《蘇州園林》葉圣陶
第二課時(shí)教案（八年級(jí)上冊(cè)）
班級(jí)：八（1）班? ? 科目：語(yǔ)文?

知識(shí)和能力目標(biāo)：
1夷陋、積累“軒榭磅废、敗筆、嶙峋”等詞語(yǔ)戒突。掌握其音氯迂、義践叠，并用詞造句。
2嚼蚀、了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)禁灼，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法轿曙。
3弄捕、整體感知課文，梳理文章的寫作思路导帝，弄清作者介紹園林的條理和順序察藐，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理的說明事物的能力舟扎。
4分飞、了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)習(xí)寫說明文睹限。
1譬猫、體會(huì)作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是如何突出這個(gè)特征的羡疗。
2染服、了解并學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明結(jié)構(gòu)層次。
3叨恨、熟悉并掌握本文準(zhǔn)確柳刮、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并開始運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙之處秉颗。
4痢毒、熟悉說明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征蚕甥。

教學(xué)難點(diǎn)：
1哪替、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫作意圖，進(jìn)而體會(huì)作者寫作思路菇怀，理解文章結(jié)構(gòu)凭舶。
2、在把握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上爱沟，通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)說明文的分析掌握帅霜。

教學(xué)方法：講授法、談話法呼伸、讀書指導(dǎo)法义屏、練習(xí)法等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課 （時(shí)間：5—10分鐘）
師問：上節(jié)課我們已經(jīng)了解并掌握了說明文的說明方法及主要作用蜂大，同學(xué)們還記得說明文方法有哪些嗎？（板）
（①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說明蝶怔，從而使說明更具體奶浦，更有說服力。
②分類別：對(duì)事物的特征加以說明踢星，使說明更有條理性澳叉。
③作比較：把__________和__________加以比較，強(qiáng)調(diào)了事物__________的特征沐悦。
④作詮釋：對(duì)事物的特征加以具體的解釋說明成洗，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將__________比作__________藏否，從而形象生動(dòng)地說明了事物__________的特征瓶殃。
⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象副签。
⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象加以揭示遥椿，從而更科學(xué)、更本質(zhì)淆储、更概括地揭示事物的特征冠场。
⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物加以說明，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性本砰，使說明更準(zhǔn)確更有說服力碴裙。
⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀。
⑩引資料：引用名言舔株、格言莺琳、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力督笆。 ）
師說：上節(jié)課我們還在說明文的有關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上理清了說明順序芦昔，辨析說明方法，明確閱讀說明文的一般方法娃肿。我們也得出了這樣的認(rèn)識(shí)：從布局到配合咕缎；映襯到層次，這樣的順序符合游覽者觀察的順序料扰，由淺入深凭豪，由大到小。而我們也得出了結(jié)論：讀文章找主線晒杈， 理清思路是關(guān)鍵嫂伞。主旨句是文眼， 所有段落歸它管拯钻。首括句帖努、首括段，布局謀篇太重要粪般。

二拼余、學(xué)習(xí)新課（時(shí)間：30—35分鐘）
過渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)從整體上把握了《蘇州園林》的主要內(nèi)容亩歹，今天我們就來分析這篇課文的細(xì)節(jié)部分匙监。
有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”小作。蘇州園林是我國(guó)園林建筑中的一朵奇葩亭姥，葉圣陶的這篇《蘇州園林》，很值得我們細(xì)細(xì)品味顾稀，接下來达罗，我們從幾個(gè)方面具體分析一下這篇文章。
（一）分析本文的段落層次静秆。（時(shí)間：約10分鐘）
1氮块、師問：通過上一節(jié)課的討論，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)《蘇州園林》這篇文章有了一個(gè)大概的了解诡宗，那么滔蝉，同學(xué)們有誰(shuí)知道本文的文章結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？（板）
（總分總）
2塔沃、師問：那么蝠引，總分總結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢阳谍？
（首先是總起全文，提出觀點(diǎn)螃概，然后分段分點(diǎn)說明總觀點(diǎn)矫夯，最后總結(jié)全文。）
3吊洼、師問：現(xiàn)在給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間训貌，思考一下本文要如何劃分層次，每一層次分別講述了哪些內(nèi)容冒窍？（板）
第一層次（1）：總領(lǐng)全文递沪，引出要說明的對(duì)象—--蘇州園林；
第二層次（2----3）：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美综液。拿蘇州園林跟古代建筑進(jìn)行比較款慨，突出蘇州園林與眾不同：不講究對(duì)稱的建筑特點(diǎn)；
第三層次（4----9）：詳細(xì)對(duì)蘇州園林的假山池沼谬莹、花草樹木等整體說明蘇州園林在景物的布局檩奠、配合上是如何體現(xiàn)圖畫美的。從墻廊附帽、角落埠戳、門窗和彩繪這些細(xì)微的地方突出蘇州園林的特點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)圖畫美這一特點(diǎn)蕉扮；
第四層次（10）：總結(jié)全文整胃，給讀者留下想象的空間，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望;也使行文縝密慢显，引人回味。
（二）詳解重點(diǎn)段落欠啤，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和畫面感荚藻。（時(shí)間：約15分鐘）
1、師問：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三段洁段，思考以下兩個(gè)問題：
（1）蘇州園林的建筑布局和其他建筑有何不同应狱？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
（蘇州園林建筑不講究對(duì)稱祠丝，甚至避免對(duì)稱建筑的出現(xiàn)疾呻；為了突出自然之趣。）
（2）這一自然段寫法的特色是什么写半？
（運(yùn)用打比方和作比較使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了更明確的認(rèn)識(shí)岸蜗。）
2、師問：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四段叠蝇，試著給本段分層璃岳。
（首先說明“假山的堆疊”是：“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”铃慷。其次单芜，寫池沼，先抓住關(guān)鍵犁柜，說明“大多引用活水”洲鸠，然后，從動(dòng)靜的配合上馋缅，說明了池沼的多姿多彩扒腕，通過對(duì)假山、池沼的形象說明股囊。最后袜匿，讓讀者對(duì)園林的山水的特點(diǎn)留有深刻的印象。）
3稚疹、師問：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀五居灯、六段。
（1）第五段中說明了蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么内狗？
（注意高樹和低樹怪嫌、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的映襯柳沙，栽種中式的藤蘿岩灭，不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式的行道樹赂鲤。）
（2）第六段中的這句話——“鏤空的花墻噪径，無(wú)所依傍的廊子，一面大的鏡子……”設(shè)計(jì)師這樣做想達(dá)到什么樣的目的数初？
（為了體現(xiàn)柳暗花明找爱，增加景致的深度和層次感，給人“如在畫中泡孩，美不勝收”的感覺车摄。）
（三）分析文章用了哪些說明方法，并詳細(xì)講解分析這些說明方法的作用仑鸥。（約10分鐘）
1吮播、“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房眼俊，絕大部分是對(duì)稱的意狠，左邊怎么樣，右邊也怎么樣疮胖，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱摄职，好像故意避免似的誊役。”
（說明方法：作比較谷市；作用：突出了蘇州園林的自然美蛔垢。）
2、“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局迫悠，講究假山池沼的配合鹏漆，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次创泄∫樟幔”
（說明方法：分類別；作用：高度概括了蘇州園林的總的設(shè)計(jì)原則鞠抑，又從大處體現(xiàn)了蘇州園林的圖畫美饭聚。）
3、“或者重巒疊嶂搁拙，或者是幾座小山配合著竹子花木秒梳。”
（說明方法：舉例子箕速；作用：具體地展現(xiàn)了假山的層次就像一幅畫一樣酪碘。）
4、“游覽者‘魚戲蓮葉間’盐茎，又是入畫的一景兴垦。”
（說明方法：作引用字柠；作用：體現(xiàn)了池沼的景象和入畫的效果探越，突出蘇州園林的圖畫美。）
5窑业、“沒有修剪的像寶塔那樣的松柏钦幔，沒有閱兵式似的道旁樹∈”
（說明方法：打比方节槐；作用：生動(dòng)形象的描寫了蘇州園林的樹木搀庶，深化人們對(duì)其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)拐纱。）
6、“四扇哥倔、八扇秸架、十二扇……”
（說明方法：列數(shù)字；作用：具體說明門和窗的圖案美咆蒿。）

三东抹、布置作業(yè)（約2—3分鐘）
1蚂子、完成課后練習(xí)題，不用抄題缭黔，寫在作業(yè)本上食茎。2、運(yùn)用至少兩種課堂提及的說明方法去說明一樣你喜愛的物品馏谨，不少于三百字别渔，寫在作文本上。

附：板書設(shè)計(jì)


教學(xué)重點(diǎn)：