看到尊重娩贷，我就想到了慈悲第晰。慈愛眾生，并給予快樂彬祖，成為慈茁瘦，同感其苦，憐憫眾生储笑，并拔除其苦甜熔，稱為悲，二者合起來是慈悲突倍。親子關(guān)系中我是媽腔稀，給予媽媽的的愛盆昙，相信，祝福焊虏，做正面的榜樣這就是慈淡喜，他是兒，我感同他的疼痛诵闭，他的憤怒炼团，他的不能，包容他的缺點涂圆，他的不妥们镜，給予引導此乃悲。但我又是我润歉，他又是他模狭！這就是尊重！尊重他是他踩衩，他是個獨立的個體嚼鹉。他是上天給予我們生命的禮物，他是要被尊重并禮敬的靈魂驱富。他是全然的光锚赤，是一切的創(chuàng)造，一切的創(chuàng)造又在他之內(nèi)褐鸥，他原本俱足圓滿线脚。
可是我們有多少次沒有尊重孩子，沒有陪伴孩子找到他的天賦叫榕，反而讓他做了一個不是他天賦的事情呢浑侥？
我有一個伙伴，二十幾歲的女孩子晰绎，很慶幸寓落，在這浮燥的社會，她很清明荞下，她知道他喜歡什么伶选，想要什么。他喜歡做讀經(jīng)老師尖昏，喜歡彈古琴仰税，喜歡美美的漢服，并要將其傳承抽诉⌒の裕可媽媽爸爸以過來人的想法：這太另類，不如做個會計穩(wěn)當安定掸鹅，于是百般阻撓塞帐，給他安排父母以為好的生活。女孩子在忠孝之間很苦惱巍沙，其實爸媽也很痛苦葵姥，每每聊到這些，女孩子就哭的一踏糊涂句携。好在女孩子的堅持榔幸，換來媽媽最終理解與尊重。不是責備媽媽而是想幫助所有的孩子告訴爸媽：爸爸媽媽矮嫉，從我出生的時候我就帶足了我一生所需要的修行削咆、經(jīng)歷和體驗的天賦和才華，請你不要扼殺我的才華蠢笋，請你幫我找到我的才華拨齐，你一旦幫我找到我才華的時候，我就會大放異彩昨寞！我就會成為你的榮耀瞻惋！我一定一定能夠成為你榮耀的孩子。請你相信我援岩，我可以輕而易舉地獲得豐盛歼狼！”我想這是所有的孩子想對爸爸媽媽說的話。在這里也想對所有的爸爸媽媽說一句:“我們能為孩子做的最大的貢獻就是尊重他享怀，不迫害他羽峰，不迫害他原本所擁有的一切。你只需要陪伴添瓷，你只需要陪伴她看到她的天賦梅屉，生命就會變得輕而易舉。讓他做他喜歡做的事情的時候仰坦，你會發(fā)現(xiàn)他他是那么的不可思議履植。我有一個朋友，他兒子從小就給媽媽洗碗悄晃，每次洗碗媽媽允許他多花些時間玫霎，為什么?兒子總會將筷子擺成各種形狀，起初是幾根平面妈橄，后來就十幾根立體……媽媽就是欣賞的陪伴他庶近，并將他擺的形狀發(fā)到朋友圈，就是這個小允許眷蚓，小支持鼻种，成就了孩子的動手能力，他找到了他的天賦沙热，現(xiàn)在一筐的瑣碎的小物件上千個甚至更多叉钥，在他手下輕而易舉地呈現(xiàn)出恐龍罢缸，汽車，高樓大廈投队，航空母艦……他爸爸的管件也會被他生命化枫疆。他樂在其中。他的自信會帶給豐盈敷鸦，他心里沒有不可能息楔！這是尊重的力量。
鈞嵐老師有兩個兒子扒披。兩孩的媽都有一種感覺值依，兩個孩子性格不同甚至截然相反，一個好動碟案，另一好靜愿险，一個愛說，一個語遲蟆淀，一個愛打鬧拯啦，一個愛讀書……她常跟兒子講，你只要開心就好熔任，其實很少有家長能夠真正做到的褒链，大家都在攀比。不知道為什么我們內(nèi)在都有恐懼疑苔，害怕自己的孩子不夠好甫匹，如果你能足夠尊重他，他就是足夠好的惦费，他家大寶愛玩喜歡玩具兵迅，而二寶愛靜喜歡讀書，每每欣賞地看大寶的玩鬧薪贫，也品味著二寶的讀書恍箭，兩個孩子都好可愛！千萬不要對愛讀書的說瞧省，你為什么不玩扯夭？對愛玩的說，你為什么不讀書鞍匾，也不要對語遲的說你為什么不說話交洗，愛玩的就讓他玩，愛讀書的就讓他讀書橡淑，那愛說話的就給他上臺的機會构拳，語遲的就讓他私下思考唄。這就是尊重。
我們掉入了一個陷阱置森，就是不能尊重斗埂。我們不要制造出這種感覺：你的孩子無法超越隔壁家的小孩。每個孩子都是發(fā)光體暇藏。你們相信嗎蜜笤？每個孩子出生的時候，已經(jīng)預(yù)定好他要發(fā)生的生命故事了盐碱。你們相信嗎？每一個孩子都是有自己的天賦的沪伙。如果他沒有瓮顽，一定是小的時候被踩下去了。在相信的力量里我們曾經(jīng)分享過這些围橡。這個天賦是很明顯的暖混。只是我們看不到這個天賦的時候，我們就不太相信他有翁授。學習好不一定是有天賦拣播，我們一定要很細微地去觀察這個孩子的天賦，在這個領(lǐng)域里面他是非常擅長的收擦，有的天生就會畫畫贮配，有的孩子他天生就會演講。有的孩子天生就好讀書塞赂，比如2周多沫沬泪勒，他就喜歡讀書，上課眼不離的盯著老師的嘴宴猾，老師說一句他跟一句圆存，我們喝茶了，就他拉著媽媽拿本論語書在角落里看仇哆。李英杰古琴一上手就彈的自如自在沦辙，什么進復(fù)都輕而易舉的學會，這就是他的天賦讹剔，什么事對別人不容易但他會輕而易舉并樂在其中油讯，這就是他的天賦。天賦像汽水泡泡一樣辟拷，很自然地就會浮上來撞羽。只要我們不迫害。
我們除了看到他的天賦之外衫冻，我們要尊重他是一個生命诀紊，一個和你一樣平等甚至高于我們的生命。
我們總覺得自己年紀大隅俘，經(jīng)歷的多邻奠，吃的鹽比孩子吃的飯還多笤喳，所以就覺得孩子一定要聽我們的，我們常以我知我見來障礙孩了碌宴。
比如穿衣服杀狡，我們常常將衣服鞋子給搭配好，可孩子偏偏喜歡穿另一雙贰镣，比如下雨了呜象，我們常常喊著孩子進屋別踩水著涼，可孩子偏偏就喜歡雨中的水碑隆，比如走路恭陡，我們常常告訴孩子走平坦路，而孩子偏偏走石子多的地方……我們以為是為他好上煤，可殊不知他在用自己的方式探索未知的世界休玩。我們保證生命安全的前提下允許尊重他。
我們允許他有他的喜怒哀樂劫狠。允許他有情緒的發(fā)泄拴疤。
當孩子委屈，或者無名的大哭時独泞，您是否說過呐矾，不許哭！立刻停止阐肤！
當孩子興致勃勃地告訴您一件事時凫佛，您是否說過，知道了我正忙著呢孕惜。
當孩子爭搶玩具時您是否說過愧薛，那有啥好玩的，玩別的不可以呀衫画！
那是一個生命毫炉。我們能否參與到他的生命當中？和他一起削罩，感受委屈瞄勾，快樂。放下一切蹲下來傾聽他的心聲好嗎弥激？哭時进陡，抱抱他告訴他，我愛你微服！喜時趾疚，哇噻，你太了不起了，爭搶時糙麦，你也喜歡玩辛孵，媽媽知道！
孩子委屈了赡磅，允許他哭魄缚，孩子生氣了，允許他臉色不好看焚廊，孩子高興了允許瘋著笑冶匹，我們只是陪著他，蹲下來傾聽咆瘟，感同身受徙硅，看著他的眼睛告訴他我懂你。這就是尊重搞疗。
棟棟媽帶著1周歲棟棟參加學習，棟棟安靜聽老師講须肆，這時有人來逗他匿乃，媽媽立刻制止，他在聽課呢別打擾他豌汇！
早飯媽媽把棟棟手中的整根油條辮了一半幢炸，他哭個沒完，而媽媽說是我破壞了他的完整感拒贱，讓他哭吧宛徊！這就也棟棟媽的尊重。
孩子的世界沒有小事逻澳，一口蘋果一支彩筆闸天，可能破壞完美完整感，都要被尊重斜做！
但尊重并不等于縱容苞氮。
我們學堂高老師，每個孩子到他手都會表現(xiàn)的格外好瓤逼，他嚴格是一方面但嚴格中那份相信孩子能做到更是一種尊重笼吟，不縱容也是一種尊重。
學堂里有一女孩霸旗，怯怯的贷帮，不懂的尋求幫助，不知道怎么用語言溝通诱告，每次吃飯總是剩飯撵枢，事后告訴他在吃飯前，舉手示意或老師過時拽拽老師衣角告訴老師吃不了，……他不再剩飯了诲侮，很開心镀虐。
有一女孩穿裙子里面是個小內(nèi)褲，他玩時扠開腿很不文雅沟绪，就私下告訴他穿著四腳褲刮便，并著腿玩。
孩子今天尿床了绽慈，告訴他睡前不喝水并去廁所恨旱，半夜再叫他起床尿尿，或艾灸或反思媽媽是不是煩他呢……
幫他解決問題給他一個方法正向引導而不是責備嘲笑坝疼，也是尊重搜贤。
堂主對孩子的尊重到了極致，每個生命都是不平凡的靈魂钝凶，生命是個奧秘仪芒，但在能做的地方她做到更好，尊重孩子們的生命需求耕陷，身體需求掂名，慧命需求，藍球跳繩哟沫，筆墨紙硯……孩子的點滴都入他法眼饺蔑，看見我們看不見的內(nèi)容，孩子不開心為啥嗜诀？孩子跌倒了為啥猾警？孩子打人為啥？孩子讀書不精進為啥隆敢？走進孩子生命或鼓之舞之以盡神或棒之喝之以警戒发皿，他用心做教育。這就是高尚的尊重筑公。是我們學習的榜樣雳窟。
尊重也是榜樣，尊重是一種能力是一種力量匣屡！啟動這種能力給予這種力量封救，我們和孩子一起慈悲天下尊重蒼生！
