但不從自己孩子身上找原因伟葫，反而認(rèn)為老師和同學(xué)在刁難孩子，甚至說(shuō)：“作為學(xué)生院促，只要學(xué)習(xí)好就行了筏养。”
以上幾類家長(zhǎng)的做法常拓，無(wú)異于在“逼”老師放棄孩子渐溶！那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確對(duì)待老師對(duì)孩子的批評(píng)呢弄抬？
古人云：“師者茎辐，父母心。”在對(duì)待孩子的成長(zhǎng)上拖陆，老師與家長(zhǎng)的心往往是一樣的弛槐，都希望孩子能健康成長(zhǎng)，既成才更成人慕蔚。家長(zhǎng)應(yīng)多與老師加強(qiáng)溝通丐黄，齊心協(xié)力，加強(qiáng)家校合作孔飒，正確表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)灌闺，為共同教育孩子攜手共進(jìn)。
叁
首先坏瞄，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念
老師是一種職業(yè)桂对，生活中他們也是孩子的家長(zhǎng)，或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)鸠匀。他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一般會(huì)提前換位思考蕉斜，絕大多數(shù)的老師都是愛(ài)學(xué)生的，是“恨鐵不成鋼”的缀棍，說(shuō)話的時(shí)候可能不注意選擇用詞宅此，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話會(huì)傷害孩子的自尊心。
但是爬范，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到父腕，批評(píng)也是一種教育方式，是老師認(rèn)真履行職責(zé)的表現(xiàn)青瀑。合理的賞識(shí)可以給學(xué)生極大的促進(jìn)璧亮，恰如其分的批評(píng)也能促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校斥难、老師的各種教育舉措枝嘶，不要斷然排斥，應(yīng)給予足夠的支持和關(guān)心哑诊。
同時(shí)群扶，要注意維護(hù)老師的威信
有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)著孩子的面貶低老師：孩子犯了錯(cuò)，怪老師處理方法不當(dāng)镀裤；孩子成績(jī)差穷当，怪老師不認(rèn)真教；孩子評(píng)不上“三好學(xué)生”淹禾，怪老師偏心……這些言行對(duì)老師的威信會(huì)產(chǎn)生不良的影響宾抓。
作為家長(zhǎng)摹恨，應(yīng)該全面客觀地了解孩子在校的情況，認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)门岔，積極支持、配合老師對(duì)孩子的教育毁习，自覺(jué)維護(hù)老師的威信智嚷。
再次，要對(duì)孩子進(jìn)行積極理性的引導(dǎo)
如果老師的教育方法存在問(wèn)題纺且，家長(zhǎng)不宜當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是盏道，而是要和孩子淡化老師的批評(píng)方式，強(qiáng)化老師的批評(píng)目的载碌。
如果老師批評(píng)錯(cuò)了猜嘱，家長(zhǎng)應(yīng)冷靜下來(lái)，不僅要聽(tīng)孩子的陳述嫁艇，也要向其他同學(xué)和老師了解情況朗伶，并及時(shí)和老師交換意見(jiàn)，切不可在孩子面前發(fā)泄對(duì)老師的不滿步咪。
對(duì)于孩子的一些小錯(cuò)誤论皆、小毛病，老師批評(píng)后猾漫，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己找老師溝通点晴，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，強(qiáng)化印象悯周，避免再犯類似錯(cuò)誤粒督。
肆
總之，當(dāng)孩子受到老師批評(píng)時(shí)队橙，爸爸媽媽不能卑微隱忍坠陈，也不能惡語(yǔ)相向，而應(yīng)該由始至終保持一種輕松自然的態(tài)度捐康。
老師不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地批評(píng)孩子仇矾，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從中聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)，聽(tīng)完老師的批評(píng)后解总，再運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)贮匕，肯定老師的付出，并向老師虛心求教如何更好地教育孩子花枫，讓老師從批評(píng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者刻盐。
這時(shí)，老師會(huì)覺(jué)得自己倍受尊重劳翰，緊張的氣氛自然會(huì)轉(zhuǎn)化成和諧的氣氛敦锌，讓彼此交流愉快。
從另一種角度來(lái)看佳簸，這樣也有利于孩子日后的發(fā)展乙墙。
